家園共育理念下親子足球活動(dòng)開(kāi)展方法分析

周美麗

【摘 要】 家園共育理念下的親子足球活動(dòng)，不僅能促進(jìn)家庭與幼兒園之間更加充分準(zhǔn)確地互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)同步共育發(fā)揮合力作用，重要的是更能讓幼兒體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在一系列的親子足球活動(dòng)中促進(jìn)身體素質(zhì)以及心理素養(yǎng)方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的形成。在親子足球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，為提高親子足球活動(dòng)的有效性，家長(zhǎng)應(yīng)充分做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，通過(guò)規(guī)范管理營(yíng)造出良好的參與環(huán)境，應(yīng)在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，豐富活動(dòng)的形式，在活動(dòng)后組織家長(zhǎng)積極進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮出家園共育的作用，以足球?yàn)檩d體促進(jìn)幼兒更全面地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 家園共育? 親子足球活動(dòng)? 開(kāi)展方法

一、分析親子足球活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的現(xiàn)狀問(wèn)題

幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展離不開(kāi)家庭教育，僅僅依靠幼兒園是不夠的。在家園共育理念下，幼兒園可通過(guò)組織各種活動(dòng)，拓展幼兒視野，增加家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒發(fā)展以及家長(zhǎng)教育能力的提升起到重要作用。而家園共育理念下的親子足球活動(dòng)，能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的溝通，在親子足球活動(dòng)中，通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作，幼兒會(huì)更具自信，家長(zhǎng)也會(huì)給予幼兒更多的鼓勵(lì)，雙方之間的親密度和信任得到進(jìn)一步提升。特別在與家長(zhǎng)一起取得成績(jī)時(shí)，幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生更大的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與家長(zhǎng)的相互配合與交流等使得幼兒的交際能力也獲得發(fā)展。

二、關(guān)于在家園共育理念下親子足球活動(dòng)開(kāi)展方法分析

在親子足球活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)參與度、配合度、行為表現(xiàn)等等都對(duì)孩子有重要的影響。因此，教師需要讓家長(zhǎng)知道在不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)中自身的任務(wù)和作用。

在開(kāi)展親子足球活動(dòng)中，為了避免家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中的隨意性和盲目性，幼兒園與教師應(yīng)制定出相應(yīng)的措施來(lái)保證家長(zhǎng)參與過(guò)程中的科學(xué)性，提高親子足球活動(dòng)開(kāi)展的效果。首先應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)之后再與家長(zhǎng)委員會(huì)等一起定制在親子足球活動(dòng)過(guò)程中家長(zhǎng)的行為規(guī)范、文明語(yǔ)言規(guī)范、家長(zhǎng)參與的規(guī)定、相關(guān)的激勵(lì)制度等等。在家長(zhǎng)的行為規(guī)范中，需要針對(duì)家長(zhǎng)的一些細(xì)節(jié)行為做出要求。如，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)將手機(jī)調(diào)節(jié)為靜音，遵守活動(dòng)時(shí)間，與幼兒一起穿戴適合足球活動(dòng)的衣服和鞋子，保護(hù)幼兒安全問(wèn)題等等;文明語(yǔ)言的要求上主要針對(duì)家長(zhǎng)與幼兒的溝通交流。比如，借用足球明星的事跡去鼓勵(lì)幼兒，為其講述足球的發(fā)展，拒絕將消極、斥責(zé)的語(yǔ)言用在與幼兒的對(duì)話當(dāng)中;家長(zhǎng)參與親子足球活動(dòng)的規(guī)定，應(yīng)在父母在足球活動(dòng)中承擔(dān)的角色、參與的流程、參與過(guò)程中需承擔(dān)的任務(wù)等。

