小小英語(yǔ)角 “雙減”后的大舞臺(tái)

鄭群

12月23日中午，新田縣高山中學(xué)英語(yǔ)角社團(tuán)活動(dòng)教室里傳出一片英語(yǔ)交流之聲，愉悅的笑聲此起彼伏，成為冬日校園獨(dú)特的一道風(fēng)景線。小小英語(yǔ)角成為“雙減”后孩子們的大舞臺(tái)。

“大家在英語(yǔ)角里不僅練習(xí)了口語(yǔ)，還鍛煉了膽量、收獲了快樂(lè)?！本牛?）班學(xué)生周桐香說(shuō)道。邁入初一時(shí)，周桐香單詞背了又忘，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了畏難情緒。參加英語(yǔ)角后，她和同學(xué)們?cè)谝黄疬M(jìn)行短文演講、表演自編小短劇。2年下來(lái)，周桐香記單詞的效率及對(duì)詞組、句子的理解能力穩(wěn)步提升，英語(yǔ)不再是學(xué)習(xí)弱項(xiàng)。

不止是周桐香，單詞記不住，語(yǔ)法容易忘，不敢開口表達(dá)……這些是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“通病”。3年前，學(xué)校特崗教師鄭衛(wèi)玲率先在班上開設(shè)英語(yǔ)興趣小組，每周二中午在教室內(nèi)組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話討論，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。去年，“英語(yǔ)角”打破了班級(jí)界限，從班級(jí)內(nèi)走向班級(jí)間。每周在固定的時(shí)間段，將幾個(gè)班級(jí)的同學(xué)組織到一起，再分小組進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，并不定期地組織了幾次整個(gè)年級(jí)的“英語(yǔ)角”活動(dòng)。從本學(xué)期開始，“英語(yǔ)角”正式走向全校，所有學(xué)生均可參與。

作為學(xué)生的第二課堂，英語(yǔ)角不但給學(xué)生提供了在課堂外“說(shuō)英語(yǔ)”的良好機(jī)會(huì)，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

八（2）班何航英語(yǔ)成績(jī)很好，但是在課堂上羞于舉手回答問(wèn)題，用英語(yǔ)做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹都急紅了臉。在英語(yǔ)角組員的掌聲與鼓勵(lì)下，他怯生生地嘗試張口表達(dá)?！霸瓉?lái)說(shuō)出來(lái)并不是一件難事”，此后，他開始嘗試完成一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言任務(wù)。現(xiàn)在他每周都參加短文演講和自編小短劇，儼然一英語(yǔ)表達(dá)校園達(dá)人，樂(lè)在其中。

孩子們的變化也引起了家長(zhǎng)的關(guān)注，家長(zhǎng)們也紛紛點(diǎn)贊。八（1）班何志華曾是一名“獨(dú)行俠”，很少與老師同學(xué)交流。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，走進(jìn)了英語(yǔ)角活動(dòng)教室，高年級(jí)學(xué)生們地道的口語(yǔ)、新穎的觀點(diǎn)深深地吸引著他，喜愛(ài)英語(yǔ)的他圍繞主題發(fā)表觀點(diǎn)，還向哥哥姐姐們請(qǐng)教英語(yǔ)了學(xué)習(xí)問(wèn)題，收獲頗豐。慢慢地開始與老師及組員交流，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷練，他成了口語(yǔ)互動(dòng)達(dá)人。家長(zhǎng)直呼，英語(yǔ)角讓孩子變得合群了。

“調(diào)皮鬼”周劍濤在家積極練習(xí)口語(yǔ)，并從英語(yǔ)角捧回了獎(jiǎng)品。家長(zhǎng)想著交點(diǎn)培訓(xùn)費(fèi)，當(dāng)?shù)弥顒?dòng)免費(fèi)參與時(shí)，家長(zhǎng)直接豎起了大拇指，“孩子現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)起來(lái)了。上網(wǎng)課培訓(xùn)都沒(méi)有這么好的效果?！?/p>