高職機電教學的理論與應用研究

杜柯

摘要：隨著新時代的到來，越來越重視高職機電教學，進行教學改革，探討教學范圍，分析進行課程設置改革，以期能夠更好的提高高職機電教學水平，取得良好的教學效果。

關鍵詞：高職機電 教學 改革

高職機電教學的主要任務是就業(yè)，結合學生的工作，強調(diào)專業(yè)性和實踐性。專業(yè)化是必要的知識結構，組織和教育學生就業(yè)后的專業(yè)活動，實習是學生就業(yè)后進行的專業(yè)活動的基本前提。提高學生就業(yè)質(zhì)量，促進學生就業(yè)后的發(fā)展。

一、高職機電類專業(yè)的教學范圍

工業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)。所有工業(yè)公司都把機電設備作為制造工具來使用，但是不同的工業(yè)公司對人員的要求不同?？梢苑譃橐耘c工廠制造公司不同的電氣設備作為制造工具的加工制造公司。第一部分介紹機器設備的加工制造技術，要求學生掌握加工制造知識和加工制造技術的應用可能性。熟悉電氣設備的使用和維護，了解電氣設備的使用和維護功能。這是適應教育內(nèi)容、實踐和就業(yè)，根據(jù)就業(yè)需求維持職業(yè)教育健康發(fā)展的前提?；谶@兩個方面，我校成立了電氣工程學院。電氣設備制造商的員工關注機械加工和制造技術的就業(yè)能力。使用海爾、海信等電氣設備的公司職員，有使用注意電氣設備的可能性和維持能力。

二、高職機電類專業(yè)的課程設置改革

（一）高等機電類課程應充分體現(xiàn)職業(yè)訓練。

遵從職業(yè)教育訓練的要求，選擇課程，改變教育方法，提高教育效果，提高學生的就業(yè)率和素質(zhì)，提高基礎知識。加強職業(yè)理論和職業(yè)技術的結合，提高學生的核心職業(yè)能力和綜合能力，重視學生力量的培養(yǎng)，使學生解決實際問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。改革基礎課程，提高學生的綜合素質(zhì)。

在這個過程中，我們注重功能，強調(diào)職業(yè)技術理論和職業(yè)資格課程改革，強調(diào)基礎教育改革，基礎教育改革遠比職業(yè)理論和職業(yè)訓練課程改革困難，改革效果不及時顯現(xiàn)。結合實際，我們的經(jīng)驗是基礎課程根據(jù)學科的特殊性，有更完善的課程體系。不能只是有機地結合個性，縮短上課時間。同時提高了教育的目的和效果。例如，我們把專業(yè)課應用于實際中，不是教職業(yè)道德，而是做好工作，堅持職業(yè)道德，把應用文融入所有應用中。完成實踐活動的總結。避免作文，學習作文，改變教學方法，完成基礎訓練，提高理論課的學習熱情和學習效果。培養(yǎng)學生接受新事物的適應能力和革新意識。

（二）相關課程模塊化整合。

優(yōu)秀的能力和高水平的教育能力對高水平的教育有很高的要求，但是教育系統(tǒng)很短，教育任務非常重要。請避免不必要的重復，充分利用有限的時間。我們整合了幾個課程。例如金屬材料與熱處理、金屬工藝與金屬加工的結合是以機械生產(chǎn)為基礎，與金屬加工相結合的。重視材料力學，將機械原理和機械零件納入機械設計的基礎。簡化理論教育和語言形式化學習，強調(diào)機械設計能力的培養(yǎng)，減少教學內(nèi)容的重復，提高教學時間的利用率。

三、高職機電類專業(yè)的教學實踐改革

實踐訓練是職業(yè)訓練的重要組成部分。訓練的目的是提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和技術適用性。這關系到高等教育的職業(yè)特點和職業(yè)穩(wěn)定性，是提高高等教育訓練質(zhì)量的關鍵。中國機電專業(yè)的教育改革主要反映在教育系統(tǒng)、教育內(nèi)容、教育方法和教育方法的實踐上。重點介紹了實習基地（硬件）、實習管理軟件、實習品質(zhì)評價系統(tǒng)的開發(fā)。

1.實踐基礎的確立是實踐訓練的基礎。在實踐基地的建設中，我們重點建設學校內(nèi)外實踐基地，在校內(nèi)實踐中實施計算機學習中心、電氣教育和電信教育中心包括機床、銑床，強調(diào)機械裝配平臺、焊接和數(shù)字技術、機械測量技術等完善性和創(chuàng)造性，強調(diào)學生的實踐能力。這些裝置既能滿足個人技能的訓練，又能滿足技術和實踐的要求。另外，還可以滿足機械測定等綜合功能的訓練。校外實習結構具有穩(wěn)定性和規(guī)模性，充分利用社會優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，建立穩(wěn)定的機械專業(yè)校外實習基地，保證學生技術適用性的發(fā)展。

2.提高實際訓練質(zhì)量的關鍵是加強訓練管理，包括訓練師和訓練項目的計劃和管理。實踐項目的規(guī)劃和管理主要包括實踐課程的設計、實踐活動的指導和實踐教育的質(zhì)量評價。實踐的框架包括課程設置、咨詢要求、工作要求等，包括評價要求等。教育大綱是有關實踐教育活動的綱領文件，包括實踐目標、實踐內(nèi)容、項目要求等。評價方法、教育方法等?？冃гu價及相關指導、實踐訓練應考慮學生實踐技能的發(fā)展。避免訓練驗證實驗，實踐教育的管理應該由專人來進行。

3.結合職業(yè)技術發(fā)展的實際，繼續(xù)教育強調(diào)實踐訓練課程，實踐過程中沒有提及的內(nèi)容很多。將實踐訓練課程與專業(yè)技能相關的技術理論相結合非常重要，例如在機械設計實踐中，學生結合與文獻內(nèi)容不同的機械圖應用和課程設計，向學生收集（檢索）信息處理提高自學新知識的能力，有分析解決實際問題的能力，有寫作和表達能力，有團結合作組織社會活動的能力。

4.職業(yè)訓練的基本特征是學生畢業(yè)后馬上就能工作。在推進這一改革的過程中，我們學生在畢業(yè)前有相應的專業(yè)資格。經(jīng)過研修實習，驗證了三位一體，理論科目結合了各個行業(yè)的基本點。實踐設施是保證實踐要求的前提，提出相關行業(yè)的功能要求，對學生來說，在這種模式下，學生不需要單獨接受教育。不需要支付學費來刺激學生的學習成功。

5.實施教育評價改革。為了提高實踐教育質(zhì)量，應動員學生積極實踐，將實踐教育綜合評價納入國家職業(yè)能力評價，并使用機械收集者（或汽車工人）的中級證書。計算機的可用性必須有國家計算機證書。數(shù)字處理技術資格證書和學生必須根據(jù)個人喜好取得其他相關資格，并通過國家資格考試。

高等教育改革是啟動慢、發(fā)展慢的系統(tǒng)工程，受不同環(huán)境、客觀條件和觀念的影響。特別是一般大學的高等教育受到知識教育的影響，知識教育的問題已經(jīng)比較嚴重，改革的難度也比較大。我相信如果畢業(yè)生得到社會認可，情況就會不同。

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