新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的實踐創(chuàng)新

秦發(fā)科

摘要：義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，促進小學(xué)生健康成長。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，新

小學(xué)體育教學(xué)？我根據(jù)多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)思想，談?wù)勛约旱囊稽c看法和實際做法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;教學(xué)策略;

一、要有創(chuàng)新的教學(xué)思想

1.樹立小學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，小學(xué)生是被動的接受者，在教師的主觀意識中，小學(xué)生成了塑造的機器。因此，在新課程理念指導(dǎo)下，我們要充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展的要求，樹立小學(xué)生的主體地位。教師要為小學(xué)生提供機會，創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生自己主動地學(xué)習(xí)、鍛煉，嘗試新的體育項目，指導(dǎo)他們自編徒手操、小游戲等，喚起其學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)時，我很注意激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，多給小學(xué)生一些空間;尊重他（她）們的選擇;多給他（她）們展示的舞臺。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在樹立小學(xué)生主體地位的同時，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)小學(xué)生樂學(xué)，例如：我在上水平二《快速跑》時，使用游戲“我投你跑”和“我投你追”等形式來吸引學(xué)生練習(xí)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的積極性;通過導(dǎo)思，引導(dǎo)小學(xué)生活學(xué)，例如：在上水平一《仰臥起坐》時，通過示范，引導(dǎo)學(xué)生合作探究不同的仰臥起坐的練習(xí)方法，培養(yǎng)其團隊協(xié)作意識，找出適合自己的練習(xí)方法;通過導(dǎo)法，引導(dǎo)小學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)水平二《腳內(nèi)側(cè)踢球》時，通過正確的示范，讓小學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)動作要領(lǐng)的同時，并以不同的形式來練習(xí)——模仿、對墻踢、兩人互相踢、移動踢等等，更能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生練習(xí)的積極性;通過導(dǎo)做，引導(dǎo)小學(xué)生善學(xué)，在上水平三《力量素質(zhì)練習(xí)-發(fā)展下肢力量》時，引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)展下肢力量的方法并以示范，從而讓他們了解發(fā)展下肢力量的練習(xí)方法并能堅持練習(xí)。

二、要有創(chuàng)新的教學(xué)方法

1.運用情景教學(xué)法

情境教學(xué)法是指利用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)導(dǎo)入，經(jīng)過教師的引導(dǎo)讓小學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去的一種教學(xué)方法。小學(xué)生的想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據(jù)小學(xué)生的心理特點和情感變化的規(guī)律，創(chuàng)建豐富的請教教學(xué)，將直白的教學(xué)情景化，把體育課變成小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂園，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。例如，在練習(xí)“障礙接力”這個游戲時，我將其改為小故事“我給紅軍送情報”，在這個游戲中，“我”要穿過層層障礙物，繞過“敵人的封鎖”、爬過“山坡”、跳過“小河”、最后順利把情報送到“紅軍叔叔”手里，使小學(xué)生在練習(xí)中如身臨其境，興致高漲，既掌握了動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了克服困難的精神;在練習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時，我把立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作分解成“高人”、“矮人”和“超人”三個小游戲，讓學(xué)生在這種愉快的游戲氛圍中體會預(yù)擺、蹬地、騰空和緩沖等環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的注意力，增強烈學(xué)生練習(xí)的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能形象具體地強化小學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作的記憶和理解，讓體育學(xué)習(xí)和鍛煉更接近于他（她）們。

2.運用多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，一堂課要重復(fù)很多次，既浪費時間，也容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，很好的彌補的這一缺陷，它將圖像、聲音和文字有效的結(jié)合起來，具有生動性、形象性和交互性的特點，能極大地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，促進教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生能力的提高。如進行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)時，我先講解、示范，然后結(jié)合各種比賽實況制作出了多媒體課件，并且細(xì)化了很多細(xì)節(jié)性的東西，讓小學(xué)生直觀、形象的觀察每個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略了足球運動的巨大魅力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、積極開發(fā)豐富的體育課程資源

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要不斷地開發(fā)豐富的體育課程資源。體育項目不應(yīng)該是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。小學(xué)生除了參加課本上特定的體育活動外，還要積極擴展課程資源，廣泛引進時尚的、受同學(xué)們歡迎的新興體育項目，如各種時尚的健美操、健身舞等體育項目。我校就結(jié)合學(xué)校實際和小學(xué)生特點，積極開發(fā)新的體育項目，自編了一套足球韻律操，每天下午大課間練習(xí)，正在研究開發(fā)我們的足球校本課程，還根據(jù)小學(xué)生的不同興趣愛好以及特長，學(xué)校開設(shè)了不同的社團活動——足球社團、美術(shù)社團、舞蹈社團等等，以不同的形式來挖掘小學(xué)生的潛能，積極主動地組織學(xué)生參加社會實踐活動，能讓每一個從八小畢業(yè)的小學(xué)生掌握一二種除學(xué)習(xí)外的鍛煉或藝術(shù)技能。

通過自己的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)—游戲貫穿于教學(xué)始末以及情景教學(xué)再現(xiàn)等，讓學(xué)生體驗到運動的樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了他們的運動興趣和運動參與意識，發(fā)展了學(xué)生的基本運動能力，使他們更自信了，更喜歡上體育課了，身體也得到來更好的鍛煉，精神面貌煥然一新，同時也促進我不斷進步和發(fā)展，自己收獲也頗豐，在參加的2016年縣級小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課大賽中，執(zhí)教的水平二《立定跳遠(yuǎn)》和水平三《腳內(nèi)側(cè)踢球》榮獲一等獎;先后獲得省級校園足球“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎”、信陽市青少年科技創(chuàng)新大賽和優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果項目二等獎“輔導(dǎo)員”，我輔導(dǎo)的學(xué)生王某某在河南省校園足球“百名優(yōu)秀小球員和十大小球星”的評選活動中，榮獲“優(yōu)秀小球員”稱號，多名學(xué)生在參加縣運動和其它各類比賽中都獲得了優(yōu)異的成績。