善“訪”方能高效

龐秀娟

[摘? ?要]家訪是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間進(jìn)行心靈溝通的極為有效的方式之一。恰到好處的家訪不僅能激起師生之間情感的共鳴，更能在教育教學(xué)中促使家校形成強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)生身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。在家訪中教育工作者要講究策略方法，做到高效家訪。

[關(guān)鍵詞]家訪;高效;注意問(wèn)題

[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）03-0072-02

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。最完備的教育是二者的結(jié)合?！?因此，家庭教育不容忽視。這就需要教師本著了解、反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和支持，與家長(zhǎng)共同搞好教育教學(xué)工作的目的，多深入到學(xué)生家庭中去，與家長(zhǎng)多溝通、探討學(xué)生的教育問(wèn)題。

家訪，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)了。作為家校聯(lián)系的一條紐帶，家訪發(fā)揮著無(wú)可替代的作用：既能和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，又能和家長(zhǎng)形成教育共識(shí);既能聽(tīng)取家長(zhǎng)好的教育教學(xué)建議，以博采眾長(zhǎng)，又能對(duì)家長(zhǎng)的教育模式提出自己的看法，從而有效促進(jìn)家校教育合力形成。

當(dāng)然，家訪是一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù)。如何做好家訪工作，是一個(gè)值得我們教師深思和探討的問(wèn)題。

一、 從思想上正確認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性

首先，通在家訪我們能及時(shí)、深入地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)，以便開(kāi)展具有針對(duì)性的教育;其次，通過(guò)家訪能取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解與支持，激發(fā)家長(zhǎng)與教師之間的情感共鳴;再次，通過(guò)家訪讓學(xué)生在家亦能感受到教師的關(guān)愛(ài);最后，通過(guò)家訪能使家庭教育和學(xué)校教育保持高度一致，這是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

二、教師具備良好的師德是家訪行之有效的前提

學(xué)高為師，德高為范;而師者，為師亦為范也。我們教育工作者肩負(fù)著培育祖國(guó)花朵的神圣使命，在平時(shí)的工作中必須具備無(wú)私的愛(ài)心、良好的職業(yè)道德和高度的社會(huì)責(zé)任感。1.家訪前，必須先通知學(xué)生家長(zhǎng)，約定時(shí)間后方可前往，貿(mào)然前往可能會(huì)使家長(zhǎng)感到惘然，甚至驚慌失措。2.家訪要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，因事耽擱應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)，說(shuō)明原因并道歉，以示尊重。3.家訪時(shí)，衣著、言談、舉止等都要得體。4.在家訪過(guò)程中要態(tài)度溫和，絕不能出現(xiàn)指責(zé)家長(zhǎng)和歧視、嘲諷學(xué)生的行為。5.家訪時(shí)，要語(yǔ)氣委婉、用語(yǔ)恰當(dāng)。避免一味數(shù)落學(xué)生，把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，這樣會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生失去信心，或?qū)е聦W(xué)生在教師離開(kāi)后受到家長(zhǎng)訓(xùn)斥，甚至打罵。更要注意的是，教師絕不能借家訪之名，利用家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理要求家長(zhǎng)為己辦事，甚至向家長(zhǎng)借用、索要錢物。

三、家訪要明確任務(wù)，有針對(duì)性地進(jìn)行

在家訪前教師應(yīng)明確家訪所要達(dá)到的目的和效果，以提高家訪的針對(duì)性。家訪目標(biāo)明確，才能有條不紊地和家長(zhǎng)開(kāi)展交流，從而在最短時(shí)間內(nèi)取得家訪的最大效果。一般情況下，教師在家訪時(shí)要做好以下工作：1.深入了解所訪學(xué)生的家庭情況。學(xué)生的家庭背景及生活環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)向有著直接的影響，教師只有深入、全面地了解以上情況，才能避免教育工作的盲目性。2.主動(dòng)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，介紹學(xué)校近期主要的教育活動(dòng)，使家校間形成有效溝通。3.通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和探討，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解，從而準(zhǔn)確找出他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題及其原因，與家長(zhǎng)共商解決辦法，形成教育共識(shí)。4.給家長(zhǎng)提建議，為家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育提供行之有效的思想指導(dǎo)。

四、家訪要擇時(shí)而行

所謂擇時(shí)，就是抓住最佳的時(shí)機(jī)。 那最佳時(shí)機(jī)是指哪些時(shí)候呢？1.學(xué)生取得進(jìn)步之時(shí)。此時(shí)進(jìn)行家訪，有利于學(xué)生樹(shù)立信心、激發(fā)求知欲。2.學(xué)生的行為舉止出現(xiàn)反常之時(shí)。比如說(shuō)，某學(xué)生突然接連兩三天上學(xué)都遲到，問(wèn)又不答，最好的解決辦法就是家訪。通過(guò)家訪找出問(wèn)題的起因，以便將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。3.學(xué)生生病在家休養(yǎng)之時(shí)。此時(shí)不僅學(xué)生希望得到教師的關(guān)心和呵護(hù)，學(xué)生家長(zhǎng)也希望能看到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這時(shí)候到訪，更能增進(jìn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的感情，有利于教師以后教育工作的開(kāi)展。另外，必須指出的是，教師應(yīng)盡量避免學(xué)生剛犯錯(cuò)誤就家訪。此時(shí)家訪容易被學(xué)生誤認(rèn)為是“告黑狀”，從而使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)對(duì)抗行為。如此多次，還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和對(duì)學(xué)校工作的不滿，這會(huì)對(duì)教師以后的工作開(kāi)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分教師均存在這樣的問(wèn)題：平時(shí)不家訪，等學(xué)生犯錯(cuò)了，甚至出較大問(wèn)題了，才十萬(wàn)火急地向家長(zhǎng)“打報(bào)告”。這種問(wèn)題應(yīng)盡量避免。恰到好處的家訪，可以讓學(xué)生懂得教師是在真正地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，這樣，他們才會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并樂(lè)于改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

