新時(shí)代高職思政教育現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑探討

于延雯

摘? 要 目前，我國高職院校已經(jīng)建立起思想政治理論教育體系。高職院校要勇立橋頭，將“三全育人”和課程思政工作納入教育體系中，完善思政教育內(nèi)容和形式，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出思政教育對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)擁有良好的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。對高職思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞 高職;思政教育;課程思政;三全育人;情感教育

中圖分類號：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）20-0088-02

1? 新時(shí)代高職思政教育現(xiàn)狀分析

1.1? 尚未形成教育合力

輔導(dǎo)員和思政課程教師是思政教育工作中的重要組成力量，然而高校輔導(dǎo)員往往承擔(dān)著較多的事務(wù)性工作，很難全身心投入思政教育中;思政教師則更傾向于在課堂上進(jìn)行思政教育，無法兼顧到學(xué)生的課外實(shí)踐。并且，輔導(dǎo)員往往在教育管理中無法與思政教師建立密切的合作關(guān)系。此外，高職院校推行的課程思政和教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人在實(shí)施過程中未完全落到實(shí)處，使得心理健康教育、德育等內(nèi)容僅停留在較淺層次[1]，也就很難將立德樹人落實(shí)到教育實(shí)踐中，未達(dá)到思政教育的預(yù)期效果。

1.2? 教育形式有待創(chuàng)新

經(jīng)過長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，大部分教師已經(jīng)形成自己的教學(xué)方法，但未能在教育理念、形式、手段等方面緊跟時(shí)代潮流;部分教師能夠?qū)⑽⒄n、慕課融入課堂活動(dòng)中，但也只是將原有的教學(xué)內(nèi)容照搬到課件中，教學(xué)資源不豐富，課堂教學(xué)形式過于單一化，學(xué)生接受思想政治教育較為被動(dòng)，也就難以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果欠佳。與此同時(shí)，部分教師所采用的單向傳授方法未能預(yù)先關(guān)注到不同學(xué)生個(gè)體存在的差異性，出現(xiàn)教育和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的狀況。

1.3? 大學(xué)生思想理念不成熟

諸多學(xué)生成長在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中，家長對其關(guān)心和幫助較多，使得學(xué)生各方面能力得不到有效鍛煉，形成過于自我的性格。這種性格直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識和全局意識，不懂得主動(dòng)幫助或關(guān)心他人。同時(shí)，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對社會(huì)的認(rèn)知不夠，再加上其價(jià)值觀念尚未成熟，面對新媒體帶來的多元化信息，往往缺乏明辨是非的能力，容易受到外界思想的影響。

2? 高職思政教育的優(yōu)化路徑

2.1? 注重師資隊(duì)伍建設(shè)

為了提高思政育人的實(shí)效性，院校要將重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，形成一支專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的思政教育團(tuán)隊(duì)[2]。

首先，教職工要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政治，提高自身思政修養(yǎng)。學(xué)校要加大引進(jìn)具有教育經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教育理念的教師的力度，結(jié)合思政教育實(shí)際，加強(qiáng)“三全育人”工作，完善機(jī)制，吸收心理學(xué)、法學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)教師，注重思政教師隊(duì)伍建設(shè)。

其次，要提升思政教師的教學(xué)能力，定期組織思政教師參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)科研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升思政教育工作者的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，更好地把握學(xué)生思想教育的本質(zhì);要引導(dǎo)教師將思政教育融入專業(yè)課程中，打破思政教育課程的局限性，讓學(xué)生能在專業(yè)學(xué)習(xí)中提升思政素養(yǎng);要重視輔導(dǎo)員、公共基礎(chǔ)課教師思政教育的作用，在課程中設(shè)置思政教育模塊，結(jié)合公共課程教學(xué)內(nèi)容，選擇與其相對應(yīng)的道德理念、思想觀念等內(nèi)容，增強(qiáng)育人效果;要調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的積極性，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中滲透精益求精、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生自覺將課程思政學(xué)習(xí)效果內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)。

最后，思政教育要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者養(yǎng)成踏實(shí)肯干、敢于創(chuàng)新、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校的教務(wù)管理、宣傳、圖書館和后勤服務(wù)等部門要圍繞管理育人、文化育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人等方面發(fā)揮作用，營造誠實(shí)守信、環(huán)境優(yōu)雅、辦事高效便捷的校園環(huán)境，逐步建立起“三全育人”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思政教育全覆蓋，增強(qiáng)思政育人效果。

2.2? 開展特色情感教育

在思政教育工作地位日益突出的形勢下，如何發(fā)揮新媒體和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，如何將思政教育融入校園文化建設(shè)，也是新時(shí)代思政教育面臨的主要問題。在思政教育工作中，高校和思政教師不應(yīng)局限于運(yùn)用規(guī)章制度約束學(xué)生的思想和行為，更應(yīng)圍繞以人為本的教育理念，在精神、文化和情感層面感染學(xué)生。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)主要可以分為三個(gè)方面。

1）學(xué)校和教師要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造校園思政教育的氣氛，并通過開展多元化的活動(dòng)，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、師生大講堂、學(xué)生社團(tuán)和師生互動(dòng)等活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

2）注重公寓文化建設(shè)。院校、思政教師、公寓管理者三者要形成教育合力，不斷地密切三者間的聯(lián)系。公寓管理者要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，在公寓管理過程中潛移默化地影響學(xué)生，提高其思想境界和道德水平，做到管理育人。

