淺談班主任教師管理學(xué)生的方法

李廣林

【摘要】孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用，在學(xué)校里，班主任與孩子相處的時(shí)間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在我的記憶中一段小學(xué)時(shí)光，完完全全的是與班主任和其他教師沒有什么交流溝通，班主任的工作也就是管理安排衛(wèi)生情況，在教學(xué)任課方面，也就是對成績好的學(xué)生加以關(guān)注，至于其他學(xué)生，完全是忽視。以至于，那個(gè)時(shí)候?qū)Υ蟛糠謱W(xué)生來說是不公平的，后來隨著時(shí)間的久遠(yuǎn)，年輕的教師代替以前的教師，有了很大的改變，年輕的教師具有新的活力，也經(jīng)過更加專業(yè)的培訓(xùn)，懂得了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育我們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。也就是在那時(shí)，我學(xué)到的東西逐漸增多，成績也上來了。這就告訴我們，班主任的管理在一定程度上是影響著學(xué)生的心理感受甚至是影響學(xué)生的成績的，教師與學(xué)生可以說是“最熟悉的陌生人”，我們之間沒有任何血緣關(guān)系，但是我們?nèi)松性谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間可以說是不比與家人相處的時(shí)間短，在這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)生涯中，是需要班主任找方法并且找對方法來進(jìn)行更好的學(xué)生管理的，良師益友這四個(gè)字，包含著一切，我們要做“最好的朋友、最親的家人”，來一起共同完成我們?nèi)松睦硐搿?/p>

【關(guān)鍵詞】探究;管理;學(xué)生;方法

在很長一段時(shí)間上，我都是對一些進(jìn)行嚴(yán)格管理的教師很是不能理解，教師一定是要與學(xué)生樹立一個(gè)“對立的關(guān)系”嗎？后來我有了一定的了解，這是每一個(gè)班主任都有每一個(gè)班主任的做法，并不是所有的學(xué)生都適合友善的管理方法，也不是所有的學(xué)生都適合嚴(yán)格的管理方法，這些都是需要班主任來進(jìn)行逐一調(diào)整的，在這時(shí)候，我了解并能懂得他們了，我能弄懂每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都是不一樣的，不能用統(tǒng)一的方法來進(jìn)行一定的管理，這都是每一個(gè)班主任應(yīng)該找到的方法，才能對學(xué)生有著更加有效的管理，下面我們就來探究一下管理小學(xué)學(xué)生的方式方法。

一、“良師益友”交流法

這個(gè)方法在上面小小的提到過，我們是可以和教師保持著良好的師生關(guān)系的，教師也是可以輕松的管理學(xué)生的，但是在上文中提到過，并不是所有的學(xué)生都適合友善的方法，也不是所有的學(xué)生都適合嚴(yán)格的方法，所以，這就是需要我們進(jìn)行不斷的更改、變換我們的方式方法，這都是有一定的依據(jù)和管理作用的，所以，班主任需要進(jìn)行一定的基本調(diào)整與管理，才能更好的對學(xué)生的管理有著更有效的意義。

例如，在課堂上，教師就可以運(yùn)用友善的管理方法，因?yàn)樵谶@時(shí)候的學(xué)生可以說是比較聽話的，都是會(huì)認(rèn)真聽講，學(xué)生年齡小，對于知識(shí)的興趣程度還比較大，這就需要學(xué)生進(jìn)行一定的管理標(biāo)準(zhǔn)，班主任的教學(xué)方式也能對學(xué)生有著一定的良好管理，這都是需要不停的進(jìn)行一定的變換，才能不斷的對學(xué)生有效果。在一些習(xí)慣生活方面，班主任就可以進(jìn)行嚴(yán)格管理，是需要一定的嚴(yán)格才能提現(xiàn)事情的嚴(yán)肅性，這都是有變化到角度才能對學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣就決定了很大程度上學(xué)生的成績，甚至對以后的人生都有一定的影響，并不是每一個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自律能力，也不是所有的學(xué)生都是生下來就會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成的，這就需要班主任進(jìn)行不斷的培養(yǎng)與管理，才能對他們的生活、學(xué)習(xí)都有有效的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是需要很長時(shí)間都來進(jìn)行加強(qiáng)管理的，這就是習(xí)慣的意義，習(xí)慣是長時(shí)間的養(yǎng)成才能體現(xiàn)更好的效果，所以班主任也一定要進(jìn)行更好的管理才能對學(xué)生產(chǎn)生更加良好的影響與交流。

例如，在學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記，這都是老生常談的方式方法了，學(xué)生在年齡較小的階段也是必須要培養(yǎng)的事情，他們需要進(jìn)行不斷的習(xí)慣養(yǎng)成，才能對待他們以后的人生有著更加有效的管理方法，這才是一定的習(xí)慣的意義，當(dāng)學(xué)生可以并且能夠自我養(yǎng)成這些方法習(xí)慣之后，對于學(xué)習(xí)知識(shí)上，學(xué)生就會(huì)不自覺的進(jìn)行一系列的培養(yǎng)與活動(dòng)，他們可以在課前自覺的進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，可以在課上認(rèn)真的聽講并記錄筆記，也可以在課下不斷的進(jìn)行更好、更多的知識(shí)復(fù)習(xí)，這樣的方法，成績就會(huì)不斷的提高。

三、及時(shí)進(jìn)行心理的疏導(dǎo)與溝通

當(dāng)一定階段的學(xué)生有了一定強(qiáng)度的壓力時(shí)，他們是需要班主任及時(shí)的交流、輔導(dǎo)的，班主任的心理交流是一門上崗前的必修課，是需要一定進(jìn)行的管理方法，并不是每一個(gè)學(xué)生都是需要一定的管理交流的，但是一定有學(xué)生是需要的，這就要求學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的交流、溝通，才能更加有效的對學(xué)生進(jìn)行管理。

例如，在一些家庭作業(yè)上就可以體現(xiàn)學(xué)生的心理，一些雜亂無章作業(yè)的學(xué)生，一定要及時(shí)注意，與他們進(jìn)行積極的友好交流，這樣是可以舒緩學(xué)生的心理的，也是為了以后的更好學(xué)習(xí)為他們做一定的準(zhǔn)備，這都是班主任應(yīng)該積極去做的。也是一定管理學(xué)生的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，找對管理學(xué)生的方法是一定階段的班主任要做的事情，這可以讓學(xué)生們感受到重視的作用，也可以讓學(xué)生們有很大影響作用，在習(xí)慣的培養(yǎng)上加強(qiáng)努力，在與學(xué)生的相處方面加強(qiáng)管理，新式的教師有著新鮮的方法，每一個(gè)學(xué)生、教師都有不同的特點(diǎn)，管理的方法也是多種多樣，班主任自己進(jìn)行選擇并管理，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的進(jìn)行學(xué)生管理。

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