校園“雷人演講”幾時休

張宏羽

“雷人演講”必然會遭到反噬

“要想當(dāng)上董事長，必須學(xué)會演講，要想當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，上臺就要趁早，要想當(dāng)上明星，上臺就要有信心，要想競選總統(tǒng)，必須拿起話筒……”近期，一段網(wǎng)傳視頻顯示，在遵義某中學(xué)舉辦的一場大型活動中，臺上一名男生正號召臺下師生與其一同喊口號，不少同學(xué)起立跟隨。

之后，涉事中學(xué)的老師向媒體表示，此事并非發(fā)生在最近，而是發(fā)生在2017年。當(dāng)時學(xué)校舉辦了一場勵志講座，邀請到校外的鄧?yán)蠋熯M(jìn)行演講，演講中途，鄧?yán)蠋熗蝗徽埩艘幻∧猩吓_，發(fā)表了一些不當(dāng)?shù)难哉?。?dāng)年，學(xué)校已對相關(guān)情況進(jìn)行了處理。

記者了解到，此次活動的主講老師鄧某在多個平臺擁有個人社交賬號，標(biāo)簽欄顯示為“愛德慈善公益”“貴州德志聯(lián)成教育”。公開資料顯示，貴州德志聯(lián)成教育咨詢有限公司成立于2013年10月，注冊資本50萬元，該公司是一家商務(wù)服務(wù)業(yè)企業(yè)。目前，該公司已被注銷。涉事中學(xué)的老師表示，那次演講的真實目的是校外團(tuán)隊為了推銷校外的演講培訓(xùn)課，當(dāng)時學(xué)校對此并不知情。

很難想象，這種“雷人”的口號竟會出現(xiàn)在校園里。對于這樣的“雷人演講”，網(wǎng)友紛紛表示：“豈可讓此等糟粕演講進(jìn)校園！這是誤導(dǎo)學(xué)生！”記者發(fā)現(xiàn)，近年來，“雷人演講”已不止一次出現(xiàn)在了校園里，披著宣揚“成功學(xué)”的勵志外衣，實則滿腦子想的都是生意。人們不禁質(zhì)問：校園“雷人演講”幾時休？

“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，立志去拱大城市里的白菜！”2021年6月，高考之前，河北衡水中學(xué)高三學(xué)生張錫峰的一段演講“火”了。他講述著作為一個“寒門學(xué)子”的心路歷程，演講中的一些功利成分引起熱議。有網(wǎng)友表示，“高考確實可以改變命運，我認(rèn)同這些拼命讀書的孩子，但是我覺得，這種‘成功學(xué)’的‘毒雞湯’還是少灌點吧”。也有網(wǎng)友說，“讀書沒錯、努力沒錯、從農(nóng)村走出來的人沒錯，但不卑不亢才能讓你內(nèi)心平和與高貴”！

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇則認(rèn)為，現(xiàn)在有不少學(xué)校舉行高考誓師大會，這樣咬牙切齒的演講并不鮮見。這類演講傳遞的成功觀，對人生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有害的，考進(jìn)了大學(xué)、進(jìn)入了城市、留在城里工作、成家立業(yè)，是不是就實現(xiàn)了自己的目標(biāo)？自己是不是又成為其他學(xué)生“憤怒”的對象？事實上，當(dāng)前就算是考進(jìn)大學(xué)，大部分學(xué)生都仍會是普通人，不可能就變?yōu)椤叭松先恕?。按照“人上人”的思維，成不了“人上人”的學(xué)生是不是就失敗了呢？在這樣的價值觀中，教育的價值已經(jīng)扭曲，不是發(fā)展個體，而變?yōu)楦偁幍墓ぞ摺?/p>

什么才是學(xué)生應(yīng)該樹立的真正的志向呢？或許我們可以從蔡元培先生任北京大學(xué)校長時的就職演說中找到些許答案。蔡元培先生曾在演講中提到，“若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡;試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三、四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也……將來萬一因生計所迫，出而仕事，但任講席，則必貽誤學(xué)生;置身政界，則必貽誤國家”。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉曾公開表示，視頻中學(xué)生所表達(dá)的“勵志”，相對來說是狹隘的。他表示，大家需要用包容的態(tài)度看待學(xué)生的言論，在這個年齡段的學(xué)生認(rèn)知有不成熟不完整之處。同時，他指出，“勵志”所追求的不應(yīng)該只是狹隘的短期目標(biāo)，真正的勵志應(yīng)該是“士志于道，明道濟(jì)世”。

當(dāng)下，面向?qū)W生的一些“成功學(xué)”演講越來越喜歡“造神”——即造“神童”。這些演講造就了一個個“別人家的孩子”，引得無數(shù)家長趨之若鶩。

出版3本書、一天能寫300首詞、2000首詩和15000字小說，同時還擔(dān)任新聞記者、演講師……2020年，16歲“女神童”岑某頭頂這些奪目的“光環(huán)”，站在講臺上夸夸其談。但當(dāng)“神童”被置于輿論的聚光燈下時，這些“光環(huán)”卻立刻變得暗淡，質(zhì)疑如雪花般飛來。

