開(kāi)展節(jié)能環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣

蘇京

生態(tài)文明建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，使其養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的習(xí)慣，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們從知、導(dǎo)、悟、引、行五個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約環(huán)保的習(xí)慣。

1.知：在熟知和深知中形成環(huán)保共識(shí)

熟知，就是讓學(xué)生熟知節(jié)能環(huán)保的重要意義，熟知學(xué)校關(guān)于節(jié)能各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，如《玉橋中學(xué)深入推進(jìn)“節(jié)約型校園”建設(shè)實(shí)施方案》《公物管理制度》等。深知，就是深刻領(lǐng)會(huì)綠色生活節(jié)能環(huán)保給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的影響。為達(dá)到熟知、深知的目的，學(xué)校采取“兩結(jié)合一制定”的方式開(kāi)展工作，即集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，識(shí)記內(nèi)容與落實(shí)行動(dòng)相結(jié)合，以及制定班規(guī)。

貫徹節(jié)能環(huán)保理念是初一學(xué)生入學(xué)教育的必修課。初一入學(xué)軍訓(xùn)期間，我們每天都要安排時(shí)間，由班主任組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于節(jié)能的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在軍訓(xùn)中強(qiáng)化節(jié)能環(huán)保意識(shí)，牢固樹(shù)立節(jié)約光榮的生活理念。分散學(xué)習(xí)安排在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一、二周，期中后的第十一、十二周。分散學(xué)習(xí)以總結(jié)反思為主，學(xué)生對(duì)照學(xué)校關(guān)于節(jié)能的各項(xiàng)規(guī)章制度，聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)程查找問(wèn)題、分析原因、制定改進(jìn)措施。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，各班把學(xué)校關(guān)于節(jié)能環(huán)保、建設(shè)綠色校園的各項(xiàng)要求轉(zhuǎn)化為全班的共識(shí)，形成班規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、總結(jié)、反思等，學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)環(huán)保要求銘記于心，并落實(shí)到行動(dòng)中。

2.導(dǎo)：在引導(dǎo)和疏導(dǎo)中加強(qiáng)過(guò)程管理

“導(dǎo)”的本質(zhì)就是加強(qiáng)過(guò)程管理。我們采取的主要方法有檢查評(píng)比、典型引路、環(huán)境熏陶。

檢查評(píng)比。我們采取班級(jí)自查、年級(jí)檢查、學(xué)校拉練檢查等方式，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)。班級(jí)自查結(jié)果納入學(xué)生德育評(píng)價(jià)，作為個(gè)人評(píng)比的重要依據(jù);年級(jí)檢查情況是評(píng)選“月先進(jìn)班”的重要依據(jù);學(xué)校檢查，一般當(dāng)天反饋給年級(jí)主任，學(xué)校每月對(duì)36個(gè)教學(xué)班進(jìn)行量化評(píng)估。同時(shí)，學(xué)校還定期開(kāi)展拉練檢查活動(dòng)，如每學(xué)期兩次課桌使用情況的拉練檢查，每學(xué)期兩次節(jié)水用電情況的拉練檢查等。

典型引路。全方位開(kāi)展班級(jí)典型、學(xué)生典型、班主任典型評(píng)比展示活動(dòng)，做好宣傳工作。如利用校園廣播（每周一星）、國(guó)旗下講話、櫥窗、展板等平臺(tái)對(duì)環(huán)保標(biāo)兵進(jìn)行宣傳報(bào)道，請(qǐng)節(jié)能環(huán)保教育做得好的班主任交流經(jīng)驗(yàn)、傳授方法等，讓大家學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，不斷進(jìn)步。

環(huán)境熏陶。創(chuàng)設(shè)有利于節(jié)能環(huán)保教育的校園環(huán)境。利用櫥窗、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電子屏、海報(bào)等平臺(tái)向師生宣傳創(chuàng)建節(jié)約型校園的目的和意義;在教學(xué)樓、辦公室等公共場(chǎng)所張貼節(jié)約告示、宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造人人崇尚節(jié)約的氛圍;利用全國(guó)節(jié)能宣傳周、世界水日、世界糧食日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動(dòng)，普及節(jié)能知識(shí)，做到以環(huán)境教育人、以氛圍感染人、以榜樣帶動(dòng)人。

