“精學(xué)為民”
——自信、自強(qiáng)、堅(jiān)韌、求實(shí)的西建大建筑學(xué)人

雷振東，李岳巖（通訊作者）/LEI Zhendong, LI Yueyan (Corresponding Author)

1 引言

西安建筑科技大學(xué)（以下簡稱西建大）自1956年匯集全國建筑精英于西安，與當(dāng)年西安交通大學(xué)等一同西遷的高校扎根祖國西部，在晨鐘暮鼓中已度過一個甲子?；仡?5年來的歷史，西建大建筑學(xué)科可謂命運(yùn)多舛，“西安建筑工程學(xué)院” “西安冶金學(xué)院” “西安冶金建筑學(xué)院” “西安建筑科技大學(xué)”4個校名的變化也映射出學(xué)校在中國大時代中的變遷。60多年堅(jiān)守祖國西北，造就了西建大建筑學(xué)人堅(jiān)韌和執(zhí)著的品格。五代西建大教師在這片歷史悠久、幅員遼闊、文化多樣但又相對貧瘠的土地上，培育了一代代學(xué)人。國家和歷史的使命、民生的重任，讓西建大建筑學(xué)人始終肩負(fù)著“精學(xué)為民”的社會責(zé)任；文化的悠久、多彩和厚重，更讓西建大學(xué)人自覺擔(dān)負(fù)起守護(hù)和傳承的義務(wù)。感謝《世界建筑》為西建大學(xué)人出版專輯，展現(xiàn)65年來西建大建筑學(xué)人們的工作、成績和風(fēng)采，也希望莘莘學(xué)子從中有所受益。

2 西遷扎根、教書育人，精學(xué)為民、無私奉獻(xiàn)

西建大建筑學(xué)的辦學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長，上溯追蹤其源分兩支：南支可上溯到1923年由柳士英和劉敦楨等先生在蘇南工專創(chuàng)辦的建筑科；北脈源起1928年梁思成先生回國創(chuàng)辦的東北大學(xué)建筑系。1950年代，根據(jù)國家戰(zhàn)略發(fā)展布局，大批高校和學(xué)界精英西遷，西建大也是當(dāng)年西遷的高校之一。這兩支中國南北最早的建筑教育源流于1956年匯集古城西安，東北工學(xué)院建筑系師生整建制西遷，蘇南工專建筑科的近半師生來陜，與西北工學(xué)院、青島工學(xué)院的土木科一起在大雁塔腳下建立了西建大的前身——西安建筑工程學(xué)院。并校之初，東北大學(xué)建筑系首屆畢業(yè)生郭毓麟教授任學(xué)校教務(wù)長，東北大學(xué)第二屆畢業(yè)生劉鴻典教授擔(dān)任建筑系主任，建筑系設(shè)建筑學(xué)、民用建筑、工業(yè)建筑、初步設(shè)計(jì)、美術(shù)、畫法幾何6個教研組，共有教師110人。除了兩位“國產(chǎn)建筑師的始祖”1）之外，還有程璘、彭埜、許貫三、胡粹中、蔣孟厚、朱葆初、黃民生、林宣等建筑名家，其時可謂人才濟(jì)濟(jì)[1]。當(dāng)時的建筑教學(xué)全面繼承了原東北大學(xué)傳統(tǒng)的“鮑扎體系”2），注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和扎實(shí)的基本功。建筑學(xué)院至今仍保存著1920年代梁思成先生從國外帶回的“西洋建筑史”幻燈片和英國建筑事務(wù)所的設(shè)計(jì)例圖[2]。其后，不同教育背景的教師相繼到來，如畢業(yè)于上海之江大學(xué)的張似贊、李覺，清華大學(xué)的劉振亞、夏云，同濟(jì)大學(xué)的湯道烈以及天津大學(xué)的南舜熏、張壁田等[3]，他們的加入使新生的西安建筑工程學(xué)院一開始就打下了多元并存、開放思維的烙印。當(dāng)年西遷的第一代教師絕大部分畢生扎根西北，為國家的建設(shè)和教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生，這種無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神也成為了西建大學(xué)人不斷傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。西安建筑工程學(xué)院成立的同時，建筑學(xué)專業(yè)即開始招收第一屆（56級）學(xué)生，學(xué)制6年，同時東北工學(xué)院53級學(xué)生（61人）、54級學(xué)生（57人）、55級學(xué)生（65人）合計(jì)183名學(xué)生轉(zhuǎn)入，形成了完整的建制。這一時期培養(yǎng)出了我國首批建筑大師孫國成、劉純翰、王小東等一代優(yōu)秀建筑學(xué)人。

