中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)解析

阿依努爾·阿木提 克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院

應(yīng)用文寫作在中職語文教學(xué)中是較為重要的環(huán)節(jié)，其是實(shí)用型很強(qiáng)的一門學(xué)科，在學(xué)生今后日常工作學(xué)習(xí)中有著重要的作用，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文的相關(guān)知識(shí)掌握較好的話，可提升其自身鑒賞能力。但是在當(dāng)前的中職寫作的教學(xué)之中，因?yàn)闆]有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)枯燥呆滯的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，所以導(dǎo)致了總體的教學(xué)質(zhì)量低下，致使學(xué)生的中職應(yīng)用文寫作的水平也一直得不到提高，所以要提高應(yīng)用文的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要立足當(dāng)下，結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)建新的思維教學(xué)方式。

一、中職學(xué)生在語文應(yīng)用文寫作方面的問題

中職學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文寫作方面，在很多時(shí)候都是只知道一些表層的信息，不能有效的去深入了解，并且很多中職學(xué)生都會(huì)抱著無所謂的態(tài)度來面對(duì)中職應(yīng)用文地學(xué)習(xí)，這是非常不可取的一種行為。在當(dāng)今中職語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)是十分重要的，應(yīng)用文寫作能力的提高會(huì)在未來的工作道路中起到很大的促進(jìn)作用。在未來的就業(yè)工作中如果應(yīng)用文寫作能力十分突出，那么在很大程度上可以直接提高學(xué)生的就業(yè)成功率。因此則無論對(duì)于中職學(xué)生還是教師來說，都是應(yīng)該要去重視的一個(gè)方面。但是在當(dāng)下中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)的過程中有許多的難題需要等待去克服。其中主要的問題有以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)觀念沒有做到及時(shí)的更新，思想觀念古板，不能把相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用到生活之中，從而不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還應(yīng)該及時(shí)的更新相關(guān)的思想和教育方法，跟上時(shí)代的步伐，不被這個(gè)時(shí)代所淘汰。

（2）不能把知識(shí)和學(xué)生就業(yè)方面結(jié)合起來，學(xué)生沒有憂患意識(shí)。在很多時(shí)候?qū)W生們的想法不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致了其思想局限性，不能真正的看到語文教育中的應(yīng)用文地真正的意義，所以這個(gè)時(shí)候教師就可以多給學(xué)生一些就業(yè)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）講解知識(shí)的過程中沒有創(chuàng)新教學(xué)方法從而使得教學(xué)出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象，面對(duì)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)，想要很好的去讓學(xué)生真正的了解語文應(yīng)用文的真正內(nèi)涵，就要在教學(xué)方法上下功夫。在當(dāng)代很多老師的教學(xué)方法過于枯燥，完全按照書本的模板進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式很難在當(dāng)代的教學(xué)中起到積極的作用，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，這樣學(xué)生才更加愿意去聽講。

（4）沒有合理的應(yīng)用到范文的引導(dǎo)作用，范文的作用在語文應(yīng)用文教學(xué)中發(fā)揮的作用是很大的，可以讓學(xué)生們有一種敬佩的眼光，并且還會(huì)要求自己去跟著模仿，并且在下次以及寫的時(shí)候會(huì)下意識(shí)的按照這種方法去寫。這種范文的作用有時(shí)可以陪伴孩子一生，所以范文的引導(dǎo)作用是很重要的。

（5）網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教學(xué)模式?jīng)]有很好的應(yīng)用。在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在迅速的發(fā)展，同時(shí)也開設(shè)了許多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。但是在很多時(shí)候都沒有被教師得到重用，從而會(huì)浪費(fèi)一個(gè)很好的教學(xué)機(jī)會(huì)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的便捷和信息量大的優(yōu)勢(shì)來更好的教學(xué)。

二、解決當(dāng)前現(xiàn)狀的相關(guān)措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

在學(xué)生在日常接受教育的過程中，有許多學(xué)生喜歡在語文教材內(nèi)容中各種跌宕起伏的情節(jié)和扣人心弦的主題等，這些對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來說，是很重要的一個(gè)方法。而在語文教師在教學(xué)過程中沒有很好的把握這一方法，會(huì)使學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生厭煩的心理。

所以，中職語文教師要在教學(xué)的過程中給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，從而來消除這種錯(cuò)誤的觀念，使得學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作樹立一種正確的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作在生活中的作用，能在未來的生活生產(chǎn)中能給自己提供一種怎樣的幫助，最好能從身邊的小事說起，比如在工作中，因各種原因不能去上班需要寫請(qǐng)假條，或者是在與客戶或者老板簽訂合同的時(shí)候要用到相關(guān)的知識(shí)等。最好讓學(xué)生能有一種如果學(xué)不好應(yīng)用文寫作在未來就會(huì)很難適應(yīng)各種工作場(chǎng)合的需要，容易被這個(gè)社會(huì)淘汰的這樣一種意識(shí)。從學(xué)生內(nèi)心深處真正的改變這種厭學(xué)的情緒，讓學(xué)生萌發(fā)出一種自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.結(jié)合實(shí)際來開展教學(xué)

在高職應(yīng)用文教學(xué)過程中，大部分時(shí)間都是聽語文老師的教學(xué)為主，幾乎沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不會(huì)去對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行深入的了解和思考，這種教學(xué)方法在中職教育中是比較落后的教學(xué)方法，并且對(duì)于學(xué)生本身來說，不能完全的認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作的真正意義，也無法在真正意義上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在對(duì)語文教學(xué)中的應(yīng)用文寫作方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)和專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的分析，尤其是對(duì)未來就業(yè)的方面，加強(qiáng)在未來就業(yè)崗位所需要的相關(guān)知識(shí)和方法的教學(xué)力度，讓所學(xué)的知識(shí)能在短時(shí)期內(nèi)能給學(xué)生帶來一定的收益，在這種基礎(chǔ)上，能更好地完成教師的應(yīng)用文教學(xué)的相關(guān)任務(wù)，對(duì)學(xué)生來說也是受益匪淺的。