在網(wǎng)傳的多個演講視頻中，岑某曾多次在演講中感謝導(dǎo)師姬某對其的培養(yǎng)。其實，一旦對比師徒二人的演講視頻，就會發(fā)現(xiàn)所有的演講都有一樣的“套路”：講述自己曾經(jīng)的悲慘命運、跟隨導(dǎo)師后人生迎來了巨大的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)如今和未來的輝煌。甚至每講完一段個人成就后，演講者都會留出停頓的空隙，配以幾秒激情昂揚的背景音樂，引導(dǎo)觀眾集體鼓掌。這些“成功學(xué)”講師的技巧如出一轍，網(wǎng)友不禁感嘆——哪有什么“輝煌”，其實都是“生意”。

那么，這些“雷人演講”為何會屢屢上演呢？因為演講中的“成功學(xué)”似乎很懂學(xué)生和家長的“心靈剛需”，將藏在他們內(nèi)心深處的不滿、沖動、憤怒和共鳴激發(fā)出來，并通過一遍遍地渲染，激勵其“奮斗”——做“人上人”。這樣的激勵會有多大的效果呢？對于絕大多數(shù)人來說，聽完這些演講后，他們的內(nèi)心馬上就會產(chǎn)生出行動后的滿足感，但其實他們根本就沒開始行動，剩下的只是“成功學(xué)”在他們身上留下的深刻痕跡。而且，打上“成功學(xué)”的標(biāo)簽后，一切“雷人”的聲音都被“合理化”，這種“合理化”在封閉的場域中可能并不會遭遇質(zhì)疑的聲音。

但要明白，紙是兜不住火的，當(dāng)“雷人”的聲音被社會的眼光審度，“成功學(xué)”的偽標(biāo)簽便會被撕掉，“雷人演講”必然會遭到反噬。

一些人希望通過一場演講改變自身的命運，或者離成功近一些，應(yīng)該明白的是，現(xiàn)在世面上的傳授“成功秘籍”的演講，實則是讓學(xué)員交“智商稅”的騙局。這些所謂的“成功學(xué)”，離成功的本質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。

真正的成功是演講中提到的財富和名氣？其實不然。因為成功不是千篇一律的，更不可能“批量復(fù)制”。家庭幸福、事業(yè)有成、身體健康、對社會有貢獻(xiàn)、做自己喜歡的事……每個人都有一條通向成功的道路。不必急于求成，多給自己一點耐心，總會迎來人生的“高光時刻”。

為什么我們的社會處處都是“成功學(xué)”，唯獨少了“失敗學(xué)”？此前，清華大學(xué)政治學(xué)系副教授劉瑜做了一場演講，以一名家長的視角，談?wù)摿巳缃裰袊鐣掀毡榇嬖诘慕逃箲]和成功焦慮。她在演講中提到，人應(yīng)該有“失敗的勇氣”。劉瑜表示，社會、老師、家長不停地告訴孩子“有志者事竟成”，但其實，成功有實力、運氣、關(guān)系、出身、情商等多重因素，不是空有一腔熱血，就能成功。社會上有太多錯誤的失敗觀——只許成功，不許失敗。但失敗其實是認(rèn)識自我的一條必經(jīng)之路，因為失敗，讓我們知道自己能力和興趣的限度。失敗是一個信號機(jī)制，提醒我們該拐彎的時候拐彎，而不是一條路走到黑。很多人鄙視放棄、鄙視失敗，還借用了很多褒義詞鼓勵這種極其痛苦的堅持：堅韌不拔、堅定不移、決不放棄、戰(zhàn)勝自我……你說你方向都錯了，為什么一定要“堅定不移”？都走到死胡同了，為什么要“決不放棄”？很多時候，放棄是一種止損機(jī)制。

她還認(rèn)為，認(rèn)識自我是一個試錯的過程。沒有失敗的勇氣，就沒有發(fā)現(xiàn)的驚喜。如果轉(zhuǎn)機(jī)遲遲不來怎么辦？冒險當(dāng)然就有可能失敗，而且可能是從一個失敗到另一個失敗。但是，再失敗也比自殺或者慢性自殺要好吧？而且，作為一個勇敢的失敗者，總比作為一個懦弱的失敗者要好。最后哪怕你一事無成，你也成了一個勇敢誠實的人。

在演講的最后，劉瑜談到了自己的教育觀——認(rèn)識自我、接納自我。這不僅僅是為了讓孩子們更輕松，她相信這種因勢利導(dǎo)的教育，對教育本身的產(chǎn)出，對社會資源的最佳配置以及千家萬戶的和平穩(wěn)定來說，都利大于弊。只有每個人都各美其美，一個社會才會生機(jī)勃勃。

記者還注意到，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）。實施“雙減”政策，是我國教育觀念的一次大變革。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)表示，以前，學(xué)生承受著沉重的心理壓力，把學(xué)習(xí)作為競爭的手段，缺乏抗挫折的能力。當(dāng)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣提高了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)習(xí)成績會提升，學(xué)生會享受到學(xué)習(xí)的愉快，童年的幸福。所以，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的問題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者和接班人。