室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩視覺(jué)元素的感知運(yùn)用分析

陳 婉，武 悅

(吉林建筑科技學(xué)院，長(zhǎng)春 130012)

色彩的運(yùn)用是學(xué)生今后從事室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)需要的基本技能，色彩也是能夠直接影響室內(nèi)設(shè)計(jì)效果的重要因素。將色彩視覺(jué)元素感知理論運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，結(jié)合色彩能夠優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境、調(diào)整室內(nèi)空間感、調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，將色彩視覺(jué)元素融入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系，定期開(kāi)展色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，啟發(fā)學(xué)生的色彩感知聯(lián)想能力，從而提高課程教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

1 色彩視覺(jué)元素感知在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用原則與效果

1.1 色彩視覺(jué)元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用原則

第一，遵循功能性原則。通過(guò)不同的色彩搭配與運(yùn)用，對(duì)人的心理與生理造成不同的影響，從而影響人的工作狀態(tài)、生活狀態(tài)等。因此，在實(shí)際室內(nèi)設(shè)計(jì)中，建議運(yùn)用不同的色彩元素，對(duì)人們的視覺(jué)進(jìn)行干擾，以此實(shí)現(xiàn)不同的功能設(shè)計(jì)目標(biāo)[2]。

第二，符合構(gòu)圖原則。在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生要明確色彩基本基調(diào)，遵循結(jié)構(gòu)性原則。一般來(lái)說(shuō)，大面積的顏色往往能夠確定室內(nèi)色彩的基調(diào)，比如地面、墻壁等。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，學(xué)生利用色彩元素，要保證各顏色之間存在主次關(guān)系，有強(qiáng)弱對(duì)比與呼應(yīng)，從而形成完整的室內(nèi)設(shè)計(jì)體系，體現(xiàn)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

第三，遵循材料與色彩相結(jié)合的原則。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，學(xué)生要想靈活運(yùn)用色彩元素，需要考慮不同建筑材料對(duì)于色彩的呈現(xiàn)效果，要關(guān)注色彩與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而結(jié)合材料的變化調(diào)整色彩的明暗。此外，在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，學(xué)生可以結(jié)合材料本身的顏色挑選適合的色彩，以此提高室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。

1.2 色彩視覺(jué)元素感知在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用效果

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，將色彩視覺(jué)元素融入設(shè)計(jì)過(guò)程，能夠有效改善室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境的整體氛圍會(huì)影響人們的心情與居住感受，因此教師要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的色彩視覺(jué)元素感知運(yùn)用能力，讓學(xué)生根據(jù)不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)目標(biāo)，合理運(yùn)用不同的色彩。例如，在辦公室的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要把握“簡(jiǎn)約”的基調(diào)，適當(dāng)使用一些素雅的顏色，營(yíng)造出簡(jiǎn)約現(xiàn)代的辦公環(huán)境。在浴室的設(shè)計(jì)中，可以把握“溫馨”的基調(diào)，利用大量的暖色系，營(yíng)造溫馨的浴室環(huán)境，為人們提供緩解壓力的場(chǎng)所[3]。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，將色彩視覺(jué)元素融入設(shè)計(jì)過(guò)程，能夠有效調(diào)整室內(nèi)的空間感。在實(shí)際室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同色彩之間的空間感，促使學(xué)生能夠通過(guò)不同顏色的選擇調(diào)整室內(nèi)空間感，從而提高學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。例如，在客廳設(shè)計(jì)中，若學(xué)生能夠選擇色彩度較高的顏色，則能夠強(qiáng)化空間的前進(jìn)感，擴(kuò)大視覺(jué)距離，促使人們感受更大的視覺(jué)面積，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)[4]。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩視覺(jué)元素的感知運(yùn)用策略

2.1 豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的色彩視覺(jué)元素意識(shí)

教師要豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)課程內(nèi)涵，進(jìn)一步突破現(xiàn)階段的課程模式，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將室內(nèi)設(shè)計(jì)課程作為基礎(chǔ)知識(shí)，將色彩元素的運(yùn)用與搭配作為補(bǔ)充知識(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生的空間構(gòu)成掌握能力與動(dòng)手操作能力作為主要課程目標(biāo)，進(jìn)一步融入不同的建筑建設(shè)材料、肌理與顏色搭配，開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)空間與色彩關(guān)系的教學(xué)活動(dòng)，從而啟發(fā)學(xué)生的色彩視覺(jué)元素意識(shí)，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此外，教師還可以在學(xué)生最初學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，引入大量的不同色彩運(yùn)用案例，促使學(xué)生一開(kāi)始就形成良好的色彩設(shè)計(jì)認(rèn)知，為之后提高學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力做好準(zhǔn)備[5]。

2.2 開(kāi)展基礎(chǔ)色彩訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩視覺(jué)元素感知能力

教師可以開(kāi)展形式豐富的基礎(chǔ)色彩訓(xùn)練，重點(diǎn)提高學(xué)生的色彩元素感知能力，促使學(xué)生能夠?qū)⑸试剡\(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素養(yǎng)、專業(yè)化的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的靜態(tài)寫生與動(dòng)態(tài)寫生作為主要活動(dòng)形式，在靜物炫紫色的表現(xiàn)過(guò)程中融入色彩元素，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配，以此訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)能力與空間構(gòu)造設(shè)計(jì)能力。此外，教師還可以將色彩元素感知理論運(yùn)用到綠地設(shè)計(jì)、園地設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對(duì)新材料、新搭配的感知，提高學(xué)生的敏感度。

2.3 豐富專業(yè)課程體系，鍛煉學(xué)生的色彩視覺(jué)元素運(yùn)用能力

教師應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)融合。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師將色彩基礎(chǔ)理論課程作為開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中靈活運(yùn)用色彩視覺(jué)元素，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。此外，教師還可以專門開(kāi)展色彩視覺(jué)元素教學(xué)活動(dòng)，安排足夠的課時(shí)，定期組織學(xué)生參與色彩規(guī)劃課程、色彩設(shè)計(jì)課程，開(kāi)展色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用講座，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力[6]。

2.4 關(guān)注學(xué)生的色彩感知聯(lián)想能力，提高學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的色彩聯(lián)想能力，讓學(xué)生根據(jù)不同的色彩進(jìn)行想象、思考與探索，促使學(xué)生能夠更深層次地發(fā)掘色彩表象下的室內(nèi)設(shè)計(jì)價(jià)值，更加靈活地將色彩運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中，以此提高室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助色彩的自然規(guī)律，分別通過(guò)錯(cuò)位、分割、角度變化等手段，推出不同的色彩設(shè)計(jì)方法，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自身的想象進(jìn)行推演，比如藍(lán)色—海洋—海洋生物—美人魚—浪漫等，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象力，提高學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，色彩元素的運(yùn)用不僅能夠調(diào)整室內(nèi)整體的空間感、結(jié)構(gòu)感、光線效果與環(huán)境溫度效果，充分滿足不同群體的心理需求。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到色彩視覺(jué)元素感知理論的重要性，將其引入課程教學(xué)中，融入學(xué)生的日常室內(nèi)設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，從而強(qiáng)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的色彩搭配能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要分別從課程內(nèi)涵、課程活動(dòng)形式、課程訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)角度出發(fā)，有目的地開(kāi)展訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的色彩運(yùn)用能力與感知能力，提高學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。