關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)黨員干部黨史國史教育的思考

黃壽鵬

摘要：加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，是中國共產(chǎn)黨慶祝建黨100周年的重大決策，學(xué)史明智，學(xué)習(xí)黨史和國史教育對(duì)于提升黨的先進(jìn)性、黨的純潔性以及黨的治理能力有著顯著的作用。在新的時(shí)代背景下，我們?nèi)绾胃淤N近群眾、更加聯(lián)系實(shí)際的開展我們的黨史國史教育，是本文想要討論的話題。

關(guān)鍵詞：黨員干部;中共黨史;學(xué)習(xí)教育;

前言：

二零一九年年底，一場百年未有的大流行病，一場國家治理能力的大考，陡然出現(xiàn)在了我們的面前，無數(shù)的榜樣、無數(shù)的英雄挺身而出，才打贏了疫情防控的人名戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。這些當(dāng)代的榜樣是黨史國史教育的優(yōu)秀代表，側(cè)面反應(yīng)了黨史國史教育是我們在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家征途上的精神養(yǎng)分，是愛國主義為核心的民族精神與改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。這也提示我們新時(shí)代的黨史國史教育要緊緊的抓住當(dāng)代社會(huì)的生活實(shí)踐，明確黨史國史教育的概念，探討疫情下黨員干部的黨史國史教育是本文的宗旨。

一、黨史國史教育的概念解析及其育人價(jià)值

1.1黨史國史教育的概念解析

本研究在課程觀方面將黨史國史教育定義為一種廣義的教育，也就是并非是狹義的只存在于黨校課堂中的黨史教育，而是升入黨員生活實(shí)踐的、更加生活化的黨史國史教育。綜觀當(dāng)前已有的研究成果，將黨史國史教育定義為一種生活化的教育理念就會(huì)更加強(qiáng)調(diào)黨史國史教育的價(jià)值引領(lǐng)功能，將價(jià)值引領(lǐng)寓于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。基于以上論述和分析，本研究認(rèn)為，黨史國史教育是在課程承載思政、思政寓于課程觀念的指引下，以綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程和實(shí)踐類課程為載體，以生活教學(xué)為主渠道，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員干部的價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的過程。

1.2黨史國史教育的育人價(jià)值

黨史國史教育最顯著的特點(diǎn)即是在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造，于無形中對(duì)黨員干部進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，符合隱性價(jià)值教育的要求。相比于顯性教學(xué)黨員干部將價(jià)值塑造的過程認(rèn)知為知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，隱性的價(jià)值教育更易被黨員干部理解和接受，且取得的育人成效更顯著。

黨史國史教育的實(shí)施主體是綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程和實(shí)踐類課程，綜合素養(yǎng)課的課程類型、內(nèi)涵較為豐富，重在擴(kuò)充黨員干部的知識(shí)寬度，多以人文素養(yǎng)、科學(xué)與審美等為內(nèi)容，此類課程呈現(xiàn)出突出的知識(shí)性和學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)，與良好的德性養(yǎng)成、向善的人格品質(zhì)等具有契合性和相通性，成為培養(yǎng)有教養(yǎng)、有健全人格的人的有效路徑。專業(yè)教育課程包括實(shí)踐類課程和理論類課程兩類，實(shí)踐類課程主要涵蓋與人類生活、利益相關(guān)的知識(shí)，理論科類課程偏重于理論和實(shí)際應(yīng)用研究，此類課程蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的家國情懷和豐富的科學(xué)精神。實(shí)踐類課程傳授形式為實(shí)踐活動(dòng)，在具體的實(shí)踐中了解所學(xué)專業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀，引導(dǎo)黨員干部對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同和內(nèi)化，踐行知行合一思想。

二、黨史國史教黨員干部活化的必要性

2.1生活化是黨史國史教學(xué)的重要目標(biāo)

黨史國史課程的教學(xué)是黨員干部基礎(chǔ)思想教育的組成部分，其中，黨史的教學(xué)是黨員干部個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀塑造的過程，而實(shí)踐教學(xué)是黨員干部社會(huì)協(xié)作性和公民意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。所以，黨史國史課程的教學(xué)不僅僅只是黨員干部所必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，更是貫穿人一生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，最終的目的是讓黨員干部能夠更好的適應(yīng)工作生活、找到生活中的工作目標(biāo)和更加規(guī)范的與人進(jìn)行協(xié)作，總的來說就是鍛煉人自身的能力并培養(yǎng)社會(huì)化的能力。從社會(huì)化教學(xué)的角度來看，黨史國史教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)黨員干部做一個(gè)符合道德規(guī)范的、遵紀(jì)守法的公民，而這些目標(biāo)在課堂上通過卷子來考核，所得出來的分?jǐn)?shù)的效度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正用來檢驗(yàn)教學(xué)成果的地方本就是在生活中。黨員干部在生活中能夠言行舉止符合道德規(guī)范和法律的要求，那么才是真正的黨史國史課程取得了成果。所以，黨史國史課程的教學(xué)繞不開生活化的話題。

