《蘭花花敘事曲》演奏技巧及人物形象分析

金東旭

摘要：著名作曲家關(guān)銘1981年改編的二胡作品《蘭花花敘事曲》的原型是陜北地區(qū)民歌《蘭花花》，改編之后的主題音調(diào)不變，故事情節(jié)有所擴(kuò)張，人物形象更加豐富，情感更加細(xì)膩，將陜北女子的善良、真摯、純潔的性格展現(xiàn)得一覽無余，人物形象極為豐滿。樂曲創(chuàng)作中汲取了奏鳴曲的曲式結(jié)構(gòu)特征，并且融合了傳統(tǒng)戲曲音樂的表現(xiàn)手法和技巧。本文從人物形象視角出發(fā)，結(jié)合音樂創(chuàng)作來剖析作品人物形象的特征。

關(guān)鍵詞：二胡曲? 《蘭花花敘事曲》? 人物形象

中圖分類號(hào)：J605??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）24-0042-04

《蘭花花敘事曲》的主人公生活在陜北地區(qū)，具有反封建的斗爭(zhēng)精神，不同于一般女子，蘭花花性格堅(jiān)韌，不屈服于地方黑惡勢(shì)力，敢于和他們作斗爭(zhēng)。樂曲《蘭花花敘事曲》由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部和尾聲組成，塑造了生動(dòng)的人物形象。

一、引子與呈示部

在出版的樂譜中雖然記有二胡的引子部分，但在實(shí)際演奏時(shí)，引子通常是由伴奏樂器來奏出。它以民歌《蘭花花》為主題，將人們帶到了遼闊的陜北黃土高原，最后用四個(gè)琶音引出了二胡的主題旋律。[1]

呈示部中，我們可以發(fā)現(xiàn)其主題音調(diào)與傳統(tǒng)民歌《蘭花花》相同，音樂一開始就能感受到熟悉的味道，同時(shí)將聽眾帶入到那種悠久的氛圍當(dāng)中，敘事的格調(diào)瞬間展開，讓人不知不覺進(jìn)入到故事環(huán)境當(dāng)中，等待對(duì)蘭花花的敘說。在前4個(gè)小節(jié)當(dāng)中不斷利用較輕的力度貼弦呈現(xiàn)，速度也較快，弓速輕快活潑，彷佛置身于遙遠(yuǎn)的大山中，音響效果極為輕靈。主題旋律的前三拍在節(jié)奏上可稍稍自由一些，尤其是第3小節(jié)（引子因是散板，只算1小節(jié)）第一拍中的“2”音，在時(shí)值上應(yīng)適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)，到第二拍的長(zhǎng)音“6”起“上板”。此外，上述4小節(jié)中的三個(gè)“5 ”音，都要用快慢、輕重不同的回滑音來加以裝飾。第6小節(jié)第二拍在指法上用了二指的同指滑音，其滑動(dòng)的速度不要過快，滑音的過程要充分，以表現(xiàn)出村民們對(duì)蘭花花的一種憐愛之情。

第8小節(jié)起是主題的第二個(gè)樂句，旋律的演奏要以柔美、委婉見長(zhǎng)，以體現(xiàn)出主人公美麗、純樸的形象。如：第一拍句首“2”音上的回滑音就要演奏得圓潤(rùn)、柔美;第二拍連斷弓的兩個(gè)“5 ”音，前者時(shí)值可短促些，使兩個(gè)音之間適當(dāng)斷開，而后者的時(shí)值要奏足，音尾還要帶有藏尾的下滑音，與第9小節(jié)第一拍“3”音上藏頭的上滑音形成一個(gè)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，以增加旋律的委婉程度。第二拍的和第10小節(jié)中的同指換把滑音等，在奏法和分寸上都要求符合于特定的人物形象。經(jīng)過伴奏樂器4小節(jié)的加花過門后，二胡在第15小節(jié)的第二拍弱起，在演奏上要用運(yùn)動(dòng)起音法，即弓子在運(yùn)動(dòng)中緩緩貼弦發(fā)聲，讓聲音“流”出來，以避免生硬的音頭。這種表達(dá)更加自然，更加真實(shí)，隱隱約約讓觀眾感受到一種悲劇意識(shí)釋放的動(dòng)機(jī)。從第28小節(jié)第二拍開始，二胡的連弓反復(fù)運(yùn)用，演奏者也不斷加強(qiáng)力度，值得注意的是，“6”音的演奏要顯得稍微短促一些，在換弓的過程中快速將弓子抬起，然后在“2”音時(shí)快速“甩”動(dòng)，左手同時(shí)配以滑音，這種技巧的運(yùn)用是為了表達(dá)蘭花花心中不服的人物心理活動(dòng)。