1958年，中共中央提出了國民經(jīng)濟(jì)“以鋼為綱”并開始了全國范圍的大煉鋼鐵。為響應(yīng)國家戰(zhàn)略，西安建筑工程學(xué)院自1959年3月1日起劃歸冶金工業(yè)部并更名為西安冶金學(xué)院，學(xué)校由單科的建筑工程轉(zhuǎn)變?yōu)椴傻V、冶金與建筑兼容發(fā)展的多科性高校。為了更好地支持國家的建設(shè)發(fā)展，建筑學(xué)專業(yè)開設(shè)了大量工業(yè)建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容，并編寫了多部工業(yè)建筑設(shè)計(jì)教材，同時開設(shè)了全國唯一的總圖運(yùn)輸專業(yè)（2002年因國家專業(yè)目錄調(diào)整撤銷）。1963年學(xué)校更名為西安冶金建筑學(xué)院，簡稱“西冶”，與清華、東南、同濟(jì)、天大、華南理工、重建工、哈建工并稱為土建“老八?！薄Ｔ谝苯鸸I(yè)部的30年間，“西冶”成為培養(yǎng)工業(yè)建筑人才的搖籃，1996年國家統(tǒng)一取消大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)分配制度之前，“西冶”的畢業(yè)生大多都被分配到冶金、有色等工業(yè)系統(tǒng)，在全國的工業(yè)設(shè)計(jì)院特別是冶金建設(shè)行業(yè)中成為擔(dān)綱主力。在那個“先生產(chǎn)，后生活”的歷史年代，“西冶”為國家工業(yè)建筑人才的培養(yǎng)作出了舉足輕重的貢獻(xiàn)。

同很多院校一樣，“西冶”的發(fā)展因“文革”而陷于停滯，建筑學(xué)專業(yè)被撤銷，直至1975年“文革”末期建筑教育才又逐漸恢復(fù)，開始招收工農(nóng)兵學(xué)員。1977年恢復(fù)高考，當(dāng)時還在建筑工程系的建筑學(xué)專業(yè)全面恢復(fù)招生并制定了四年制教學(xué)計(jì)劃，1979年開始招收碩士研究生，新時期的建筑教育全面開始。這一時期培養(yǎng)出了中國工程院院士劉加平、中國科學(xué)院院士常青以及喬征、劉臨安、李京生、侯衛(wèi)東、王竹、劉克成等一大批建筑人才[4]。

進(jìn)入1980年代，隨著改革開放的推行和深入，全國上下百廢俱興，特別是重新開放的國內(nèi)外交流，使建筑學(xué)院得以進(jìn)入到一個全新的發(fā)展時期。

1983年正值改革開放之初，國際建協(xié)（UIA）3）擬舉辦第15屆世界建筑師大會，同時發(fā)起題為“建筑師促成居住者進(jìn)行住宅規(guī)劃和設(shè)計(jì)”的國際大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽。1984年，競賽結(jié)果揭曉，由佟裕哲、張縉學(xué)、侯繼堯、張似贊、夏云等老師指導(dǎo)，王琦、王瑤、孫西京、吳天佑、李唐興、張新悅、周慶華、陳忠實(shí)、陳勇、陳漪、聶剛、唐和、高青等學(xué)生完成的3個設(shè)計(jì)方案作為一個整體被評為第三名，獲得了“敘利亞建筑界獎”。這是中國大學(xué)生在世界頂級競賽中首次獲獎，意義非凡[5-6]。1990年，建筑學(xué)86級岑兆纓、鄧康、葛曉林、姜立軍、田軍、王文、袁東書、楊彤、楊曄9名學(xué)生在李覺、劉輝亮等老師的指導(dǎo)下首次取得UIA大學(xué)生競賽第一名——獲聯(lián)合國教科文組織獎。國際建筑師協(xié)會本屆大會協(xié)調(diào)主席克里斯蒂·塞伯格先生特向我校致函祝賀，聯(lián)合國教科文組織駐華代表泰勒博士專程來我校向獲獎的大學(xué)生頒獎。清華大學(xué)吳良鏞教授專門給我校發(fā)來賀信：“國際建協(xié)授予你院師生聯(lián)合國教科文組織獎時，我在蒙特利爾并看到你們的方案展覽，為此欣慰不已。你們創(chuàng)造性地將中國建筑文化介紹給世界，贏得了國際聲譽(yù)，為中國建筑師增光，謹(jǐn)向你們表示祝賀。”[7-8]除此之外，“西冶”師生在其他的建筑設(shè)計(jì)競賽中也頻頻獲獎，這一時期競賽獲獎學(xué)生如周慶華、高青、朱亦民、胡文薈、楊曄、宋照青、毛剛、劉宇光等都已成為了業(yè)界精英。

