淺談中學(xué)化學(xué)時(shí)代下的閱讀

張慶鋒

摘 ?要：中學(xué)時(shí)代的學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是科普知識(shí)的了解，更多的是要高效理解化學(xué)傳達(dá)的信息，并通過(guò)相應(yīng)信息的加工，將其以某種形式或記錄或展示到某種平臺(tái)上。那作為一線老師，如何幫助學(xué)生完成這一特殊時(shí)期的閱讀任務(wù)呢？以下是我的一些經(jīng)驗(yàn)分享。

關(guān)鍵詞：化學(xué);閱讀;邏輯;關(guān)鍵詞

一、知之者不如好知者

要研究化學(xué)閱讀，就要先從為啥要學(xué)化學(xué)開(kāi)始談起。不同人有著不同的出發(fā)點(diǎn)，拋開(kāi)革命先輩般安天下的“為中華之崛起而讀書(shū)”之外，當(dāng)下的同學(xué)們無(wú)外乎以下的一些原因：以便今后更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)，考一個(gè)好成績(jī)從而進(jìn)一個(gè)好高中，喜歡這個(gè)學(xué)科，為了父母家人而學(xué)，又或者是被人逼著學(xué)……

我們可以把以上的人分為：有內(nèi)動(dòng)里的和沒(méi)有內(nèi)動(dòng)力的。前者在學(xué)習(xí)時(shí)，比后者而言具有較好的持續(xù)度。作為老師，應(yīng)該引領(lǐng)同學(xué)們，總結(jié)出行之有效的方法。一方面讓有內(nèi)動(dòng)力的同學(xué)，堅(jiān)持的方法更行之有效;一方面讓內(nèi)動(dòng)力不足的同學(xué)，充分挖掘化學(xué)學(xué)科的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)閱讀的原動(dòng)力。

二、化學(xué)學(xué)科魅力無(wú)窮

內(nèi)動(dòng)力不強(qiáng)的同學(xué)，有什么方法能讓他們感知化學(xué)的魅力呢？化學(xué)可以讓世界變得更加絢麗多彩，這可不是泛泛而談的。

（一）神奇的魔術(shù)中有化學(xué)

魔術(shù)對(duì)于很多人而言是神秘的，有趣的。其實(shí)魔術(shù)絕不是魔法的體現(xiàn)，反倒是科學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。比如化學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)魔術(shù)，魔棒點(diǎn)燈，是在沒(méi)有明火的前提下，把玻璃棒放在酒精燈的燈芯后，將酒精燈點(diǎn)燃的一個(gè)操作。通過(guò)有趣的魔術(shù)，可以引發(fā)學(xué)生們的求知欲望，有興趣自然有動(dòng)力，讓化學(xué)老師以魔術(shù)師的身份來(lái)解密其中的化學(xué)知識(shí)，同學(xué)們還會(huì)感覺(jué)無(wú)趣嗎？

（二）美麗化學(xué)美輪美奐

通過(guò)特殊的攝影技術(shù)（微距攝影、高速攝影、延時(shí)攝影和紅外熱成像），呈現(xiàn)的《美麗化學(xué)》《重現(xiàn)化學(xué)》，以其特有的視角展示著化學(xué)的美。以《美麗化學(xué)——化學(xué)花園》為例：視頻中有煙絮般白色沉淀的生成，也有緩?fù)屡菖莅愕狞S色沉淀的生成，這里還有精靈般的藍(lán)色珊瑚沉淀的生成?；瘜W(xué)并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的途徑，這色彩斑斕的現(xiàn)象就在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這么美的景象怎能不引發(fā)學(xué)生的喜愛(ài)之情？

（三）化學(xué)中不乏寶貴精神

化學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)者的大無(wú)畏和一絲不茍，離不開(kāi)科學(xué)家腦海中模型構(gòu)建和無(wú)數(shù)次的驗(yàn)證完善。

如最初人類(lèi)對(duì)化學(xué)的使用，是發(fā)現(xiàn)食用雷火后燒烤過(guò)的動(dòng)物口感更好，才慢慢對(duì)“火”展開(kāi)了深入的了解。也正是因?yàn)榛鸬氖褂茫庞辛嘶瘜W(xué)學(xué)科的實(shí)質(zhì)性研究的展開(kāi)。而陶瓷也是因?yàn)樯朴谟^察與思考的勞動(dòng)人民，最初是為了方便放東西，用土做成了容器，而這種容器遇到高溫后最終形成結(jié)實(shí)且防水的新器皿。

