運(yùn)用生活物理現(xiàn)象提升高中物理教學(xué)效率之芻議

王盛鐮

【摘 要】 物理知識(shí)源于生活中的現(xiàn)實(shí)原型，反過(guò)來(lái)，利用物理規(guī)律有助于更好地解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。這里主要闡述引入生活物理現(xiàn)象到高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)，探討其相結(jié)合的好處與做法，從而找到了有效提升高中物理教學(xué)效率的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 高中物理? 生活物理? 降低難度? 提升效率

物理作為高中學(xué)段的重要學(xué)科，常常由于其過(guò)于抽象，難以被學(xué)生深刻理解，而出現(xiàn)效率低下的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，我們物理教師有必要思考，如何運(yùn)用生活物理現(xiàn)象，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情。

一、將生活中的物理現(xiàn)象與高中物理知識(shí)相結(jié)合的好處

1. 有利于提高學(xué)習(xí)的積極性

在高中的物理學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都認(rèn)為高中物理的學(xué)習(xí)，是死板地學(xué)習(xí)課本理論和死記硬背公式結(jié)論，但事實(shí)卻并非如此。興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該吸引大家的興趣，在課堂上將死板的知識(shí)結(jié)合日常生活中的物理現(xiàn)象來(lái)提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。單純地學(xué)習(xí)物理，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味，缺少對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心。但是如果我們?cè)谡n堂講解中加入生活情境，讓學(xué)生明白生活中處處充滿物理現(xiàn)象、我們的日常生活處處洋溢著物理知識(shí)。例如我們平時(shí)用來(lái)剪指甲的指甲刀是利用杠桿原理來(lái)工作，水附著在葉子上不滴落是利用水的張力。學(xué)習(xí)物理知識(shí)會(huì)感到物理的神奇之處，更加喜歡物理，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，使教師傳授知識(shí)更加高效、輕松。

2. 有利于提高學(xué)生的綜合水平

將生活與物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在不經(jīng)意間學(xué)生就參與了物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這是其他學(xué)習(xí)方法所不具有的優(yōu)勢(shì)。在新的教育理念盛行的過(guò)程中，教育部門(mén)更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論，更加重視的是學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。在注重學(xué)科核心素養(yǎng)方面，要求學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)做實(shí)驗(yàn)，明白實(shí)驗(yàn)的原理，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。做到動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考相結(jié)合，更加深刻地感受物理實(shí)驗(yàn)的力量。通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，可以讓學(xué)生豐富自己的思想，提高學(xué)生的綜合水平。

3. 有利于提高學(xué)生利用物理解決實(shí)際問(wèn)題的能力

阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以翹起整個(gè)地球。這句名言中運(yùn)用的物理知識(shí)不正是簡(jiǎn)單的杠桿原理嗎？由于我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)都以應(yīng)付考試為目的，而不是將學(xué)習(xí)用于我們的日常生產(chǎn)生活。我們應(yīng)從思想上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，做到從心底里愛(ài)上物理學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。將我們高中物理現(xiàn)象運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，最大限度地發(fā)揮高中物理的實(shí)用性。老師可以做到利用課下的時(shí)間，帶著學(xué)生到校園中觀察生活中的物理現(xiàn)象，觀察身邊的事物，來(lái)感受高中物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，我們觀察校園中的大樹(shù)，樹(shù)皮一般南面比較光潔，北面比較粗糙;秋天大雁南飛，而春天大雁北飛。其實(shí)如果仔細(xì)觀察，物理現(xiàn)象就在我們身邊隨處可見(jiàn)。

二、將生活中的物理現(xiàn)象與高中物理知識(shí)相結(jié)合的做法

1. 在導(dǎo)入新課中結(jié)合生活現(xiàn)象

將物理知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钕嘟Y(jié)合作為引導(dǎo)來(lái)開(kāi)始本節(jié)課的內(nèi)容，而不是一味地去講解課本中的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中難免會(huì)有比較繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中會(huì)感到難以吸收，理解比較困難。為了減少這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)在備課的過(guò)程中將本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加輕松?？梢詫⑵渑c生活中的實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，做到更容易理解，從而營(yíng)造一種輕松、活躍的課堂氛圍。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)不應(yīng)該只是為了在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，我們從小學(xué)習(xí)的種種知識(shí)，就是讓我們更好地了解世界，通過(guò)知識(shí)來(lái)燃起對(duì)生活的熱情。

2. 課堂教學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、自由的、高速度的、信息化的社會(huì)，學(xué)生每天處于同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，通過(guò)各種渠道可以了解到很多信息。我們的物理教學(xué)不只是理科中所僅有的公式定義，而與我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N事實(shí)也密切相關(guān)，例如最近我們的空間站上天了，我們了解的航天知識(shí)與我們所學(xué)的物理知識(shí)密切相關(guān)。教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)中發(fā)生的新聞事實(shí)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)事件、社會(huì)熱點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生不僅了解了社會(huì)熱點(diǎn)而且清楚地了解事件中所運(yùn)用的物理知識(shí)，做到物理、生活實(shí)際相結(jié)合。教師在課堂上傳授知識(shí)不應(yīng)該一味地灌輸，也可以向?qū)W生發(fā)出提問(wèn)，充分地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，積極活躍課堂氛圍。教師可以提前在課件中準(zhǔn)備一些新聞報(bào)道或圖片視頻，通過(guò)這些啟發(fā)學(xué)生思維，也可以通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)性。通過(guò)實(shí)踐課，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣可以潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)。

3. 融合生活物理，詮釋物理現(xiàn)象

在日常生活中的教學(xué)過(guò)程中，有很多內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手操作，內(nèi)容素材大部分來(lái)源于課本中。但是，大部分課本素材都是枯燥無(wú)味的，使學(xué)生提不起來(lái)學(xué)習(xí)物理的興趣。融入生活情景的物理學(xué)習(xí)，有利于增加學(xué)生的記憶力，降低教師授課難度。結(jié)合社會(huì)課程，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匚锢聿┪镳^，走出課堂，去參觀、去調(diào)查、去實(shí)踐，為他們提供廣泛接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在提倡學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂上起到引導(dǎo)作用，通過(guò)小組討論來(lái)拓展學(xué)生自主創(chuàng)新思維，使學(xué)生保持積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)種種方法來(lái)增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的了解，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)物理的效率。教師可以通過(guò)改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，來(lái)提升物理的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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