8小節(jié)之后過渡結(jié)束，這時(shí)候二胡開始轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)入副部。副部主題也是一首陜北民歌《女娃擔(dān)水》，這里的旋律開始變得輕松活潑，旋律時(shí)上時(shí)下，給人一種富有張力的感受，觀眾可以感受到蘭花花別樣的性格特征，一個(gè)天真的女子躍然紙上。[2]第59至74小節(jié)是一個(gè)4 ×4的工整樂段，這里可以處理得十分平和，旋律起伏不大，節(jié)奏適中，變化循序漸進(jìn)。具體來看，第一句的4個(gè)小節(jié)聽起來特別活潑，發(fā)音比較短促，略帶跳躍感。第二句的4個(gè)小節(jié)“承接”了前句的奏法，這兩句生動(dòng)地描繪了一個(gè)在山里成長(zhǎng)的、蹦蹦跳跳的小女孩的形象。第三句4小節(jié)“筆”鋒一轉(zhuǎn)，用寬闊的長(zhǎng)弓、連貫的線條奏出，富有歌唱性，與前兩句形成音樂性格上的鮮明對(duì)比。第四句4小節(jié)“回歸”到第一、二句的奏法，使樂段顯得非常完整。接著第75至90這16小節(jié)是同一樂段的加花變奏，作者運(yùn)用了快弓、拋弓等演奏技法，更進(jìn)—步地表現(xiàn)了主人公活潑跳躍、天真無邪的可愛形象。

從第100小節(jié)的第二拍開始進(jìn)入了副部的第三個(gè)樂段，這里其實(shí)是一個(gè)歌唱性段落，旋律聽起來十分富有張力，情緒較為舒展，可以發(fā)現(xiàn)借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演奏的“緊拉慢唱”處理手法，尤其在二胡高音區(qū)表現(xiàn)中更清楚地體現(xiàn)出來，襯托出了蘭花花人物心情極好，青春活潑的性格特征，體現(xiàn)了主人公對(duì)生活的熱愛與憧憬。[3]

樂曲的呈示部從各個(gè)不同的側(cè)面著重塑造了山村姑娘蘭花花的形象。大家都知道“被毀滅的事物越是美好，其悲劇的力量也就越大”這一道理，因此在演奏時(shí)，將主人公的形象塑造得越是動(dòng)人、可愛，那么樂曲的藝術(shù)感染力也就越強(qiáng)，這是我們?cè)谔幚碜髌返某适静繒r(shí)所應(yīng)遵循的一大原則。

二、展開部

展開部是敘事曲的關(guān)鍵部位。從第135小節(jié)開始，旋律進(jìn)入華彩部分，敘事漸漸展開。觀眾彷佛可以看到周家地主老財(cái)逼婚蘭花花的場(chǎng)景，試想一下，蘭花花一個(gè)天真的女子面對(duì)欺凌，心情究竟如何。在演奏這一樂段時(shí)，借鑒了戲曲音樂板腔體的技巧手法，聽起來具有一種藝術(shù)張力。

展開部的第二個(gè)部分是慢板，聲音聽起來彷佛在哭訴，表達(dá)了蘭花花“進(jìn)入周家”后的心情感受。這個(gè)段落共有四個(gè)樂段，借鑒了民間音樂中“合頭”的技巧，旋律走向呈現(xiàn)“山”字結(jié)構(gòu)，起伏較大，情感充沛。

第一樂段從第136至143小節(jié)，為2x4的結(jié)構(gòu)。這一段旋律十分簡(jiǎn)潔，所表現(xiàn)的情感陷入苦痛，觀眾彷佛看到了蘭花花剛?cè)胫芗視r(shí)的畫面，那種無助，那種可憐，那種委屈都引起了觀眾共鳴。演奏者要想表達(dá)出這種情緒，就必須適當(dāng)?shù)目刂坪檬植康牧α浚黾佣谭志涮幚?，聽起來就?huì)有一種頓挫感。這一樂段的后兩個(gè)樂句就要相對(duì)奏得較為連貫，同時(shí)左手還要運(yùn)用一些大的回滑音來表現(xiàn)蘭花花哭訴的情景。

第二樂段從第144至151小節(jié)，同樣是2x4的結(jié)構(gòu)。這一段旋律始終處在高音區(qū)，表達(dá)的情緒特別高漲，襯托了蘭花花向天訴苦的場(chǎng)景。大量密集的十六分音符伴奏將氣氛推向緊張，彷佛預(yù)示著有事情發(fā)生。第148小節(jié)帶起拍是這一樂段中的“眼”，表現(xiàn)在音量要突然減弱，生動(dòng)地描繪出主人公在哭訴中抽泣的情景，到第149小節(jié)再回復(fù)到激憤的情緒之中，以此來求得音樂上的“透氣”與變化。為了更好地推出下一個(gè)高潮樂段，因此第150和151小節(jié)的這一樂句要奏得相對(duì)柔和一些，在音量上也要適當(dāng)?shù)販p弱;第150小節(jié)第四拍的以三指換把滑音的方式來奏出，以取得委婉的效果。第115小節(jié)第四拍是第三樂段的引導(dǎo)音型，在力度上要迅速漸強(qiáng)，以推出慢板部分的高潮樂段。