三、化學(xué)的閱讀中離不開(kāi)關(guān)鍵詞

任何閱讀都要有側(cè)重點(diǎn)，正所謂橫看成嶺側(cè)成峰，不同的人要抓不同的信息點(diǎn)。普通資料中可能穿插了文學(xué)，情感，學(xué)術(shù)，但作為化學(xué)角度的閱讀，就要更好的去抓住與化學(xué)有關(guān)的信息點(diǎn)。

同樣都是字，哪些是關(guān)鍵詞，這就需要有相關(guān)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。

（一）邏輯順序是關(guān)鍵

在使用高錳酸鉀進(jìn)行排水法制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)“收離熄”的順序若顛倒會(huì)引發(fā)什么后果。天平的使用過(guò)程中，左物右碼的順序顛倒會(huì)引發(fā)什么后果。配制一定濃度的食鹽水時(shí)要注意先固后液的溶解順序，否則不規(guī)范。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們也要求學(xué)生從三個(gè)層面來(lái)一一闡述。操作→現(xiàn)象→結(jié)論。一環(huán)扣一環(huán)，要說(shuō)明其相關(guān)性，因果關(guān)系。

粗鹽中可溶性雜質(zhì)去除的時(shí)候，我們更需要知道離子間相互關(guān)系，為了除去什么離子，且方便后期的對(duì)引入的除雜離子進(jìn)行除去，就更需要相關(guān)的邏輯關(guān)系。

（二）度量數(shù)值要注意

比如實(shí)驗(yàn)中若沒(méi)有指明具體量，固體要鋪滿試管底部，傾倒的液體約1-2mL，滴加的液體2-3滴。在化學(xué)方程式的配平過(guò)程中，化學(xué)變化中最小單元的“原子”，就像拆建樓房一樣，原子的個(gè)數(shù)、種類(lèi)、質(zhì)量都未發(fā)生變化，這也是為何要對(duì)方程式進(jìn)行配平。

同樣在較為簡(jiǎn)單的計(jì)算題中，未知數(shù)x表示了數(shù)據(jù)和單位，所以x后并不加寫(xiě)單位。而某個(gè)數(shù)的意義是什么，計(jì)算時(shí)它的書(shū)寫(xiě)位置，列比例式時(shí)的理論依據(jù)及展示標(biāo)準(zhǔn)，都是需要重點(diǎn)注意的。

（三）圖像信息要認(rèn)清

對(duì)于初中的推斷題，框圖題，坐標(biāo)曲線圖等常見(jiàn)一些資料，我們都要看清數(shù)據(jù)的含義。如坐標(biāo)軸是時(shí)間，還是反應(yīng)時(shí)間，又或者是加熱時(shí)間。一個(gè)不小心，就會(huì)造成差之毫厘謬以千里，更有甚者還可能南轅北轍。

（四）如何讓關(guān)鍵詞更顯眼

有意識(shí)的畫(huà)出關(guān)鍵詞是最簡(jiǎn)單且直觀的方法，但是一味的說(shuō)畫(huà)出關(guān)鍵詞，對(duì)于不習(xí)慣畫(huà)關(guān)鍵詞的學(xué)生，是很難養(yǎng)成相應(yīng)習(xí)慣的。所以結(jié)合條件反射學(xué)說(shuō)，我認(rèn)為閱讀的時(shí)候讓學(xué)生左手拿尺右手持筆，每次學(xué)生拿尺的時(shí)候可以一方面對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的遮擋，另一方面形成一種條件反射進(jìn)行心理暗示“我要畫(huà)關(guān)鍵詞”，還是一種非常不錯(cuò)的策略。當(dāng)然再好的方法也要適當(dāng)?shù)膱?jiān)持，才能達(dá)到相應(yīng)的效果。

四、表述時(shí)需要邏輯+關(guān)鍵詞

閱讀是為了更好的理解資料的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人而言是信息的輸入，但通常我們還要根據(jù)某些要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ⒁晕淖只蛘哒Z(yǔ)言的形式輸出。簡(jiǎn)單的講，就是你告訴其他人資料描述了什么，你根據(jù)資料得到了什么。

那么猜測(cè)一下，若是試卷作答，什么答案是完美的。我猜應(yīng)該是用最少的字，用邏輯性的語(yǔ)言，將必不可少的關(guān)鍵詞系統(tǒng)性的表達(dá)出來(lái)。

化學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，只有?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能更好的讀懂化學(xué)，只有抓住核心關(guān)鍵才能快速的理解化學(xué)，同樣只有用規(guī)范的邏輯思維準(zhǔn)確的表述才能讓對(duì)方讀懂我們想要表達(dá)的化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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