1983-2021年的近40年間，西建大五代教師指導(dǎo)學(xué)生先后在10屆國際建筑師協(xié)會（UIA）大學(xué)生建筑競賽中獲獎，其中3次榮膺桂冠，這一殊榮在全球的建筑學(xué)院中也絕無僅有。正如“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”所傳達(dá)的理念，UIA作為全球建筑師的聯(lián)盟，更多關(guān)注于全球的人居、生存環(huán)境與和諧發(fā)展等問題，而這與西建大在建筑教育中一直倡導(dǎo)的關(guān)注百姓生活、關(guān)注文化傳承、關(guān)注生存環(huán)境，并時刻強(qiáng)調(diào)作為建筑師的社會責(zé)任感的教育理念高度一致。無論是“西建院” “西冶”還是“西建大”時代，西建大的建筑學(xué)人總是以務(wù)實(shí)的態(tài)度去了解國家、社會和大眾的需求，為其解決最為現(xiàn)實(shí)和緊迫的問題[9]。踏踏實(shí)實(shí)地做一位大眾建筑學(xué)人甚或“赤腳建筑學(xué)人”，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，已成為每一位西建大建筑學(xué)人難以磨滅的基因符號。

1990年代后期，我國的東西部差距開始顯現(xiàn)并愈加明顯。與此同時，國家相繼啟動了“211”和“985”工程計(jì)劃，更加劇了高校的發(fā)展分化。在“老八?！逼渌?所駛上“985”高校發(fā)展的快車道之時，西建大未能躋身“211”行列，又因冶金部撤銷轉(zhuǎn)而劃歸陜西省，一時間經(jīng)費(fèi)不足、人才流失、政策局限以及東西部的差距讓西建大舉步維艱。然而對事業(yè)的堅(jiān)守、對文化的眷戀和對學(xué)生的責(zé)任心讓大批教師依然堅(jiān)守，在困境之中奮發(fā)圖強(qiáng)：一級學(xué)科博士點(diǎn)、國家重點(diǎn)學(xué)科相繼獲準(zhǔn)，建筑學(xué)科首個國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)“綠色建筑體系和黃土高原基本聚居單位模式研究”項(xiàng)目順利結(jié)題，UIA競賽等依舊持續(xù)獲獎。這一時期的學(xué)生如穆鈞、高博等已成為了行業(yè)的棟梁。