五，注意談話技巧，多報(bào)喜少報(bào)憂

在和家長(zhǎng)交談時(shí)，語(yǔ)氣要親切委婉。偶爾遇到素質(zhì)較低的家長(zhǎng)，或許會(huì)對(duì)教師不夠禮貌，教師要大度一點(diǎn)，要以禮相待，一定不要與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。遇到有爭(zhēng)執(zhí)的問(wèn)題，教師要耐心地?cái)[事實(shí)、講道理，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

人們都樂(lè)意聽(tīng)到好消息，所以，教師在談及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況時(shí)，要注意談話技巧：好的、值得發(fā)揚(yáng)的，要毫不吝嗇地加于表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲;對(duì)于不足或錯(cuò)誤，要婉轉(zhuǎn)提出，以讓學(xué)生能夠接受并改正;要多報(bào)喜少報(bào)憂。1.對(duì)于學(xué)優(yōu)生，在充分肯定其閃光點(diǎn)的同時(shí)，也要委婉地指出其不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。2.對(duì)于學(xué)困生，要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，可從他們的閃光點(diǎn)切入話題，如遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等。對(duì)于學(xué)生的不足可巧用借桃喻李的方式含蓄指出，通過(guò)突出其他學(xué)生某方面的閃光點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自家的孩子在此方面有待提高，為家長(zhǎng)今后的教育指明具體方向。3.對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，家訪時(shí)盡可能讓學(xué)生本人在場(chǎng)，但絕不能當(dāng)面告狀，更不能當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù)落學(xué)生。教師在委婉地剖析學(xué)生所犯錯(cuò)誤的同時(shí)，要告訴學(xué)生：犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、不敢去面對(duì)并勇于改正。這樣，既在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留足了面子，又讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，從而使談話氛圍和諧融洽，更使師生間的距離進(jìn)一步拉近，效果顯而易見(jiàn)。

六、家訪應(yīng)“有備而來(lái)”

家訪前，要具體了解受訪學(xué)生的情況并進(jìn)行有針對(duì)性的分析，做好為學(xué)生排憂解難的準(zhǔn)備。要做到“有備而來(lái)”，就要從以下幾方面著手：1.備態(tài)度。要端正態(tài)度和思想，避免告狀及功利性家訪。動(dòng)機(jī)不純、有違師德的家訪會(huì)導(dǎo)致得不償失、事與愿違。2.備學(xué)生。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)受訪學(xué)生的基本情況做全面了解，包括他們出現(xiàn)的問(wèn)題、問(wèn)題出現(xiàn)的原因、他們的想法和希望等等。把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)， 靈活恰當(dāng)而又有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，才能達(dá)到預(yù)期效果。3.備家長(zhǎng)。學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)樗幍墓ぷ?、生活環(huán)境不同，在文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)等方面會(huì)存在差異。因此，在家訪之前，教師應(yīng)通過(guò)不同的渠道對(duì)家長(zhǎng)的基本情況進(jìn)行了解，為與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流做充足的準(zhǔn)備。4.備內(nèi)容。教師在家訪時(shí)要談到的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，如可以對(duì)孩子的家庭生活情況進(jìn)行了解，也可以和家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，還可以和家長(zhǎng)交流、探討學(xué)校教育和家庭教育的相關(guān)問(wèn)題，亦可以宣傳相關(guān)的教育政策和法律法規(guī)等等。面對(duì)如此多的問(wèn)題，如果教師無(wú)“備”到訪，容易出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)所適從的情況。5.備溝通。家訪之前教師應(yīng)先確定好與家長(zhǎng)溝通需要注意的方面，比如開(kāi)場(chǎng)白的切入、事例的列舉、語(yǔ)氣的把握、道理的剖析等等。溝通時(shí)，在顧全家長(zhǎng)、學(xué)生面子的同時(shí)，要理清思路、講清事實(shí)，使家長(zhǎng)易于接受。

七、要總結(jié)、反饋并做好記錄

家訪后，教師要及時(shí)整理家訪記錄，以便進(jìn)一步掌握學(xué)生的身心成長(zhǎng)情況和規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)和分析，為之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、深層次的教育，提供有效的借鑒。

家訪是教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心靈溝通的重要渠道。恰到好處的家訪是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的良好方法。它不僅可以加強(qiáng)師生間的情感交流，更能促進(jìn)學(xué)校與家庭教育合力的有效形成，為學(xué)生身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高營(yíng)造溫馨而又融洽的氛圍。因此，在家訪問(wèn)題上，教師責(zé)無(wú)旁貸，要努力做好。通過(guò)無(wú)數(shù)次地在家長(zhǎng)面前鼓勵(lì)學(xué)困生、贊許學(xué)優(yōu)生，我們會(huì)欣慰地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生已在我們的關(guān)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯? ? ?柳? ?紫）