3.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法就是在教學(xué)的過程中，中職語文教師可以適當(dāng)創(chuàng)立一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，讓同學(xué)們來參與讓學(xué)生們提前感受一下今后工作的場(chǎng)景，從而幫助學(xué)生更好地去了解知識(shí)，更加理解教材中的具體內(nèi)容。這種就是方法才中職教學(xué)的過程中是一種非常結(jié)合實(shí)際的一種教學(xué)方法，較為完美的貼合工作時(shí)情景，使得學(xué)生提前適應(yīng)各種不同的工作情形，為學(xué)生以后尋找工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)方法用的最好時(shí)機(jī)就是在相關(guān)知識(shí)剛學(xué)完的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)候?qū)W生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解印象最深刻，能更好地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，明顯能出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如在寫求職信的時(shí)候就可以在課堂上設(shè)立相關(guān)的求職場(chǎng)景，并且營(yíng)造一種緊張的氛圍，讓環(huán)境更貼近于實(shí)際，教師也可以擔(dān)任其中的面試者加入其中，在學(xué)生進(jìn)行教師面試過程中會(huì)體現(xiàn)出許多學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，在這時(shí)也會(huì)展現(xiàn)出來。面對(duì)學(xué)生的一些不足時(shí)要仔細(xì)的指出來，在哪些方面還有待提高，并積極的引導(dǎo)其進(jìn)行改進(jìn)，而對(duì)一些表現(xiàn)好的方面，則進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，來建立學(xué)生們的自信心。用這種情景教學(xué)的方法，就能在枯燥的文字學(xué)習(xí)過程中，使語言文字變得更加生動(dòng)具體，并且能激發(fā)學(xué)生的對(duì)問題的思考，在實(shí)踐過程中，逐漸提高對(duì)問題的思考角度和能力，在聯(lián)合實(shí)際的過程中，也能使課堂教學(xué)的內(nèi)容，得到很大的延展性，有助于讓學(xué)生多層次、多角度的掌握所學(xué)的知識(shí)，做到有效學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于有關(guān)優(yōu)秀范文的模仿

在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中，要積極的進(jìn)行實(shí)踐如果光學(xué)理論不去實(shí)踐的話，那么學(xué)的理論知識(shí)掌握了再好也是徒勞的。但是并不是所有的學(xué)生都能很好的把握相關(guān)的寫作知識(shí)，比如很多學(xué)生不了解所寫的應(yīng)用文凸顯的主題，寫了文章零零散散毫無頭緒，還有的書寫格式、人稱代詞以及書面用語等方面運(yùn)用的不恰當(dāng)?shù)?。所以要針?duì)這些問題進(jìn)行分別訓(xùn)練，對(duì)于相關(guān)優(yōu)秀范文的模仿是一個(gè)很好的途徑，優(yōu)秀范文自然是在文章的中心思想和情景布局用詞，這方面對(duì)于學(xué)生來說起到了一個(gè)很好的示范作用，因此，學(xué)生對(duì)其優(yōu)秀范文的模仿，可以提高自我的寫作水平，認(rèn)識(shí)到自己的不足，來對(duì)自己的寫作方法和知識(shí)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和補(bǔ)充，在對(duì)相關(guān)文章的閱讀過程中，還可以提高學(xué)生們的語感，在后續(xù)的自我實(shí)踐過程中，再次遇到類似的問題，將會(huì)迎刃而解。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用文教學(xué)不能僅僅停留在課本的層面，還可以體現(xiàn)在一些以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為載體的網(wǎng)絡(luò)之中。因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)明顯的展現(xiàn)出來，多媒體大數(shù)據(jù)中包含了內(nèi)容種類豐富，數(shù)量齊全并且不會(huì)像書本那樣，全是枯燥的文字信息，在多媒體中包含各種圖片、視頻、音樂等信息，就能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各種感官去學(xué)習(xí)，讓單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變得豐富多彩。教師在利用多媒體教學(xué)的過程中，也利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的邊界，還創(chuàng)造大量的場(chǎng)景，給予學(xué)生更直觀的感受。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，可以省去很多教師板書的時(shí)間，在布置作業(yè)的過程中，也能在多媒體中進(jìn)行，在線批改作業(yè)在書本中修改作業(yè)便捷的多，也節(jié)約了更多的時(shí)間。多媒體教學(xué)在應(yīng)用文寫作的過程中，能很大程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)單一的局面，豐富教學(xué)的內(nèi)容和步驟，所以說在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，合理的利用網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行授課，無疑是一種很好的教學(xué)方式。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)于語文應(yīng)用文的寫作技巧，可進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有一定積極影響。對(duì)此，語文教師的教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的不同，做出相應(yīng)的改變，積極探索教學(xué)方向，做到不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并且要多結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，在不斷的摸索過程中，也提高了自身的教育技能，完善了自身文化素養(yǎng)，為之后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還要合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容使其符合時(shí)代的需要，讓中職的應(yīng)用文教學(xué)真正的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這一教學(xué)模式可幫助學(xué)生中職生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)寫作能力，使得學(xué)生在今后進(jìn)入社會(huì)的過程中，對(duì)各種社會(huì)職位需要利用相關(guān)知識(shí)去進(jìn)行寫作的時(shí)候，就會(huì)變得游刃有余，為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)奠定了有利基礎(chǔ)，便于學(xué)生今后的發(fā)展。