用心去呵護留守兒童

任大錦

摘要：留守兒童教育刻不容緩。作為一名人民教師，我在堅守教育崗位的同時，積極幫助班級中的留守兒童，希望用愛與呵護為他們提供一片適于成長的沃土。

關鍵詞：留守兒童;教育;教師

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我站三尺講臺、也有二十余載，在這二十多個春秋、二十多個寒來署往里。其中的苦澀與甘甜已隨間的流逝而漸漸淡忘了。但農(nóng)村、留守兒童、山區(qū)孩子這幾個詞以深深的烙在了我心里，一直鞭策著我。

那是一個星期天，我按貫例穿上雨衣騎著摩托車反校，可沿途雪花飛舞，寒風時不時襲擊著我的臉，再加上山路崎嶇.泥濘難行，我不得不放慢車速，一路翻山越嶺。七十多公里路程我騎了近三個小時。

到校后，來到教室，清點學生、收費充卡，上自習，強調(diào)安全、提醒孩子晚上早點睡覺，便回到了侵室，感覺疲憊至及躺在床不知不覺睡著了。

睡夢里隱隱 約約聽見有稚嫩的聲音在急促的呼喊：“老師、老師、……"其中好像有說：“老師昨天累了、別打擾他、等會天亮了喊”…… 睡夢中我驚醒了，我輕輕地打開燈，下了床，推開門，大約七八個孩子倦縮著依偎在我門口。怎么啦！“你們，你們看下這么大的雪，在這干嘛，快進來，外面太冷了……”就在此時小郭帶著哭泣聲音說，“老師、我們班于同學在寢室裝怪、……他一會兒爬到上床一會兒爬到下床，嘴里還不停的亂說，我們?nèi)査?，他逮住我們就咬，……誰的話都不聽;你快…快…快去…”其余孩子也跟著哭了起來，整個身體還不停的打著啰嗦。我順手輕輕地把他們攬在了一起，說：“好孩子，你們別怕，我去教訓他……”。邊說邊與孩子們一起快步向?qū)W生寢室走去。

在路上我腦里不停的浮現(xiàn)之前這孩子的一幕幕情景?！坝诒?，這個孩子上課總是扭過來扭過去，下課總愛調(diào)皮搗蛋，不是這敲就是那打，學習成績就更不用說了……。我在接到這個班時，前任班主任就告訴我說，這個孩子是個叫化不了的“天棒“[（方言），天不怕地不怕的野孩子]。后來我為了改掉他的毛病，處處留心、多次找他父母了解情況，多次面對面找他談心。效果還好，他也改掉先前的不少毛病。我伸手摸了摸他的額頭和身子，“天哪！你怎么了，整個身上的衣服和頭發(fā)全濕透了，額頭還還這么湯?！彼犖乙徽f話，整個身子攤軟了下來，牙齒磕得的咯吱咯吱想，有氣無力的說：“老師，我……我…怕……對…對不起，我不是故意的……”“別怕，孩子，我?guī)闳メt(yī)院，別怕一會就會好的。”隨后我一口氣將他抱進了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，叫了醫(yī)生。在醫(yī)院里他表情痛苦、神情恍惚、但始終緊緊的抓住我的手，生怕我離開，就這樣我一步不離陪著他量體溫、輸液……同時將情況匯報給了學校并電話聯(lián)系了他的父母，當他父母滿頭大汗趕到醫(yī)院時天己大亮。醫(yī)生說“孩子高繞雖然退了，但孩子大腦好像出了問題，你們?nèi)ゴ筢t(yī)院看看吧?！贝藭r孩子的母親淚如泉涌，邊哭邊喊，“彪、你怎么了，你是怎么了嘛，昨天在家還不都是好好的嗎？”旁邊站著的父親也淚眼蒙眬，抓住醫(yī)生的手說：“醫(yī)生、醫(yī)生、救救我的孩子，我就這個兒啊〞。

我極力控制著自己的情緒，轉(zhuǎn)過身，擦了擦眼睛。接下來和醫(yī)生一起勸他們轉(zhuǎn)往了彭水醫(yī)院救治。

送走了他們母子三人，我來到學校將于同學所住寢室的同學叫到了辦公室，說了于同學目前的病情。

突然小宇站了起來，怯生生地說：“老師都怪我，都怪我昨晚下自習了不該與他玩雪仗、玩了雪仗還打水仗。緊接著其他孩子都說還有我，還有我，我們不應該都打他一個人。孩子的吞吞吐吐中我終于弄明白了，由于下自時正下著大雪，激發(fā)了孩子對雪的興趣，他們開始是在雪地上追逐，打雪仗，后來被值周老師追進寢室后，他們又拿出在街上買來的水槍，打水戰(zhàn)。因為于彪生性調(diào)皮，好斗，又不受待見，所以全寢室的人都打他一個人。弄得他身上.床上全是水，在委倔中哭著睡了……原來于同學是受了委倔，又在濕被窩睡了一晚！越想越生氣，我順手拿起桌上的跳繩，舉過頭正想狠狠的抽他們一頓，可眼前這僅有十歲左右的孩子們個個都含著淚、閉上眼睛，干愿受罰的樣子。我被這群樸實、真誠、而又有擔當?shù)暮⒆痈袆恿?。最后將舉起的繩子輕輕的放回了桌子上。只是哽咽著說：“孩子們、都是我的錯，都是我的錯。我昨晚不該偷懶，我應該像往常一樣讓你們都進入了夢鄉(xiāng)我才回來睡覺啊。”瞬間、十多個孩子撲通撲通跪在了我面前，老師、“是我的錯，是我們的錯，你就打吧，打了我，我好受一些”此情此景，愛恨交織，我還能說什么呢？于是我把他們一個一個的扶起來。然后告訴他們這件事就這樣讓他過去吧，好好學習。孩子們，如果還有機會我們要多幫幫他，他們會意的點了點頭，含著淚離開辦室。

當天下午，我電話通知了這些孩子的家長，他們來到學校，我把發(fā)生的事情經(jīng)過和孩子們在我面前的表現(xiàn)以及于同學目前病情作了詳細介紹。他們面對自己又愛又恨的孩子，也只是嘆氣并且問我?！叭卫蠋?，這事那我們要怎么做才好呢？我說“我叫你們來一是要讓你們知道孩子們在學校發(fā)生的事，可他們只是個懵懂的孩子，你們是監(jiān)護人，你們應該有知情權(quán)和處置權(quán)。二是孩子們已知錯，我已批抨了他們，請不要去責怪甚至打罵他們。三是事情既以發(fā)生，我們家長應高姿態(tài)的幫助于同學醫(yī)治。得到了家長們的全力支持。

后來于同學由彭水又轉(zhuǎn)到了重慶，經(jīng)過二周的醫(yī)治，孩子終于康復出院。記得于同學重新回到校園時我和班上所有孩子跑到校門口去接他。他們見面時相互擁抱，笑得是那樣的開心，那樣的甜……。

參考文獻：

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[2]吳蘭清.淺談農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀及教育方法[J].試題與研究，2021（32）：121-122.