2021年深圳市新中考語文試卷分析及學(xué)習(xí)建議（一）

彭淑芳

2021年深圳中考總分由原來的460分改為610分，語文卷分值由原來的100分增加至120分，深圳初中學(xué)子迎來了“大語文”時(shí)代。深圳中考語文今年究竟考了什么，怎么考，傳遞了怎樣的信號，值得研究。

一、2021年深圳中考語文卷總體情況分析

2021年深圳中考語文卷總體守正與創(chuàng)新兼具、檢測與選拔兼顧、考查與導(dǎo)學(xué)效果兼?zhèn)?。考查模塊、題型、分值、能力層級情況如下：

二、2021年深圳中考語文卷各模塊試題分析

（一）基礎(chǔ)模塊考查注重綜合性、導(dǎo)向性、情境性

1.一線串珠，綜合考查

往年深圳中考語文卷基礎(chǔ)模塊各小題單獨(dú)成題，題目之間沒有關(guān)聯(lián)。而2021年深圳中考語文卷基礎(chǔ)模塊設(shè)置了整體性的語料，以“特區(qū)精神”為主線，提供了市花簕杜鵑、雕塑“拓荒?！币约暗袼堋蛾J》的相關(guān)介紹語料，統(tǒng)整了看拼音寫詞語、成語及關(guān)聯(lián)詞選用、語法語體知識、病句修改、語言綜合運(yùn)用等知識點(diǎn)的考查，各小題有了統(tǒng)一的語料背景，整個基礎(chǔ)模塊部分更加聚合統(tǒng)一。

2.以文化人，滲透價(jià)值

基礎(chǔ)模塊語料深圳市花簕杜鵑，特區(qū)誕生之初的雕塑“拓荒?！?，以及以“打開國門”為寓意的雕塑《闖》，契合深圳特區(qū)建立40年這一重大時(shí)代背景，體現(xiàn)了濃郁的地域文化特色，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行精神和價(jià)值的熏陶。此外，古詩詞理解性默寫，以人生不盡如人意但從未輕言放棄的李白和堅(jiān)信美好前景終將到來的王灣，向?qū)W生傳遞了積極樂觀面對成長途中挫折的價(jià)值觀。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指向運(yùn)用

第5題在原有語料基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語用情境，即以班級團(tuán)委書記的名義給雕塑《闖》的作者鄭建平爺爺打電話，邀請其作為主講嘉賓在“弘揚(yáng)深圳精神”報(bào)告會上為同學(xué)們做講座。運(yùn)用學(xué)得的語文知識技能去解決實(shí)際問題，從關(guān)注“學(xué)生知道什么”這一類的識記性考查，轉(zhuǎn)為關(guān)注“學(xué)生能做什么”的運(yùn)用性考查。

（二）文言文閱讀提升難度、立足課內(nèi)、注重遷移

1.題型穩(wěn)定，難度提升

2016年深圳中考語文首次加入課外文言語段考查，語料長度僅70余字，且文段中多為常見文言字詞。2017年30余字，2018年120余字，2019年70余字，2020年由于疫情影響，難度下降，語料僅40余字，而2021年課外文言語料長度陡然提升至180余字。這一變化在一定程度上體現(xiàn)了課外文言文命題的趨勢。《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄1中推薦的第四學(xué)段（7～9年級）15篇完整性文言文背誦篇目，平均長度為300余字，而結(jié)合課外文言文閱讀難度通常略低于課內(nèi)文言文的特點(diǎn)，中考課外文言文閱讀語料理想長度應(yīng)該在300字左右。今年課外文言文語料長度增至180余字，才是基于課標(biāo)要求的正常水平，未來甚至還有繼續(xù)增加篇幅的可能性。

2.立足課內(nèi)，注重遷移

課外文言文閱讀“側(cè)重于考查學(xué)生能否‘盤活’已有知識，檢測學(xué)生靈活運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識的能力（即遷移能力）”。課外文言文閱讀語料是課外的，但考查的知識點(diǎn)是課內(nèi)的，考查的閱讀方法和思維能力是課內(nèi)訓(xùn)練過的。例如，今年中考課外文言文“宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史”中的加點(diǎn)字“宜”，就是課內(nèi)《愛蓮說》（“宜乎眾矣”）中學(xué)過的。又如，句子翻譯“蒙始就學(xué)，篤學(xué)不倦”這一句，“蒙始就學(xué)”在課內(nèi)篇目《孫權(quán)勸學(xué)》有原句“蒙乃始就學(xué)”，重點(diǎn)詞“篤”則在課內(nèi)篇目《〈論語〉十二章》中學(xué)過“博學(xué)而篤志”，“不倦”則在小學(xué)教材課內(nèi)篇目中學(xué)過“誨人不倦”。再如，斷句題，雖然是課外長句子，但文言句子斷句方法，是我們課內(nèi)反復(fù)訓(xùn)練過的;內(nèi)容理解簡答題，考查的是學(xué)生對文本的理解能力以及信息提取概括能力，這都是課內(nèi)篇目學(xué)習(xí)的常態(tài)化訓(xùn)練。

