如何開展趣味化的初中物理課堂教學(xué)

馮耀堅

【摘要】物理課程是初中階段學(xué)生所要必須學(xué)習(xí)的一門課程，為什么在初中階段才學(xué)習(xí)物理，首先是因為物理知識本身就比較抽象，不像其他學(xué)科那么生動和具體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較艱難和晦澀，其次是因為在客觀的物理世界，往往存在著許多特殊的現(xiàn)象和問題，這些現(xiàn)象和問題是學(xué)生日常所無法接觸和無法理解的。這樣一種情況，就對物理教師日常的教學(xué)提出了十分嚴(yán)格的要求。物理教師在教學(xué)中既要會講，也要讓學(xué)生聽得懂，所以采用趣味化身的教學(xué)方式就顯得十分必要。因為采用趣味化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)，讓學(xué)生聽得懂學(xué)得會。

【關(guān)鍵詞】初中物理;趣味化;課堂教學(xué)

進(jìn)入初中以后，學(xué)生們初次接觸物理課程，因為物理這一學(xué)科抽象性較強，所以學(xué)生難免會覺得學(xué)習(xí)物理十分困難。而傳統(tǒng)教學(xué)模式往往不重視學(xué)生對于知識的把握和運用。因此物理教師在講授物理課程的時候，只重視課本上的知識，而忽視了學(xué)生的體驗。在這種教育模式下，物理課堂的教學(xué)氛圍是極為枯燥的，對于學(xué)生提升物理學(xué)科的素養(yǎng)和綜合發(fā)展的能力，幫助是極為有限的。隨著新課改的不斷深化，在教育教學(xué)的觀念方面，產(chǎn)生了一定的積極變化，所以物理教師也要緊跟教育改革的潮流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，物理教師首先就要對課程內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)把握，改變課堂教學(xué)方式，在物理課堂上充分開展趣味性的活動，踐行教育改革的大政方針，不斷提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握趣味教學(xué)方法

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，往往比較重視最初的認(rèn)識，這就如同我們對一個人的第一印象。如果學(xué)生對物理的第一印象很好，那么對學(xué)生接下來學(xué)習(xí)物理課程會有很大的促進(jìn)和幫助。因此物理教師應(yīng)當(dāng)掌握趣味教學(xué)這一教育模式，并將其熟練運用到課堂教學(xué)當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味教學(xué)首先要做到的是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍;其次是激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生覺得物理有趣而不是艱難晦澀，以此讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)物理。

那么，教師應(yīng)當(dāng)如何營造趣味教學(xué)的氛圍？首先，教師在準(zhǔn)備課程的時候要符合學(xué)生的心理預(yù)期，突出知識的趣味性，不要在課程開始就向?qū)W生灌輸艱難晦澀的知識。其次，要增進(jìn)師生間的交流，多開展學(xué)生之間的合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。同時，教師號要鼓勵學(xué)生回答問題，闡發(fā)自己的觀點和見解。再則，教師在授課時不宜操之過急，要對學(xué)生飽含耐心。對于學(xué)習(xí)而言，最重要的便是基礎(chǔ)，"基礎(chǔ)不牢，地動山搖"，只有掌握好基礎(chǔ)，接下來的學(xué)習(xí)才會更輕松順利。

同時物理教師要具體問題具體分析，對于不同的學(xué)生要有不同的針對方法。在物理教學(xué)中，趣味代表的不僅是有趣，因為教學(xué)歸根結(jié)底是讓學(xué)生學(xué)會知識，趣味教學(xué)這一方式只是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)會知識，用有趣的方法代替艱苦的方法。因此，啟發(fā)性便是趣味教學(xué)的重點。理科知識相對于文科知識而言，十分注重發(fā)散性思維，而且在新課改的要求下，教師應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會獨立思考，這才是成功教學(xué)所要達(dá)到的要求。

二、常規(guī)教學(xué)與趣味教學(xué)有機結(jié)合

傳統(tǒng)意義上的常規(guī)教學(xué)一般是教師講授而學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，而教師所講授的內(nèi)容也大多來自課本與教案，在這一過程中，教師是整個課堂的主導(dǎo)者。相反，引入趣味教學(xué)這一教學(xué)模式后，則改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，豐富了物理學(xué)科的教學(xué)模式。而且現(xiàn)行的人教版中學(xué)物理課本變?yōu)椴噬∷?，增加了多幅關(guān)于物理知識的插圖，大大增加了觀賞性，引起了學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

與此同時，在課本中還增加了許多提示性的內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好理解所學(xué)知識，發(fā)散自己的思維，增強師生間的互動。與此同時，物理教師在進(jìn)行趣味教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)安排一些有趣的測試，以引起學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，通過一些物理方面的互動游戲讓學(xué)生更好的理解物理知識。人教版九年級物理課本有許多有趣的實驗內(nèi)容，在條件允許的情況下，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們都動手嘗試一下，完成后要求學(xué)生復(fù)述試驗的步驟和方法，并談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。教師在實驗教學(xué)過程中還可以增加一些知識問答競賽，讓學(xué)生深度參與到完整的教學(xué)過程中。而且，實驗對于知識的加深具有重要的促進(jìn)作用，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗的過程中，可以拓展和延伸知識的界限，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、開展趣味教學(xué)應(yīng)注意的要點

首先，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)到注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，而不是將知識生搬硬套的灌輸給學(xué)生。與此同時，一場完整的教學(xué)活動能否順暢的進(jìn)行下去，取決于教師在上課前的準(zhǔn)備工作，如果教師能夠充分準(zhǔn)備，那么教學(xué)活動就會非?；钴S與順暢，反之則會難以進(jìn)行。老師在講解知識，要增加趣味性的教學(xué)，這樣對學(xué)生更好掌握知識會有很大的幫助。其次，教師運用趣味教學(xué)的同時，要把握好主次關(guān)系，不能讓趣味教學(xué)喧賓奪主，忽略知識的傳授。所以在每節(jié)課前，教師都要制定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成。同時，教師在講課時語言要生動形象。將幽默詼諧的語言運用到趣味教學(xué)中，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中聽懂并學(xué)會知識。

四、結(jié)語

教師在進(jìn)行趣味教學(xué)的時候，要充分結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點，從這兩方面同時展開。通過趣味學(xué)習(xí)，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。因此，應(yīng)當(dāng)大力推廣趣味教學(xué)模式，這也就對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，也促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

參考文獻(xiàn)：

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