3.悟：在感悟和領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)生行為

通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把生態(tài)文明教育的各項(xiàng)要求內(nèi)化為自覺(jué)行為。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)將活動(dòng)內(nèi)容固定下來(lái)，形成模式，有效促進(jìn)了生態(tài)節(jié)能環(huán)保教育工作的開(kāi)展。

例如，以“節(jié)能環(huán)?！睘橹黝}的教育活動(dòng)，做到形式多樣、富有創(chuàng)意。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)緊密圍繞“倡節(jié)能減排，建節(jié)約學(xué)?！边@一主題開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話、節(jié)能知識(shí)講座、征文、生活體驗(yàn)等多種途徑，組織學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園的文件精神，普及節(jié)能環(huán)保的基本知識(shí)和基本理論，提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能減排的方法與途徑。并通過(guò)學(xué)校與家庭的互動(dòng)，帶動(dòng)父母等家庭成員從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)健康環(huán)保的生活方式。

4.引：在課程引領(lǐng)和科研引導(dǎo)中提高課堂實(shí)效

學(xué)校將節(jié)約環(huán)保教育納入學(xué)校課程計(jì)劃之中，提供教材、安排課時(shí)，與學(xué)科教學(xué)相融合。隨著教育的變革，綠色生態(tài)教育的觀念、內(nèi)容和措施也不斷地得到完善和更新。

與教育科研課題相結(jié)合，提高師生分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)科研課題的專題研究，不但可以學(xué)到環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，還可以在研究中進(jìn)行理性思考。例如，地理教師王秀芬設(shè)計(jì)了“校園的廢棄物該往哪里去”的教案，學(xué)校開(kāi)展了“通州區(qū)的水資源調(diào)查”“一次性筷子的思考”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)課堂滲透功能。我們要求教師，不但要將各科教材中節(jié)約環(huán)保教育的相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，聚焦課堂，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，還要結(jié)合教育教學(xué)改革工作和各學(xué)科內(nèi)容設(shè)置需要，適當(dāng)增加節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等內(nèi)容納入課堂教學(xué)，通過(guò)小組討論、課外活動(dòng)等，加強(qiáng)節(jié)能減排教育的力度，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，真正做到節(jié)能環(huán)保進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。

5.行：在躬行和共行中強(qiáng)化環(huán)保理念

“行”是節(jié)能環(huán)保教育的根本和歸宿，學(xué)校通過(guò)知、導(dǎo)、悟、引，為學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，但一部分自控能力較差的學(xué)生在此方面還存在問(wèn)題。所以，要使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷提升，最重要的是認(rèn)真落實(shí)檢查評(píng)比措施，持之以恒抓好學(xué)生的教育與管理。

為強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)約環(huán)保理念，建設(shè)“節(jié)約型校園”，我們采取了多種措施，除對(duì)食堂、宿舍、教室、操場(chǎng)、甬路、照明、音響等設(shè)施進(jìn)行了整修改善，使校園教學(xué)、辦公、食宿等地的建筑材料和采光設(shè)備達(dá)到國(guó)家節(jié)能、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，還充分利用太陽(yáng)能，實(shí)施“校園金太陽(yáng)光伏屋頂”工程。此外，學(xué)校還采取多種措施，做到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)油、節(jié)糧、節(jié)約紙張耗材等。

通過(guò)師生的共同努力，我們已成為北京市節(jié)約型示范學(xué)校，學(xué)生們將節(jié)約環(huán)保理念植根于心。我們充分認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展節(jié)能減排活動(dòng)，并不是做轟轟烈烈的大事，而是要落實(shí)到生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中，從自己做起、從點(diǎn)滴著手，自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

編輯 _ 汪倩