2000年前后，國家對建筑人才需求迫切，針對此種情況，建筑學(xué)院加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，并不斷完善學(xué)科與專業(yè)設(shè)置，但這樣一來讓原本就十分有限的教學(xué)資源顯得更加捉襟見肘[10]。面對此種困境，在時任院長劉克成的帶領(lǐng)下，建筑學(xué)院教師在探索中提出充分利用有限的資源，整合硬件與軟件環(huán)境，創(chuàng)立建筑教育的“場效應(yīng)”的教育教學(xué)模式。2005年，建筑學(xué)院在東樓的改造過程中將教學(xué)空間等重新整合，營造了多層次、多形式的自由開放空間，建設(shè)了融教學(xué)、展覽、交流、服務(wù)為一體的建筑廣場，為教師與學(xué)生提供了自由交流、研討、評圖、授課、展覽、閱讀、自習(xí)等活動的開放教學(xué)環(huán)境，提升了空間的使用效率，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?！敖ㄖ逃畧鲂?yīng)’模式的探索與實(shí)踐” 榮獲2007年陜西省教學(xué)成果一等獎[11-12]。在教學(xué)中探索了一些方法，比如在教學(xué)內(nèi)容安排上，注重傳統(tǒng)基本功訓(xùn)練的同時，先后融入了創(chuàng)造性思維訓(xùn)練與空間實(shí)體建造訓(xùn)練；在專業(yè)設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)推行首席教師制；在高年級的教學(xué)中，開設(shè)特色方向課程如建筑與文脈、城市設(shè)計(jì)、基本建筑、太陽能建筑設(shè)計(jì)、參數(shù)化建筑設(shè)計(jì)、建筑改造等，并在這些課程的教學(xué)過程中實(shí)行了學(xué)生與教師的雙向選擇制度；所有設(shè)計(jì)課程結(jié)束后設(shè)置集中答辯周要求每一位同學(xué)進(jìn)行公開答辯[13]。自2012年起，劉克成院長帶領(lǐng)一批青年教師開始探索具有本土特色并適應(yīng)中國國情的教學(xué)改革，提出“自在俱足、心意呈現(xiàn)”——以建筑學(xué)認(rèn)知規(guī)律為線索的設(shè)計(jì)課程體系，在全國建筑學(xué)教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注[14]。在這樣的持續(xù)努力和堅(jiān)持下，建筑學(xué)院在這一困難時期依然不斷發(fā)展壯大。期間，建筑學(xué)院學(xué)生連續(xù)獲得UIA大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽獎，特別在2014年的南非UIA大會上囊括競賽的第一、第二名。這一時期的畢業(yè)生如肖波、孔銳、陳敬、吳瑞、何彥剛、周正等已逐漸成為了業(yè)界的新銳。

2015年后，在劉加平院長的帶領(lǐng)下，建筑學(xué)院進(jìn)入了快速發(fā)展時期，目前建筑學(xué)院已有教師230余名，在校本、碩、博學(xué)生超過3000人，是當(dāng)前全國規(guī)模最大的建筑學(xué)院。在教學(xué)中將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合，系統(tǒng)融入綠色建筑、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容的同時，鼓勵教師將自己的研究融入教學(xué)，形成特色的教學(xué)內(nèi)容，一方面拓展學(xué)生的知識面，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加精深，有機(jī)會觸摸建筑學(xué)的研究前沿。這一期間，“西部綠色建筑國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室” “教育部中國西部綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心” “陜西省古跡遺址保護(hù)與利用工程技術(shù)研究中心” “中國城鄉(xiāng)建設(shè)與文化傳承研究院”等平臺先后獲準(zhǔn)成立，對西建大的建筑教育起到了巨大的支撐作用。劉加平獲評中國工程院院士，劉克成、周慶華獲得陜西省勘察設(shè)計(jì)大師；王樹聲、雷振東、楊柳、王怡、劉艷峰、李岳巖、李昊、林源等一大批教師也已成為了學(xué)界的中堅(jiān)力量。

從 “西建院”到“西冶”再到“西建大”，根植西部、命運(yùn)多舛，但西建大學(xué)人以其自信、自強(qiáng)、堅(jiān)韌、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，始終處在建筑教育的前沿。

3 根植西部的科學(xué)研究

進(jìn)入新世紀(jì)，建筑學(xué)院系統(tǒng)梳理了根植西部40余年來教學(xué)、科研的積累，結(jié)合西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱、歷史遺產(chǎn)豐富、地域獨(dú)特、文化多樣、經(jīng)濟(jì)相對滯后等特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展并形成了西部綠色建筑、建筑文化遺產(chǎn)保護(hù)、地域建筑創(chuàng)作、福祉建筑研究四大特色領(lǐng)域。