第三樂段從第152至159小節(jié)，基本上也是2x4的結(jié)構(gòu)，但第三句以短句模進(jìn)的方式形成了句法上的變化，從而避免了因結(jié)構(gòu)過于方整而帶來的呆板之感。這個(gè)樂段情感更加充沛，旋律不斷上行，表現(xiàn)了蘭花花內(nèi)心憤怒無處發(fā)泄的心情，伴隨著這種情緒音樂也達(dá)到高潮。[4]演奏者的二胡運(yùn)弓始終保持了較大力度的貼弦，速度也較快，這樣聽起來聲音富有重量，十分激烈。二胡左手揉弦幅度不斷變大，偶爾帶有壓弦的手法處理，這是為了模擬人物哭訴的表情。

第四樂段從第160至167小節(jié)屬于復(fù)調(diào)音樂。這部分的主旋律是由伴奏器樂完成，同時(shí)配以二胡演奏的副旋律，整體上相得益彰，結(jié)構(gòu)緊密，樂感豐富，完美地表現(xiàn)了蘭花花的境遇以及眾人的同情。所以演奏這里時(shí)，要注意情緒和旋律的緊密性。

第三部分“出逃”是展開部的核心，它采用了戲曲音樂中的〔搖板〕、〔快板〕等不同板式綴合的形式，使音樂充滿了戲劇性的結(jié)構(gòu)張力，生動(dòng)地表現(xiàn)了蘭花花對(duì)封建惡勢(shì)力的堅(jiān)決抗?fàn)?，這個(gè)部分由互相穿插的六個(gè)樂段構(gòu)成。

第一樂段以“搖板”的形式展現(xiàn)，速度較快，情緒緊張，重音突出，對(duì)比鮮明。這個(gè)樂段是由兩個(gè)16小節(jié)的、結(jié)構(gòu)相同的樂句組成的，每個(gè)樂句又分為各8小節(jié)的前后兩個(gè)半句。

第二樂段以“緊拉慢唱”的形式展開，其結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律連貫，伴奏樂器的“緊拉”和偶數(shù)句尾的音型大大地增加了音樂的運(yùn)動(dòng)感與急促感，深刻地刻畫了主人公此時(shí)此刻的內(nèi)心感受。

第三樂段以“快板”的形式描繪了出逃和追逐時(shí)紛亂的情景。在演奏時(shí)，為了使音樂更具動(dòng)感，在力度上要注意根據(jù)旋律線條的高低奏出相應(yīng)的強(qiáng)弱變化來，尤其是最后的上行半音階更要以迅速的漸強(qiáng)，將音樂推向高潮。

第四樂段轉(zhuǎn)入“#F”羽調(diào)式，主題音調(diào)發(fā)生變化，這時(shí)候拉弦速度有意識(shí)的加快，可以看出主題旋律相比呈示部更加復(fù)雜，人物的性格也更加飽滿。蘭花花已經(jīng)身臨險(xiǎn)境，可是她臨危不懼，大義凜然，英雄氣概躍然紙上。這一段演奏時(shí)要運(yùn)弓扎實(shí)有力，旋律穩(wěn)重沉著。在滑音的運(yùn)用上，要滑得充分，大刀闊斧。[5]

從12小節(jié)的第五樂段開始，旋律進(jìn)行呈現(xiàn)上行態(tài)勢(shì)，大量的半音階音型模進(jìn)出現(xiàn)，讓人心情激昂振奮，速度也越來越快，整個(gè)樂曲迅速被推向高潮，觀眾心中彷佛能看到“蘭花花投崖”的畫面。這一段在演奏時(shí)除了要掌握好力度的變化和半音階音位的準(zhǔn)確外，還要求演奏者在意念中具有當(dāng)時(shí)的特定情景和主人公內(nèi)心情感的意象，身臨其境地投入到音樂的表現(xiàn)之中，才能使樂曲的演奏更具藝術(shù)感染力。

