用心撐起孩子游戲的天空

朱勝培

漫漫人生八十載，幼兒園這短短的三年便似滾滾人生浪潮中的一朵小浪花翻涌而過(guò)?？墒怯變簣@的確是孩子從家庭走向?qū)W校、走向社會(huì)的第一步，人們往往說(shuō)第一印象，那么幼兒園教育就是孩子接觸社會(huì)的第一印象。孩子年齡較小，從自由活潑的家庭生活進(jìn)入了集體生活，開(kāi)啟今后長(zhǎng)達(dá)十?dāng)?shù)年的學(xué)業(yè)。不得不說(shuō)，這三年真如那教育高樓下的地基。

幼兒園時(shí)光是充滿童趣的，在這三年里，孩子可以盡興交自己喜歡的朋友，去玩自己想玩的游戲，甚至說(shuō)他們有了游戲伙伴，開(kāi)啟了他們對(duì)游戲這件事的全新大門(mén)。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子也有每個(gè)孩子的游戲法，如何讓孩子在游戲中熟悉世界、在游戲中去知曉道理、在游戲中引導(dǎo)立鴻鵠志？教師作為游戲的引導(dǎo)者和參與者，有著莫大的作用。我們需化開(kāi)一顆顆心，拌進(jìn)游戲中，成為孩子成長(zhǎng)最營(yíng)養(yǎng)的“鈣”！

用一顆愛(ài)心去呵護(hù)孩子愛(ài)游戲的天性。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子容易，愛(ài)別人的孩子難”。但是家長(zhǎng)將孩子交到我們的手中，我們接下的不僅是孩子，更是一種責(zé)任。這種責(zé)任不僅是保證他們的安全，更應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，讓孩子感受到老師的愛(ài)心，能夠放下防備，全身心地投入到游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)快樂(lè)，在游戲中收獲到最多。

用一顆細(xì)心去關(guān)注到孩子游戲時(shí)的每一個(gè)感覺(jué)。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、不同的，他們有著各自的性格特點(diǎn)。有的孩子活潑好動(dòng)，你一轉(zhuǎn)身可能就能“大鬧天宮”;有的孩子內(nèi)斂、不善表達(dá)、常常不能引起老師和同伴的注意;有的孩子防備心很重，也許只有在游戲時(shí)才會(huì)展露自己最真實(shí)的一面。作為老師，需要我們?cè)谟螒蛑谢ㄙM(fèi)十二分的細(xì)心，將每個(gè)孩子的言行舉止盡收眼底。孩子喜好什么樣的游戲，又或者為什么不愿意參加活動(dòng)，需要教師將每一份心都細(xì)致起來(lái)，在與孩子的游戲互動(dòng)中去觀察、去思考，讓這顆細(xì)心成為通向孩子心靈的“敲門(mén)磚”。

用一顆真心去對(duì)待與孩子的游戲。俗話說(shuō)：人小鬼大，每個(gè)孩子都是個(gè)“小人精”。孩子愿意相信老師的每一句話，他們用游戲去認(rèn)知環(huán)境、體悟世界。這時(shí)候的老師最需要懷著一顆真心加入其中，用真心對(duì)待和孩子的每一次游戲互動(dòng)，用真心讓孩子們感受到每一次游戲價(jià)值，用真心伴隨孩子的成長(zhǎng)。

用一顆童心去與孩子互動(dòng)游戲。孩子永遠(yuǎn)是最純真的，他愿意以最大的善意去接觸周?chē)拿恳粋€(gè)人，孩子需要的是能一起進(jìn)步的玩伴，而不是一個(gè)只會(huì)說(shuō)教的長(zhǎng)輩。幼兒教師不應(yīng)該是一個(gè)古板的教書(shū)先生，而應(yīng)成為孩子游戲活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我們需要保持一顆童心，帶著這顆童心去融入到孩子們的活動(dòng)中去，做孩子們的好朋友，去傾聽(tīng)、去交流、去引導(dǎo)。每個(gè)人都會(huì)選擇相信他信任的人，孩子也是一樣。將一顆童心裝在心里，與孩子的童真碰撞在游戲中，也將思維碰撞在游戲中。