3.1 綠色建筑研究

大西北多數(shù)地區(qū)氣候條件嚴(yán)苛，自然環(huán)境脆弱，與自然環(huán)境共生是居住生存的核心問題。自1970年代，侯繼堯、王景云、夏云等第一代西建大學(xué)人就開始關(guān)注黃土高原特有的建筑形式——窯洞民居，對其中蘊(yùn)含的建筑技藝和生態(tài)思想進(jìn)行研究剖析，完成了《窯洞民居》《建筑節(jié)能節(jié)地》等著作，并在陜西乾縣修建了改進(jìn)型窯洞示范。侯繼堯教授等指導(dǎo)學(xué)生以“促成農(nóng)村窯洞居住者對窯居規(guī)劃與設(shè)計(jì)”等3個方案參加1982年UIA國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽并首次獲獎，這也形成了西部綠色建筑研究的雛形。1980年代后期，綠色建筑研究開始在國外興起，西冶建筑學(xué)人結(jié)合西部的自然地域特點(diǎn)開始了綠色建筑的研究。1987年夏云教授獲準(zhǔn)《綜合用能立體用地節(jié)能節(jié)地建筑研究》，1992年劉加平教授獲準(zhǔn)《被動式太陽房節(jié)能優(yōu)化研究》國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，開創(chuàng)了綠色建筑研究之先河。1996年周若祁院長牽頭的“綠色建筑體系和黃土高原基本聚居單位模式研究”成為國內(nèi)建筑學(xué)科第一個國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，也標(biāo)志著西建大在綠色建筑領(lǐng)域的研究全面展開。進(jìn)入21世紀(jì)，西建大形成了以劉加平教授為引領(lǐng)的綠色建筑研究團(tuán)隊(duì)，在黃土高原新型窯洞民居等研究的基礎(chǔ)上全面展開了綠色建筑的研究，團(tuán)隊(duì)足跡遍布西藏、云南、四川、寧夏、甘肅、新疆、青海等西部地區(qū)，相繼培養(yǎng)出自然科學(xué)基金杰出青年楊柳、王怡，長江學(xué)者劉艷峰等一大批知名學(xué)者。近年來又完成了建筑學(xué)科首個國家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目——“極端熱濕氣候區(qū)超低能耗建筑研究”，足跡逐漸拓展至我國多種典型氣候區(qū)。2017年由西建大等學(xué)校發(fā)起成立了“低碳城市·社區(qū)·建筑國際學(xué)術(shù)聯(lián)盟”，2019年“西部綠色建筑國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”正式建立，更標(biāo)志著西建大已成為我國綠色建筑研究的中心[15]。

3.2 建筑文化遺產(chǎn)保護(hù)

西安是世界著名的古都，5000年來一直是中華民族文明的中心之一，西部地區(qū)匯集了絲路文化、西域文明等文化遺產(chǎn)，因此守護(hù)文化遺產(chǎn)和發(fā)揚(yáng)中華文化成為了西建大學(xué)人當(dāng)仁不讓的歷史責(zé)任。1956年并校之初，彭埜教授參加了興慶宮公園的設(shè)計(jì)工作，林宣教授參加編著了《中國建筑簡史》《中國古代建筑史》等教材?！拔母铩逼陂g雖然建筑系撤銷、建筑學(xué)專業(yè)停辦，但建筑文化的研究始終沒有停滯，趙立瀛教授作為副主編的《中國古代建筑技術(shù)史》于1985年正式出版。1990年正值“改革、開放，國力日昌，民思安定團(tuán)結(jié)，共圖‘四化’大業(yè)，在此形勢下國家決定再次重修黃帝陵實(shí)為弘揚(yáng)民族文化、凝聚民族情感、振奮民族精神、激勵愛國熱情的仁明之舉，反映了海內(nèi)外中華兒女的共同心聲?！苯ㄖW(xué)院師生提交的方案最終被確定為實(shí)施方案[16]。由趙立瀛、張縉學(xué)、周若祁等教授作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的整修黃帝陵一期工程于1992年8月開工，至1998年12月竣工。其后在1990年代，西建大的師生還進(jìn)行了華山風(fēng)景名勝區(qū)、韓城古城保護(hù)等規(guī)劃設(shè)計(jì)，這些都為西建大在建筑遺產(chǎn)保護(hù)方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2000年后西建大的建筑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究進(jìn)入了快速發(fā)展時期，劉克成教授的研究團(tuán)隊(duì)先后完成了秦始皇陵保護(hù)及遺址公園規(guī)劃、漢陽陵保護(hù)及遺址公園規(guī)劃、西安歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃、唐大明宮國家遺址公園總體規(guī)劃，主持設(shè)計(jì)了一大批博物館工程，同時還承擔(dān)了國家教育部、國家科技部重點(diǎn)項(xiàng)目中國數(shù)字博物館——建筑博物館項(xiàng)目，為我國的建筑文化遺產(chǎn)保護(hù)做出了突出的貢獻(xiàn)[17-18]。林源教授的研究團(tuán)隊(duì)自1990年代開始深入不毛之地堅(jiān)持20余年，對西部地區(qū)的建筑文化遺產(chǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研和測繪，并將調(diào)研成果匯集出版并進(jìn)行全國巡展，為西部地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)做出了實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