2.2生活化是黨史國史教學(xué)的重要方法

生活化不僅僅是黨史國史教學(xué)的目標(biāo)，也是重要的培養(yǎng)方法。黨員干部進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式除了新信息的接受之外，更主要的其實(shí)還是不停的實(shí)踐和試錯(cuò)。相比于其他的可以通過做題來不斷鞏固的課程來說，黨史國史課程如果只放在黨課和習(xí)題上來鞏固練習(xí)則顯而易見的有“紙上談兵”的嫌疑，而且獲得的成效不明顯。馬克思主義哲學(xué)的視角下，實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是認(rèn)識(shí)的來源與基礎(chǔ)，通過一線實(shí)踐活得的直接經(jīng)驗(yàn)再與通過課程學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)相融合，就能最大限度的提高學(xué)習(xí)效率。放到黨史國史課程中來說，與人交流的課如果缺少了人的因素的參與就會(huì)變得沒有直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，從而降低了課程學(xué)習(xí)的效率。

三、黨史國史教學(xué)生活化的可行策略

3.1以生活化為教學(xué)資源

生活本身就是很好的教學(xué)素材，對(duì)于黨史國史課程來看更是這樣。教材中舉例用來贊揚(yáng)或是批評(píng)的案例都有標(biāo)注于來源，雖然放在教材上有一定的陌生化，但是其實(shí)質(zhì)還是來源于生活。同理，我們身邊其實(shí)也有大量的同教材舉例相類似的案例可以用來當(dāng)作教學(xué)素材，他們本身就是很好的教學(xué)資源。比如可以讓成員們記錄每天所看到的優(yōu)秀的行為，或者是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的積極行為，在課堂上組織黨員干部進(jìn)行討論，一方面以生活中實(shí)際發(fā)生的例子為素材更加有可信度、更加的能加深黨員干部們的記憶，使黨員干部獲得感性認(rèn)識(shí);另一方面，可以引導(dǎo)黨員干部關(guān)注身邊人的行為，增加他們在黨史國史課程的投入。

3.2以生活化為教學(xué)目的

上文已經(jīng)論述了，生活不僅僅是黨員思想的搖籃，同時(shí)也是檢驗(yàn)黨員思想的考場。一個(gè)人只有在生活中實(shí)實(shí)在在的遵循自己所想的正確的黨史國史觀念，并有“慎獨(dú)”的精神，把黨史國史觀念的要求內(nèi)化到心理，才是真正的達(dá)到了要求、完成了教學(xué)目的;如果黨員干部只是會(huì)口頭回答或者是筆上作答，而在生活中不實(shí)際運(yùn)用，那么我們的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)沒有真正的達(dá)成應(yīng)有的效果，是我們應(yīng)該重視的問題。教師應(yīng)該注意黨員干部在生活之中的黨史國史觀念的外化表現(xiàn)，多從暗中觀察或者是從多渠道觀察，讓黨員干部自然的表露自己的觀念。不要只是在道德課上帶領(lǐng)黨員干部朗讀課文或者是風(fēng)風(fēng)光光的采訪，這些步驟固然重要，但是我們一定要樹立生活才是黨史國史觀念的落腳點(diǎn)這一原則，從細(xì)微處進(jìn)行我們教學(xué)的補(bǔ)充。

總結(jié)：

雖然現(xiàn)在疫情已經(jīng)被基本控制，但是在百年未有的大變局下，我們依舊面臨著無數(shù)的挑戰(zhàn)。在新的時(shí)代挑戰(zhàn)面前，我們也要回顧黨史，回顧先烈們的思想精神并在生活中找尋榜樣，敢為人先、艱苦奮斗，始終把人民的安全放在第一位，始終把群眾的利益放在第一位。生活中努力、踏實(shí)的工作，把理想信念切切實(shí)實(shí)的化作前進(jìn)的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)、吃苦耐勞，成為服從黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持自己信仰、服務(wù)人民群眾的榜樣，為社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。

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