探究將習(xí)總書記系列重要講話精神融入高校思想政治理論課的困境

摘要：高校思想政治理論課程擔負著立德樹人的重任，對于大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要影響。探索和歸納習(xí)近平總書記系列重要講話，將習(xí)近平思想政治教育重要論述不斷系統(tǒng)地融入高校思想政治理論課教學(xué)中，對思想政治工作在整個教學(xué)過程中不斷推進，學(xué)生學(xué)習(xí)意識形態(tài)和政治理論課程的意義的提升，推動新時期高校思想政治理論課的改革、創(chuàng)新和發(fā)展都具有重大現(xiàn)實意義。但是思政課教學(xué)主要存在著課程本身晦澀難懂、學(xué)生認知存在偏差、教師講課魅力不夠、教學(xué)方法比較保守、缺乏機制保障等問題。

關(guān)鍵詞：習(xí)總書記講話;思想政治教育;課堂

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、黨的建設(shè)、國防軍隊建設(shè)，祖國統(tǒng)一、外交工作等各個領(lǐng)域，發(fā)表了一系列重要講話，提出了富有創(chuàng)新的新思想、新觀點和新論斷，深刻回答了新形勢下我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論和現(xiàn)實問題。這不僅開創(chuàng)了黨和國家事業(yè)發(fā)展新局面，而且為高校思想政治教育指明了方向、提出了新的要求。高校必須統(tǒng)一到黨中央治國理政新理念新戰(zhàn)略上來，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，不斷加強高校思想政治教育，努力完成黨和國家賦予高校的歷史重任。但是，將習(xí)近平總書記系列重要講話與高校思想政治理論課有效結(jié)合過程中存在亟待解決的突出問題。

一、高校師資投入不足

習(xí)總書記強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。”①盡管各個高校都開設(shè)思想政治教育理論課，但是思想政治理論課相對于其他專業(yè)課程在學(xué)校的課程設(shè)置中重視程度不高。而且思想政治理論課大多是大班授課，上課人數(shù)較多，授課效果一般。因此，各高校思想政治理論課投入在師資力量上參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教材內(nèi)容相對滯后、授課方式陳舊等問題，給思想政治教育帶來了不良的影響。②

二、教師和學(xué)生不夠重視

各高校部分大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認識不夠，對社會缺乏必要的關(guān)心關(guān)注，提出問題、分析問題和解決問題的能力也有待加強。在教師方面，思想政治理論課任課教師對新思想學(xué)習(xí)貫徹的過程中，對于黨的新思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認識深度不足，進而在教學(xué)過程中影響到對新思想理論的理解和實踐中的應(yīng)用。當前，學(xué)生對高校思政課程的認知存在著一定的偏差。部分學(xué)生認為，思政課是一門無用的課，花費太多的時間學(xué)習(xí)并不值得，還不如把時間精力花在自己的專業(yè)課上;還有的學(xué)生認為，該課程是學(xué)校的公共基礎(chǔ)課，考核標準不嚴格，即使不聽也能臨時突擊應(yīng)付考試。正是這種漠視的態(tài)度和僥幸心理才使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動力，歪曲了學(xué)習(xí)的目的，影響了自身的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)方式有待豐富

在高校思想政治教育理論課的教學(xué)方式上，大部分高校以課堂教學(xué)為主，對于其他教學(xué)模式踐行較少。信息化時代網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛運用，使大學(xué)生接受的信息多了，見識也廣了，這也使得他們的生活方式和思維方式發(fā)生了明顯變化。這給思想政治理論課教學(xué)一個啟示。理論宣講的授課方式要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的變化，學(xué)會整合內(nèi)容，突出針對性與時效性。思政課本身的學(xué)科特點決定了教師不僅要在自身專業(yè)性上下功夫，還要在講課方式以及自身上下功夫。當前，眾多高校思政課的課堂都呈現(xiàn)出兩種極端現(xiàn)象，一種是“冷冰冰”的情形，老師按照自己的課程安排自顧自地一直講，完全不與學(xué)生互動;另一種是“鬧哄哄”的狀況，教師把大部分時間都放在管理課堂上，維持課堂秩序。由此可見，大多數(shù)思政課教師不僅自身理論儲備不足，而且在課堂上的影響力與活力也有待增強。

四、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜化

當今世界正處在百年未有之大變局之中，世界變革使高校思政課教學(xué)面臨著日益復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境。隨著時代發(fā)展、社會進步、國際化以及以互聯(lián)網(wǎng)為主的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，造成社會思潮多元交匯沖擊的局面。相對于傳統(tǒng)意義上意識形態(tài)陣地較為封閉的狀況，網(wǎng)絡(luò)使用各種意識形態(tài)主張更加便捷且透明地昭示于天下，與此同時，網(wǎng)絡(luò)也給政治社會創(chuàng)造了新的空間、手段和方式，必然對意識形態(tài)政治社會產(chǎn)生深刻影響。網(wǎng)絡(luò)作為當代大學(xué)生人際交往的新空間，對人生觀、價值觀還在成長階段的大學(xué)生來說，是對他們意識形態(tài)建設(shè)形成沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息的蕪雜容易使大學(xué)生判斷力喪失，網(wǎng)絡(luò)管理的時空使得部分大學(xué)生主體行為迷亂，對網(wǎng)絡(luò)的癡迷，使得大學(xué)生人格出現(xiàn)異化傾向。對思想信念尚不成熟穩(wěn)定的大學(xué)生來講，更容易出現(xiàn)道德觀、政治觀與價值觀的錯位，這些新情況給高校思政課教學(xué)帶來了前所未有的困擾與挑戰(zhàn)，從而影響高校思政課教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]李洪峰.習(xí)近平治國理政思想：馬克思主義中國化新境界[N].光明網(wǎng)，2015-10-26.

[2]習(xí)近平. 把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程[N].人 民日報，2019 -12-09.

[3]習(xí)近平. 胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21.

[4]習(xí)近平. 胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N]. 人民日報，2013-08-21.

[5]習(xí)近平.關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[N].人民日報，2015-01-20.

[6]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19（4）.

注釋：

①習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

②劉川生.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)努力提升高校思想政治教育理論課親和力與針對性[J].中國高教研究.2018，（2）.

作者簡介：劉慧穎，女，副教授，1987年11月出生，遼寧大連人，馬克思主義中國化研究專業(yè)。