3.3 地域建筑創(chuàng)作

建筑教育、研究、創(chuàng)作三者始終是難以分割的整體，這一傳統(tǒng)在西建大也得以傳承和延續(xù)。1956年并校之前，西建大的前輩們在東北大學(xué)就設(shè)計(jì)了東北工學(xué)院的主要建筑：冶金學(xué)館（劉鴻典）、建筑學(xué)館（黃民生）、機(jī)電學(xué)館（王耀）、采礦學(xué)館（侯繼堯），這四大學(xué)館今日已經(jīng)成為沈陽市文物保護(hù)建筑。并校后建筑系的老師們?nèi)匀粓?jiān)持創(chuàng)作，其中沈元凱教授設(shè)計(jì)的西安電報大樓于1963年竣工，高27m，被稱為北京報話大樓的“姊妹樓”，其剛建成就成為了西安的地標(biāo)建筑，60年來每逢整點(diǎn)，“東方紅，太陽升”的旋律就會響徹西安市中心的大街小巷，這棟建筑如今是西安1960年代的城市建設(shè)標(biāo)志。改革開放后，我國的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)迎來了井噴式的發(fā)展，在這個大潮中，建筑學(xué)院教師將創(chuàng)作與教學(xué)相結(jié)合，著重在教育建筑、文化建筑、鄉(xiāng)土建筑等方面展開研究創(chuàng)作，張縉學(xué)、趙立贏、周若祁先后完成了整修黃帝陵一期工程，獲得國家工程設(shè)計(jì)銀獎。進(jìn)入新千年，劉克成教授團(tuán)隊(duì)先后完成了漢陽陵從葬坑博物館、西安碑林石刻藝術(shù)館、國際富平陶藝博物館主館、大唐西市博物館、南京金陵美術(shù)館、中國科舉博物館等工程，多次獲得建筑學(xué)會創(chuàng)作金獎、全國勘察設(shè)計(jì)獎。近年來雷振東、陳景衡教授團(tuán)隊(duì)在西寧先后完成了沈那遺址博物館、西寧會展中心等標(biāo)志性建筑，并承擔(dān)了“國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃——基于多元文化的西部地域綠色建筑模式與技術(shù)體系”研究，將西部多元文化的基因注入建筑創(chuàng)作[19]。

肩負(fù)社會責(zé)任，關(guān)注大眾民生，為大眾設(shè)計(jì)建造平實(shí)、耐久、經(jīng)濟(jì)、舒適的建筑是西建大師生的基因傳承。穆鈞、周鐵剛教授團(tuán)隊(duì)長期致力于生土建筑研究，并不斷將研究成果轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐，在甘肅、陜西、新疆、福建等地完成了馬岔村村民活動中心、西安萬科大明宮中央庭院等項(xiàng)目[20-21]；青年教師吳瑞設(shè)計(jì)的三河村村民活動中心采用鄉(xiāng)土材料、革新建構(gòu)方式，讓古老的建筑技藝煥發(fā)出新生。2013年“4·20蘆山強(qiáng)烈地震”發(fā)生后，李岳巖、毛剛教授率團(tuán)隊(duì)深入災(zāi)區(qū)一線，駐災(zāi)區(qū)現(xiàn)場調(diào)研、設(shè)計(jì)、督造，將現(xiàn)代技術(shù)手段融入傳統(tǒng)地域文化，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕途用裆顐鹘y(tǒng)，完成蘆山災(zāi)后重建龍門古鎮(zhèn)項(xiàng)目。項(xiàng)目獲得全國勘察設(shè)計(jì)一等獎、華夏建筑科技獎等，成為了災(zāi)后重建的典范。