3）要重視群體效應(yīng)，學(xué)生所處的生活環(huán)境會(huì)給價(jià)值理念的形成和發(fā)展帶來一定影響。宿舍是學(xué)生主要的生活環(huán)境，一個(gè)宿舍內(nèi)不同學(xué)生在事物認(rèn)知方向上存在相似之處，極容易形成思想觀念趨同的狀況，這也被稱為群體效應(yīng)。大學(xué)生在生活方式、思想觀念上容易相互影響。思政教師應(yīng)利用好宿舍環(huán)境、校園環(huán)境這兩個(gè)教育陣地，聯(lián)合公寓管理者營造充滿書香氣息、良好生活風(fēng)氣的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，從而促使學(xué)生群體形成積極向上、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，在促進(jìn)其心理健康發(fā)展的同時(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。

2.3? 開展多元思政教育活動(dòng)

思政教育是一個(gè)長期的過程，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，在長期的課程教育、活動(dòng)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治方面的指導(dǎo)和教育。

首先，思政教師和輔導(dǎo)員應(yīng)密切地關(guān)注學(xué)生心理、年齡、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的發(fā)展?fàn)顩r，制訂科學(xué)合理的思政教育方案，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)載體和形式。由于大學(xué)生在心靈成長、道德發(fā)展上需要經(jīng)歷一個(gè)長期、反復(fù)的歷程，且不同個(gè)體之間存在差異性，這就要求思政教育者遵循由淺入深、由表及里的教育方法。與此同時(shí)，在教育體系、內(nèi)容建設(shè)上要堅(jiān)持適度性原則，不能急于求成、揠苗助長。比如，思政教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，調(diào)整課程的課時(shí)安排，并確保課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相契合。

其次，要立足時(shí)代，積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新思政教育形式。教師應(yīng)利用好新媒體和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，著力開拓線上線下溝通和互動(dòng)的新渠道，為學(xué)生互動(dòng)交流創(chuàng)造有利條件。鑒于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、自由性的特點(diǎn)，思政教師不僅可以搭建校園學(xué)生交流平臺(tái)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上打造師生互動(dòng)平臺(tái)[3]，為學(xué)生提供及時(shí)反饋問題的途徑，便于教師及時(shí)調(diào)整思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)道德理念、心理健康方面的引導(dǎo)。目前，微博、微信已經(jīng)成為大學(xué)生常用的手機(jī)軟件，高校和思政教師可以聯(lián)合開通校園思政教育公眾號、微博賬號，師生間能通過微信、微博進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，減少直接交流的不適。同時(shí)，教師也可以在這些平臺(tái)上向?qū)W生推送校園道德風(fēng)尚、心理健康、創(chuàng)業(yè)等方面的內(nèi)容，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生在評論區(qū)的留言，給予一定的參考意見。

再次，教師要把握好國家重要時(shí)期的會(huì)議或活動(dòng)時(shí)間，在校內(nèi)開展與之相關(guān)的競賽、講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，抓住思政教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思想理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。

最后，要主動(dòng)關(guān)注當(dāng)代學(xué)生在思想上存在的矛盾變化和心理訴求，通過開展思政大講堂、心理咨詢等一對多或一對一的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，獲得其尊重和信賴。這時(shí)應(yīng)注意到學(xué)生個(gè)體差異性，依據(jù)學(xué)生思想特點(diǎn)進(jìn)行針對性引導(dǎo)，促使其在道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)等方面得到提高;擴(kuò)充專業(yè)以外的認(rèn)知，學(xué)科交叉充實(shí)自我，更好地做到價(jià)值引導(dǎo)。教師要積極利用課余時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政治，提高政治素養(yǎng)，具備良好的職業(yè)道德，切實(shí)履行職責(zé)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，積極指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，做學(xué)生的良師益友和人生導(dǎo)師。

此外，參加必要的技能培訓(xùn)，多進(jìn)行跨學(xué)科交叉與探討，尋找與其他學(xué)科新的契合點(diǎn)，將人文、歷史、政治元素和中國故事結(jié)合到課程教學(xué)中，提升課程教學(xué)的軟實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國家社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合。如從社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，以“文化自信”為思政教學(xué)大目標(biāo)，促使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新問題有所思考，更加準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識民族自身以及當(dāng)前的國情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷與責(zé)任感，從而以理性的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神去繼承傳統(tǒng)，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的理想信念，創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。采用課堂內(nèi)外結(jié)合、線上線下交融、理論實(shí)踐并行、學(xué)院企業(yè)一致、活動(dòng)教學(xué)穿插，找準(zhǔn)中國傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給[4]，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會(huì)主義和中國夢教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

3? 結(jié)語

綜上所述，高職思政教育方法的優(yōu)化對大學(xué)生成長和未來發(fā)展極具價(jià)值。因此，高校要將重點(diǎn)放在思政教育體系的構(gòu)建和完善上，不斷引進(jìn)優(yōu)秀教師人才，拓展思政教育的途徑，全面落實(shí)“三全育人”工作。同時(shí)，思政教師要利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等資源，通過開通微信、微博等多種互動(dòng)平臺(tái)，注重與學(xué)生的溝通，并在具體的課程和活動(dòng)實(shí)踐中加強(qiáng)師生、學(xué)生間的情感聯(lián)系，探索出一條符合客觀規(guī)律、切實(shí)增強(qiáng)思政教育效果的路徑，向社會(huì)輸送更多道德高尚、思想先進(jìn)的應(yīng)用型人才。■

參考文獻(xiàn)

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