以足球?yàn)檩d體開(kāi)展各種主題親子活動(dòng)可借助日常傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行。比如，兒童節(jié)開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”的主題活動(dòng)。讓幼兒在親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓家長(zhǎng)感受孩子的快樂(lè)，了解幼兒的需要，進(jìn)而增進(jìn)親子關(guān)系?；顒?dòng)的過(guò)程中要求家長(zhǎng)要保證幼兒安全，遵守活動(dòng)秩序，跟隨主持人的口令與幼兒有效配合。如開(kāi)展快樂(lè)傳球的活動(dòng)，家長(zhǎng)繞著標(biāo)志物將球傳給幼兒，由幼兒將球踢進(jìn)球門(mén)，踢進(jìn)球門(mén)的得一分?；顒?dòng)的形式多樣，家長(zhǎng)與幼兒一起參與活動(dòng)完成之后，可要求家長(zhǎng)坐在觀眾區(qū)，觀看幼兒的足球?qū)官惢顒?dòng)。

不同年齡的幼兒身體機(jī)能發(fā)展不同，因此在足球活動(dòng)開(kāi)展中，設(shè)定的內(nèi)容和要求也應(yīng)有差別。例如，小班的足球活動(dòng)中，為了提高幼兒對(duì)足球動(dòng)作技能的掌握，教師可以將幼兒掌握基本跑、跳的基礎(chǔ)上，將前后腳啟動(dòng)、夾球、拉球等動(dòng)作設(shè)計(jì)到游戲活動(dòng)當(dāng)中。指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒講解簡(jiǎn)單的足球規(guī)則，如在踢球時(shí)不能推人、拉扯別人衣服等。游戲活動(dòng)可以設(shè)置為圈內(nèi)停球、搶足球?qū)氊惖?中班的幼兒要求其能夠借助各種輔助器材開(kāi)展游戲活動(dòng)，掌握了腳背正面接球，腳內(nèi)側(cè)踢球等動(dòng)作，教師可以組織開(kāi)展“老狼幾點(diǎn)了”、足球接力賽等活動(dòng);大班的幼兒要求其在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)球、踢球等發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性?？梢越M織如躲地雷、運(yùn)球追逐賽等等。

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著重要的影響，在親子足球活動(dòng)之后，家長(zhǎng)應(yīng)將自身參與活動(dòng)中的真實(shí)感受進(jìn)行反饋。通過(guò)觀察幼兒在個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)以及與自己共同完成任務(wù)等活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，更清晰地認(rèn)識(shí)到自己孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步理解幼兒園親子足球活動(dòng)的目標(biāo)和方法，通過(guò)反思積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的教育能力。另外，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還需要注意以下問(wèn)題，即評(píng)價(jià)的目的是改進(jìn)，而不是要證明什么。也就是說(shuō)，在親子足球活動(dòng)后，家長(zhǎng)一定要清楚進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的和作用。有些家長(zhǎng)非常重視評(píng)價(jià)結(jié)果，甚至出現(xiàn)隱瞞幼兒在活動(dòng)中一些表現(xiàn)的情況;其次，評(píng)價(jià)要科學(xué)，比如，通過(guò)訪談法、問(wèn)卷法等等。親子活動(dòng)作為家園共育中的重要形式，也是幼兒活動(dòng)的重要形式。因此在幼兒教育中，幼兒園要保證親子足球活動(dòng)的效果，為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒在參與足球活動(dòng)的過(guò)程中不僅能提高對(duì)足球基本知識(shí)技能的掌握，啟發(fā)幼兒智力的發(fā)展，同時(shí)還能在活動(dòng)中形成合作意識(shí)。特別是幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下參與的足球活動(dòng)中，幼兒在輕松自由的氛圍中去接觸足球、感受足球。

參考文獻(xiàn)

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[2] 吳愛(ài)林.家園共育理念下親子足球活動(dòng)開(kāi)展方法分析[J].當(dāng)代家庭教育，2021（07）.

[3] 周海燕.家園共育理念下親子足球活動(dòng)開(kāi)展方法漫談[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2019（05）.

※ 本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度常規(guī)課題“家園共育背景下幼兒足球興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：FJJKXB20-1016）課題研究論文。