第六樂段節(jié)奏較為自由，它以發(fā)自內(nèi)心的特強(qiáng)音，來表現(xiàn)鄉(xiāng)親們懷著悲痛的心情，在山崖邊奮力地呼喚蘭花花時(shí)的動(dòng)人情景。這個(gè)樂段有四個(gè)樂句組成，由慢漸快的三連音近似于戲曲打擊樂中的〔亂錘〕。第一、二兩句主要是呼喚，因此要用最大的力度奏出，演奏時(shí)弓子貼弦要緊，弓速要快，要充分利用手腕的甩動(dòng)，將每個(gè)音以特強(qiáng)的音頭“擊發(fā)”出去。第三句開始在情感上更多地包含了悲憤的成份，這主要體現(xiàn)在樂句的漸快幅度明顯地減小，以及第二拍用內(nèi)弦三指的同指伸展滑音奏出，其滑音過程慢而充分，哭腔中飽含了一個(gè)“悲”字。第三拍用三個(gè)連續(xù)的強(qiáng)拉弓奏出，鏗鏘有力的音響中突出了一個(gè)“憤”字。第四句在音樂上充滿了悲傷和惋惜的情感，發(fā)音逐漸趨于連貫、柔和，第二拍甚至要比第三句奏得更內(nèi)在、更悲痛;樂句的補(bǔ)充結(jié)尾要以漸慢和漸弱，使情緒逐步歸于平靜，從而結(jié)束樂曲的展開部。

三、再現(xiàn)部

這首二胡敘事曲的再現(xiàn)部較短，聽起來甚至有尾聲的意味，演奏者也可以將其處理得十分舒緩，彷佛人們?cè)趹涯钐m花花這樣一個(gè)天真善良的女子。此時(shí)民歌《蘭花花》主題的再現(xiàn)，似乎蒙上了一層淡淡的輕紗，仿佛是悠揚(yáng)的山歌久久地在人們的心中徘徊，給后人留下了動(dòng)人的故事。

四、尾聲

二胡那徐緩、深情的旋律在兩小節(jié)的伴奏音型后進(jìn)入，透亮、流動(dòng)的十六分音符伴奏音型與二胡深切、平穩(wěn)的曲調(diào)互相襯托，互為對(duì)比，在人們面前展現(xiàn)出這樣一幅動(dòng)人的情景：鄉(xiāng)親們?cè)陂_滿鮮花的山坡上，在潺潺流水的深澗前默默地為蘭花花致哀，深切地懷念這位勇于向封建勢(shì)力抗?fàn)幍降椎拿利惞媚?。二胡在演奏?72至279這8小節(jié)的樂段時(shí)，要用十分平靜、近似默哀般的情緒和輕盈、柔美的音色奏出，并注意音量要弱，滑音要輕，揉弦要淡（前4小節(jié)甚至可不揉弦，用平直音來表現(xiàn)鄉(xiāng)親們默哀時(shí)肅穆的神情）。第279小節(jié)也可奏成二分音符來作為這一樂段的結(jié)束音。從第280小節(jié)開始，十個(gè)小節(jié)之內(nèi)重復(fù)了《蘭花花》的陜北民歌主題，與主部主題呈示時(shí)完全統(tǒng)一，聽起來十分工整、大氣。值得一提的是，這首樂曲的結(jié)尾除了樂譜所示以外，還有另一種版本的處理，還可以用高把位的泛音奏出，使音樂在余音裊裊的深遠(yuǎn)意境中結(jié)束全曲，給人們留下無窮的遐思。

總之，《蘭花花敘事曲》用二胡給人們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，在演奏這類敘事曲時(shí)，有一個(gè)演奏者在作品中投入角色的問題。演奏者究竟是演奏人物的故事，還是將人物的故事移植到自己身上？這種爭(zhēng)論始終存在，按照斯坦尼斯拉夫斯基的觀點(diǎn)，演奏者有兩個(gè)自己，一個(gè)是第一自我，一個(gè)是第二自我，第一自我就是演奏者本人，第二自我就是角色人物。筆者認(rèn)為，在演奏情感的把握上，演奏者可以適當(dāng)“替人物說話”，將人物的情感移植到演奏者身上，這樣可以更好的將情感表達(dá)出來，聽眾角度看也更加真實(shí)自然。在演奏技法、狀態(tài)等方面，要保持第一自我，演奏者必須保持冷靜，避免過分投入情感破壞音樂整體。兩者屬于調(diào)和狀態(tài)，而《蘭花花敘事曲》中的人物形象塑造正是在于這種“恰好”之中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周文泉.淺議二胡獨(dú)奏《蘭花花敘事曲》[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（05）.

[4]邵吉民.“蘭花花”好——評(píng)二胡獨(dú)奏曲《蘭花花敘事曲》[J].人民音樂，1983（10）.

[5]林陽(yáng)地，譚勇.二胡敘事曲戲劇性初探——從《蘭花花敘事曲》說起[J].四川戲劇， 2009（02）.