用一顆關(guān)心去接收孩子的反饋。孩子生活中有一半的時(shí)間都是在幼兒園里度過(guò)的，我們與孩子的距離最近，能夠感受到孩子反應(yīng)的機(jī)會(huì)也很多。比如，清晨來(lái)園時(shí)的一個(gè)親切的擁抱，摸摸他們的額頭，檢查下他們的小手，這些細(xì)微的關(guān)心必不可少。但是并不意味著游戲時(shí)候的孩子就不需要教師的關(guān)心，孩子游戲時(shí)的心情怎樣？為什么今天的他不愿意游戲？為什么孩子今天的游戲狀態(tài)比昨天好？為什么……？學(xué)會(huì)在游戲中關(guān)心孩子，去接收他們或有心或無(wú)意傳達(dá)出來(lái)的信號(hào)，讓自己與孩子的距離更近。

用一顆耐心去陪伴游戲中的孩子。教育孩子就像種花，每一個(gè)孩子都是不同的花朵，當(dāng)然花期也是不一樣的，不能要求他們同時(shí)盛開(kāi)。所以，孩子們?cè)陂_(kāi)始或結(jié)束一個(gè)游戲的適應(yīng)時(shí)間也是不一樣的。這時(shí)候，也許我們應(yīng)該默默地對(duì)自己說(shuō)一句：孩子，你慢慢來(lái)，不著急。游戲中的孩子，正是我們最應(yīng)該去等待的。面對(duì)一個(gè)全新的游戲，等待孩子去接受、等待孩子去熟悉、等待孩子去發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)等待，等待孩子在游戲中的進(jìn)步，等待他們從游戲中獲得的蛻變。

用一顆專(zhuān)心找尋出最合適孩子的游戲。怎樣讓孩子在游戲中收獲更多，需要教師不停地去準(zhǔn)備、去鉆研、去討論、去修改、去實(shí)踐。用一顆專(zhuān)心找尋出適合孩子們的游戲方式，用一顆專(zhuān)心不斷地調(diào)整游戲的細(xì)節(jié)，用一顆專(zhuān)心不停地去修改其中不合時(shí)宜的部分。一個(gè)個(gè)好的游戲并不是從天而來(lái)，也不是生搬硬套，需要老師們的反復(fù)推敲、專(zhuān)心打磨。

用一顆匠心為孩子營(yíng)造最好的游戲環(huán)境。要想讓孩子沉浸入游戲中，就必須給他們一個(gè)安定和諧的外部環(huán)境。人們通常認(rèn)識(shí)到孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不能被打擾，卻很少去關(guān)心是否有人打擾了孩子的游戲。班級(jí)事務(wù)繁瑣，教師除了要關(guān)注孩子游戲情況，還有很多方面需要兼顧。一個(gè)班就像一個(gè)“家”，只有家中成員分工明確，各司其職，團(tuán)結(jié)互助，才能為孩子創(chuàng)設(shè)出一個(gè)最接近完滿的環(huán)境。

這一顆顆的心慢慢融合、漸漸匯聚，形成了一顆叫“初心”的東西。這顆初心告訴我，孩子喜歡游戲，孩子需要游戲。付出往往是辛苦的，獲得經(jīng)常是幸福的。在孩子的游戲中，我們往往需要付出很多;在孩子的游戲中，我們自身往往獲得不了什么;在孩子的游戲中，好像我們的幸福感不是那么強(qiáng)烈。可是，在這一個(gè)個(gè)游戲中，在這一刻刻游戲的時(shí)光中，在一個(gè)個(gè)玩具背后，在一個(gè)個(gè)玩伴背后，這些孩子在游戲中知道：哦，原來(lái)這個(gè)社會(huì)除了爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有一群叫老師的人愿意手捧初心與我們一起！