3.4 福祉建筑研究

社會福祉是推進(jìn)社會公平、服務(wù)大眾民生、扶助弱勢群體的重要保障，關(guān)乎國家團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定、人民幸福安康。福祉建筑一直是西建大學(xué)人關(guān)注和研究的重點(diǎn)對象之一，長久持續(xù)、代代傳承。1980年代張宗堯、劉振亞、趙秀蘭等教授就開始專注文化教育建筑研究，先后編著了《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)》 《劇場建筑設(shè)計(jì)》 《托幼中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊》等專著、教材，在1984年舉辦的“全國城市中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)競賽”中西建大學(xué)子田策獲得第一名。1993年張宗堯教授獲準(zhǔn)《殘疾兒童學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境研究》國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，奠定了我校教育建筑研究的基礎(chǔ)。進(jìn)入新世紀(jì)，李志民、張倩、王琰等教授團(tuán)隊(duì)在這一領(lǐng)域全面展開研究，先后承擔(dān)國家級研究課題10余項(xiàng)，圍繞中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、養(yǎng)老建筑、殯葬建筑、城鎮(zhèn)保障性住房等領(lǐng)域展開研究。團(tuán)隊(duì)主編行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)、參編9項(xiàng)，出版專著教材20多部，結(jié)合學(xué)術(shù)研究成果完成多項(xiàng)社會福祉建筑工程示范，其中陜西西飛一中、福建東山中學(xué)、西安航天中學(xué)等工程設(shè)計(jì)獲得社會贊譽(yù)及行業(yè)獎勵。

4 固本求源的堅(jiān)守，開放包容中自強(qiáng)

自來到古都西安，已歷五代的西建大建筑學(xué)人們始終將守護(hù)中華民族深厚的傳統(tǒng)文化作為己任，把服務(wù)國家、保障民生作為義不容辭的義務(wù)。以劉鴻典、沈元凱、林宣、侯繼堯、李覺、張似贊、張縉學(xué)、夏云、湯道烈等為代表的第一代學(xué)人在1950年代西遷為國，奠定了今日西建大的基礎(chǔ)，在1960年代投身工業(yè)建筑，為國家的建設(shè)無私奉獻(xiàn)，在1980年代“文革”后又承擔(dān)起重振的使命；以周若祁、趙秀蘭、張勃、王軍等為代表的第二代學(xué)人和以劉加平、劉克成、李志民、楊豪中、周慶華等為代表的第三代學(xué)人在1990年代后期開始擔(dān)負(fù)起了堅(jiān)守西部的重任，20年來帶領(lǐng)西建大在逆境中拼搏、自強(qiáng)；今日以雷振東、楊柳、李岳巖、李昊、王樹聲、林源、葉飛等為代表的第四代學(xué)人在繼承的基礎(chǔ)上固本求源、開拓創(chuàng)新，正在推動西建大今日的發(fā)展；同時高博、吳國源、翟永超、劉衍、王登甲、吳瑞、梁斌等年輕的第五代學(xué)人正在蓬勃成長。

從1950年代的西遷、1960年代的工業(yè)建筑轉(zhuǎn)型、1970年代的低谷到1980年代邁向世界，自1990年代的堅(jiān)守到2000年代的拼搏至2010年代的圖強(qiáng)，西建大建筑學(xué)人始終不忘“精學(xué)為民”之初心。面向未來，新一代西建大建筑學(xué)人仍將在固本求源中以開放包容的姿態(tài)自強(qiáng)不息、從容前行。

注釋

1）梁思成給東北大學(xué)建筑系首屆畢業(yè)生的致辭。

2）鮑扎（Ecole des Beaux-Arts），法國巴黎美術(shù)學(xué)院之諧音，鮑扎體系指以巴黎美術(shù)學(xué)院的建筑教育模式為基礎(chǔ)和主導(dǎo)建筑教育體系。

3）國際建筑師協(xié)會（International Union of Architects，簡稱UIA）為世界各國建筑師協(xié)會、學(xué)會組成的國際非政府組織，國際建協(xié)（UIA）大會每3年舉辦一屆。