選考模式下針對藝體特長生的高中地理有效教學(xué)策略

王學(xué)民

摘? 要：藝體特長生是高考中重要的學(xué)生群體，并且其中大部分學(xué)生會選擇讀傳統(tǒng)文科，即便是對于即將到來的“選科走班”，由于高校中的藝術(shù)類、體育類專業(yè)對學(xué)生的選考科目幾乎是不做要求的，因此，傳統(tǒng)的文科組合“歷史 + 地理 + 政治”依然是他們選考的熱門組合。而在該組合中，地理一直是他們反映難度最大的科目。作為一名高中地理教師，在“選科走班”即將到來的形勢下，研究針對藝體特長生的高中地理有效教學(xué)策略很有必要。

關(guān)鍵詞：選考模式;藝體特長生;高中地理;教學(xué)策略

面對即將到來的高考綜合改革，通過前期調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，省級示范性高中的大部分學(xué)生將會選擇傳統(tǒng)的理科組合，即“物理 + 化學(xué) + 生物”作為選考科目。由于大部分院校的藝術(shù)類、體育類專業(yè)是不做選考要求的，所以藝體特長生將會成為選考地理科目的主力軍。筆者長期擔(dān)任文科班的地理教學(xué)工作，還擔(dān)任過一段時間的藝術(shù)班班主任，針對藝體特長生的高中地理教學(xué)策略，筆者提出以下五點看法。

一、用好教材和參考資料

教材是教授地理知識的重要載體之一。無論是正文部分還是閱讀材料、活動、案例，無論是文字信息還是圖標(biāo)信息，都需要反復(fù)分析、反復(fù)鉆研，做到深入探究。參考資料是教材知識的延伸和拓展，高一、高二期間學(xué)有余力的學(xué)生可以用來鞏固所學(xué)，但是對于藝體特長生來說，高一、高二期間不建議使用參考資料。高考一輪復(fù)習(xí)期間（大部分學(xué)校安排在高二下學(xué)期或者高三上學(xué)期）正是藝體特長生的專業(yè)集訓(xùn)時期，學(xué)習(xí)文化課的精力有限，待他們返回學(xué)校時已經(jīng)開始第二、三輪復(fù)習(xí)，這時建議給藝體特長生單獨組班，以提升復(fù)習(xí)的針對性。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以精簡版的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容（高頻考點）再配以簡單的高考題為主。如果沒有單獨組班的條件，對藝體特長生和文化課生在作業(yè)的布置上也要有所區(qū)分。

二、提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是提高學(xué)生地理成績的主要渠道。課堂上，教師要督促學(xué)生邊聽、邊看、邊記、邊想，使大部分學(xué)生能夠理解教師的講課思路和解題方法;指導(dǎo)學(xué)生精讀教材和試題提供的閱讀材料、統(tǒng)計圖表、經(jīng)典案例等，思考地理現(xiàn)象形成的原因和產(chǎn)生的影響;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考教師提出的問題，有針對性地提出可行的解決措施，同時對學(xué)生的回答進行適當(dāng)點評。對于藝體特長生，教師要適當(dāng)降低教學(xué)難度，多舉生活中的地理案例，多分析身邊的地理現(xiàn)象，以提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)地理的積極性，進而提高課堂教學(xué)效率。

三、落實好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要工具，也是學(xué)生考前復(fù)習(xí)的重要參考資料。教師除了要求學(xué)生做筆記，還要經(jīng)常檢查學(xué)生的筆記。首先，做好課堂筆記。課堂上，教師所講的重點、難點，以及知識點之間的邏輯聯(lián)系;教師所舉的案例、推薦的閱讀材料、經(jīng)典試題等都應(yīng)該成為課堂筆記的內(nèi)容。如果涉及畫比較復(fù)雜的圖表等，可以先在草稿紙上畫草圖，課后再詳細(xì)補充到課堂筆記上，這樣可以保證圖表的準(zhǔn)確性。課堂筆記還要適當(dāng)留白，以便后續(xù)完善和修改。其次，完善課堂筆記。每隔一段時間教師要檢查學(xué)生的筆記，也可以在自習(xí)課和課間隨機抽查。由于課堂時間有限，部分內(nèi)容來不及完整記下，甚至還有錯誤的內(nèi)容，課后要及時補充和糾正。一些知識點之間的前后聯(lián)系，部分經(jīng)典的考試題目、分析案例，在做題的過程中遇到還可以補充，只有及時完善、隨時補充，才能做好筆記。最后，用好課堂筆記。完善的課堂筆記有利于各種考試前的高效復(fù)習(xí)，以及考試后的試卷分析。每節(jié)課的課前提問環(huán)節(jié)，教師多抽查筆記上出現(xiàn)的知識點，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生重視地理筆記。

四、勤看地圖

地圖是地理學(xué)的第二語言?！白髨D右書”是學(xué)好地理的有效方法，這是很多地理教師的共識。地圖的最大作用就是反應(yīng)地理事物之間的位置和空間聯(lián)系，學(xué)生如果遇到不熟悉的地理事物，要盡快在地圖上落實。無論是中國地理還是世界地理，無論是點狀地理事物還是線狀、面狀地理事物，都要關(guān)注其經(jīng)緯度位置和海陸位置。主要經(jīng)緯線穿過的常見地理事物，學(xué)生要能夠脫口而出，而做到這些的關(guān)鍵，則需要學(xué)生勤看地圖，而且還要反復(fù)看，用心記。對于藝體特長生，教師可以適當(dāng)增加在課堂上看地圖的時間，督促他們將重要的地理事物及時在地圖上標(biāo)記。

五、研究高考試題和答案

自然地理知識本身偏理科，要將其概念、原理、規(guī)律理解透徹，就需要反復(fù)做題，而區(qū)域地理內(nèi)容只有多做題，才能將各種各樣的變式圖準(zhǔn)確定位。學(xué)業(yè)水平測試之前應(yīng)該以基礎(chǔ)題為主，不宜超過歷年學(xué)業(yè)水平測試試題的難度;學(xué)業(yè)水平考試之后就需要在選擇性必修內(nèi)容的教學(xué)中滲透近五年的高考試題。對于藝體特長生來說，雖然完成了必修部分的學(xué)習(xí)，但是將所學(xué)知識遷移運用到試題情境中仍然有難度，教師要有選擇性地刪除部分較難試題。進入高三后，自習(xí)時間可以安排限時訓(xùn)練，及時引導(dǎo)學(xué)生研究試題解析，體會每個知識點在高考題中考查的深度和廣度。

教育部《關(guān)于進一步加強和改進普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》明確指出，將逐步提高兩類考生的高考文化課成績要求，切實扭轉(zhuǎn)部分人才選拔“重專業(yè)輕文化”傾向。這使得藝術(shù)和體育類將不再成為學(xué)生考入名校的一條捷徑。作為教授藝體特長生文化課程的教師，需要積極研究和尋找提高他們文化課成績的有效途徑，不讓文化課成績成為制約他們進入大學(xué)的“絆腳石”。

參考文獻：

[1]夏志芳. 地理課程與教學(xué)論[M]. 杭州：浙江教育出版社，2003.

[2]陳澄. 地理教學(xué)研究與案例[M]. 北京：高等教育出版社，2006.