（三）實(shí)用類文本閱讀聚焦時(shí)事、科普常識、關(guān)注能力、基于問題解決

自2020年起，深圳中考語文卷實(shí)用類文本閱讀由原本的連續(xù)性單一文本閱讀變?yōu)榉沁B續(xù)性文本閱讀。2021年深圳中考語文卷非連續(xù)性文本呈現(xiàn)出聚焦時(shí)事、科普常識、關(guān)注能力、基于問題解決的特點(diǎn)。

1.聚焦時(shí)事，科普常識

非連續(xù)性文本閱讀是多材料組合閱讀，通常以某一個話題或主題為線串聯(lián)多個文本，形式有文段也有圖表，有論述類、說明類、敘述類等，內(nèi)容包羅萬象。深圳中考2020年和2021年非連續(xù)性文本閱讀均為文字性材料，尚未出現(xiàn)圖表材料，而圖文結(jié)合是非連續(xù)性文本閱讀材料的常見組合方式，也能更全面地考查學(xué)生分析整合信息的能力，未來很可能成為考查趨勢。從內(nèi)容來看，2021年材料緊扣2021年5月15日我國首次火星探測任務(wù)“天問一號”探測器在火星成功著陸這一時(shí)事熱點(diǎn)，從中國探月計(jì)劃到“天問”行星探索計(jì)劃，再到航天器的命名、航天器的具體介紹，向?qū)W生科普了航天知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，將目光從自我投向宇宙人生。

2.關(guān)注能力，基于問題解決

非連續(xù)性文本“是學(xué)生了解社會、獲取信息并解決日常生活問題的途徑，具有很強(qiáng)的社會實(shí)用價(jià)值”。2021年深圳中考語文卷非連續(xù)性文本閱讀共4道題，第一題選擇“說法不正確的一項(xiàng)”，考查信息篩查比對能力;第二題“想象記者是怎么提問的”，由語料答案，聯(lián)想問題，考查信息理解與實(shí)際運(yùn)用能力，要勾連生活經(jīng)歷，調(diào)動綜合表達(dá)知識，解決生活實(shí)際問題;第三題是分析玉兔語言特點(diǎn)，考查評價(jià)運(yùn)用能力;第四題談?wù)勚袊教炱髅奶攸c(diǎn)，考查歸納概括能力?？傮w而言，非連續(xù)性文本閱讀是基于生活化情境化的閱讀，注重學(xué)生思維能力、思維方式和問題解決能力的考查。

（四）文學(xué)類文本閱讀立足文本特質(zhì)、考查高階思維、指向核心素養(yǎng)

1.立足文本特質(zhì)，挖掘文本價(jià)值

近年來，深圳中考語文文學(xué)類文本閱讀，大多選擇散文類文本，例如，2017年莫言《從心所欲不逾矩》，2018年馮驥才《賀蘭人的唱燈影子》， 2020年李漢榮《燕子筑窩》，2021年劉白羽《馬鳴風(fēng)蕭蕭》，均為寫人記事類散文。散文重在語言的典范性、構(gòu)思行文的章法、形象的鮮明性、情思的滲透性。今年深圳中考語文命題充分抓住了散文的文本特質(zhì)，指向文本內(nèi)核，重視文本內(nèi)在價(jià)值。第二題分析寫貓寫狗的作用，關(guān)注文本獨(dú)特的對比襯托寫作手法;第三題賞析畫線句是對散文精美語言的品析;第四題為什么作者會說“我才是最了解‘落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭’那詩的意境”，是考查學(xué)生對作者情思的深入理解;第五題根據(jù)材料和選文分析文中熔鑄了劉白羽什么精神品質(zhì)，鏈接了作者文學(xué)作品的創(chuàng)作背景，看似是對人物形象的分析，實(shí)質(zhì)通過劉白羽的精神品質(zhì)，進(jìn)行豐盈的人生觀、價(jià)值觀的滲透。

2.考查高階思維，指向核心素養(yǎng)

“高階思維能力的考查，要求學(xué)生在個人閱讀體驗(yàn)與思考感悟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的知識或聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)對文本進(jìn)行品味、鑒賞、反思、拓展、評價(jià)，是更高層級的閱讀理解能力和語言思維能力。”文學(xué)類文本閱讀第四題，為什么作者會說“我才是最了解‘落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭’那詩的意境”，學(xué)生必須調(diào)動自己的古詩文知識儲備和情境感知能力，勾連生活經(jīng)歷，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確地概括、分析、評價(jià)作者對“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”詩句意境的體悟。