微信公眾平臺(tái)在職校班級(jí)管理中的應(yīng)用探討

叢曉琴

(南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院，江蘇 南通 226007)

隨著網(wǎng)絡(luò)科技水平和人們網(wǎng)絡(luò)思維的快速發(fā)展，微信公眾平臺(tái)在人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在職校班級(jí)管理工作中，微信公眾平臺(tái)的有效運(yùn)用可以在學(xué)生、班主任及家長(zhǎng)之間建立起溝通的橋梁。在為班級(jí)管理工作提供支撐的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，助力學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1 微信公眾平臺(tái)在職校班級(jí)管理中的意義

1.1 促進(jìn)家校雙向溝通

絕大多數(shù)職校學(xué)生家長(zhǎng)都希望能夠第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)近況，以便于有針對(duì)性和時(shí)效性地開(kāi)展家庭教育，使其具備健全完善的人格品質(zhì)。但是，由于職校學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思維和主觀意識(shí)，很多學(xué)生不愿意將學(xué)校和班級(jí)中的大事小情及自身的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況透露給家長(zhǎng)。在這種情況下，班主任可以利用微信公眾平臺(tái)與家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，將班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生近況以文字、圖片或視頻的方式發(fā)布在微信平臺(tái)上，這樣家長(zhǎng)便可以及時(shí)直觀地了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，解決家校之間信息不對(duì)稱的問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)可就家庭教育問(wèn)題與班主任進(jìn)行良性溝通，聽(tīng)取合理化建議，建立家校聯(lián)合教育機(jī)制[1]。

1.2 鍛煉學(xué)生綜合能力

班級(jí)微信公眾號(hào)需要時(shí)常進(jìn)行信息的發(fā)布與更新，涉及文字撰寫、照片拍攝、圖片美化、排版設(shè)計(jì)、信息發(fā)布等一系列工作，如果由班主任一個(gè)人完成，則難以體現(xiàn)出班級(jí)動(dòng)態(tài)信息的時(shí)效性和連貫性。因此，班級(jí)學(xué)生可以分工合作、密切配合共同完成信息發(fā)布任務(wù)，既提高了班級(jí)凝聚力和向心力，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人溝通、交流分享、通力協(xié)作，在實(shí)踐過(guò)程中變得更加陽(yáng)光和自信，為今后更好地投入到工作和生活中創(chuàng)造有利條件[2]。

2 微信公眾平臺(tái)在職校班級(jí)管理中的應(yīng)用路徑

2.1 及時(shí)了解學(xué)生信息

微信平臺(tái)的信息發(fā)布具有信息傳達(dá)率高、精準(zhǔn)度高、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，在職校班級(jí)管理工作中，班主任要充分利用好微信公眾平臺(tái)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，建立起師生之間、家校之間的交流平臺(tái)，使相關(guān)人員能夠通過(guò)平臺(tái)信息及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生近況，確保班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展。首先，班主任與學(xué)生之間可以隨時(shí)在微信公眾平臺(tái)上進(jìn)行溝通與交流，打破時(shí)間與空間的限制，使班主任能夠及時(shí)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在需要解決的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)障礙、思想困惑或心理疏導(dǎo)需求等，以保證班主任工作的及時(shí)性、有效性與針對(duì)性。其次，微信公眾平臺(tái)的有效運(yùn)用可以拉近師生之間的情感距離，學(xué)生從主觀上更愿意將心事向班主任訴說(shuō)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)管理成效的提升，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，懂得更多做人做事的道理。最后，班級(jí)微信公眾平臺(tái)能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)信息的了解。家長(zhǎng)可以第一時(shí)間關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，比如是否具有較強(qiáng)的參與性、是否與其他同學(xué)友好相處、是否承擔(dān)起某種職責(zé)等。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)可以從一種比較客觀的視角加深對(duì)孩子的了解，感知孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，更有針對(duì)性地開(kāi)展親子互動(dòng)和家庭教育，與班主任開(kāi)展默契配合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使其具備健全完善的人格，以便今后更好地融入社會(huì)生產(chǎn)生活中[3]。

2.2 促進(jìn)班級(jí)管理秩序化

班級(jí)管理工作的終級(jí)目標(biāo)是使整個(gè)班集體更有秩序化，從而為學(xué)生提供良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任應(yīng)向?qū)W生開(kāi)展思想道德教育和行為教育，使學(xué)生具備較高的個(gè)人修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。首先，班主任可結(jié)合近期學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的共性問(wèn)題在微信公眾平臺(tái)上發(fā)布有針對(duì)性的教育信息，從而打破時(shí)間與空間的限制，使班級(jí)管理工作呈現(xiàn)出較強(qiáng)的連貫性與針對(duì)性。比如，針對(duì)當(dāng)前比較突出的校園暴力問(wèn)題，班主任可以將一些與校園暴力相關(guān)的安全知識(shí)和法律知識(shí)制作成微視頻，上傳到班級(jí)微信公眾號(hào)中，并提醒全體學(xué)生認(rèn)真觀看，以此增加學(xué)生的法律意識(shí)、安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。從根本上減少校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境。其次，班主任可以利用微信公眾平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督[4]。比如，教師可以在放學(xué)后檢查每名學(xué)生的桌椅衛(wèi)生情況，書桌內(nèi)是否堆放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的雜物，桌椅是否存在人為破損、是否灰塵過(guò)多等，然后將衛(wèi)生不合格的桌椅用手機(jī)拍攝下來(lái)，將照片發(fā)布到班級(jí)微信公眾號(hào)中進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，通過(guò)這種方式提升學(xué)生的自理能力并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，班主任還可以結(jié)合班級(jí)管理需要，在微信公眾平臺(tái)上發(fā)起一些投票活動(dòng)，建立人性化、民主化的班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上提出合理化建議，反饋?zhàn)约旱男穆暋?/p>

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一名優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才不僅要掌握與本專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還要懂得更多其他領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的個(gè)人能力和核心素養(yǎng)，從而擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。要想實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須充分利用教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在今后的職業(yè)發(fā)展中接受繼續(xù)教育，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。在這個(gè)過(guò)程中，微信公眾平臺(tái)能夠發(fā)揮出極大作用，比如可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)上傳自主學(xué)習(xí)成就輝煌人生的勵(lì)志短片，與學(xué)生分享一些與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的名人名言或者生活中的真人真事等，使學(xué)生能夠靜下心來(lái)思考自己今后的人生，結(jié)合自身實(shí)際情況做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處。此外，教師可結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需要，在微信公眾平臺(tái)上分享一些質(zhì)量上乘的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。以酒店管理專業(yè)為例，教師可將一些解決顧客投訴的經(jīng)典案例以視頻課件的方式上傳到微信平臺(tái)上，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言技巧和臨場(chǎng)應(yīng)變措施，從而快速提升個(gè)人的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。要想通過(guò)微信公眾平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要保證微信公眾平臺(tái)上具有豐富的教學(xué)資源，還要保證所有教學(xué)資源的先進(jìn)性和實(shí)用性，這樣學(xué)生才能認(rèn)同自主學(xué)習(xí)的必要性，并逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

微信公眾平臺(tái)這一網(wǎng)絡(luò)工具的普及應(yīng)用，為職校班級(jí)管理工作提供了重要抓手。職校班主任應(yīng)樹(shù)立新型班級(jí)管理理念和網(wǎng)絡(luò)思維，深度開(kāi)發(fā)和利用微信公眾平臺(tái)的各項(xiàng)功能，及時(shí)上傳班級(jí)動(dòng)態(tài)信息，與學(xué)生家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制，通過(guò)微信公眾平臺(tái)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，打造良好的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。