德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透

范文玲

摘 ?要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)正在快速發(fā)展。為了讓高中學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的青年，必須將道德教育列入議程。語文教學(xué)必須承擔(dān)這一重要任務(wù)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化潛移默化的作用，弘揚(yáng)愛國主義，把握德育的滲透，并為學(xué)生提供逐步改善思想的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中語文;道德教育;滲透訓(xùn)練

德育是高中教學(xué)的重要組成部分，是語文滲透德育的好方法。教書育人是老師的責(zé)任。在實(shí)際的教學(xué)過程中，語文教學(xué)和技能發(fā)展與道德素質(zhì)的發(fā)展完美結(jié)合，滿足了新課程改革的教學(xué)要求，使學(xué)生可以同時(shí)發(fā)展知識(shí)和技能，并受到良好的道德觀念的影響，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)滲透德育

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，并逐漸進(jìn)入高中的語文課堂。與傳統(tǒng)的教師命令和動(dòng)作教學(xué)模式相比，教師可以在教室中使用多媒體教學(xué)，這是一種更豐富的教學(xué)形式，并且在教學(xué)內(nèi)容上更加有趣。教師可以利用多媒體技術(shù)，特別是在德育教學(xué)中，向?qū)W生展示更多的材料，從而有效地提高德育的效率和質(zhì)量。隨著我國新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在高等教育中，教師應(yīng)通過有效地進(jìn)行語文德育工作，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展的政策，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和品格。

例如，在進(jìn)行“奧林匹克精神”教學(xué)時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些我國奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的照片，以及視頻內(nèi)容，以展示奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的大膽豪邁的態(tài)度。每位奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員的背后和每枚金牌的背后都存在著十幾年甚至幾十年的斗爭，這不是單人斗爭，而是團(tuán)隊(duì)與人之間的斗爭。教師可以將其用于道德教育，以便學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的愛國精神和戰(zhàn)斗精神以及奧林匹克的集體精神。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，學(xué)生每天都在互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息。由于這些信息，大多數(shù)學(xué)生沉迷于偶像和明星，他們的價(jià)值觀也會(huì)影響自己的性格。教師應(yīng)運(yùn)用道德教育來規(guī)范學(xué)生的思維方式，為學(xué)生樹立好榜樣，并隨著學(xué)生將來的成長而使他們發(fā)揮更好的作用。

二、滲透愛國主義于教育中

愛國主義是個(gè)人或團(tuán)體對(duì)家園的一種積極和支持的態(tài)度，這體現(xiàn)在民族自尊和自信以及爭取家園獨(dú)立與繁榮的精神上。愛國主義是中華民族的偉大傳統(tǒng)，推動(dòng)著中華民族的不斷發(fā)展與進(jìn)步。它可以是對(duì)偉大的傳統(tǒng)家園文化的繼承和認(rèn)可、欣賞和繼承的能力，可以是對(duì)閱讀中家鄉(xiāng)的大河山的贊美和理解，也可以是對(duì)家園之美的欣賞，可以是對(duì)各種形式的國家藝術(shù)的認(rèn)可和欽佩。因此，在教授此類文章時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)使用各種方法，使學(xué)生能夠更直觀地感受，喚起強(qiáng)烈的情感共鳴和深刻的見解。例如，對(duì)傳統(tǒng)文化中的詩詞，學(xué)生可以有感情地閱讀它，感受寫作的節(jié)奏和韻律，并欣賞語言的美感，從而使學(xué)生感受的詩詞的魅力，了解我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。例如，閱讀散文，老師可以使用多種閱讀方法，例如教師閱讀，學(xué)生的進(jìn)一步閱讀等，讓學(xué)生想象進(jìn)入文章，感受語言表達(dá)的魅力和藝術(shù)，并了解母語的藝術(shù)概念。例如，在教學(xué)文本中閱讀《胡同文化》，老師可以在線顯示胡同的外觀和其他特征，從而使學(xué)生可以直觀地了解祖國的建筑美學(xué)，這是我國獨(dú)特的美學(xué)形式。使學(xué)生可以為自己的祖國驕傲。在經(jīng)濟(jì)全球化和文化融合的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是語文教學(xué)的重要組成部分。在高中語文教學(xué)中，它的許多部分描繪了宏偉的家園景象，有的描繪了家鄉(xiāng)土地的奇特形式，有的贊美了家鄉(xiāng)的壯麗山川，還有一些描寫了家園的廣闊。通過學(xué)習(xí)語文，不僅可以激發(fā)學(xué)生感受到家園的偉大，而且可以激發(fā)他們的愛國熱情。同時(shí)，教師還可以找到另一種方式向?qū)W生介紹愛國主義情懷，并通過具體例子激發(fā)學(xué)生的愛國主義。

三、理論和實(shí)踐活動(dòng)滲透到道德教育中

實(shí)際活動(dòng)主要是為了提取思想和情感，使學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)有直接的見解。在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的不同世界中獲得的情感見解截然不同。后者在直觀和特定的場(chǎng)景或物體中感覺會(huì)更加強(qiáng)烈。例如，當(dāng)學(xué)生閱讀一篇描述母親的文章時(shí)，學(xué)生的情緒起伏不定，他秘密地決定采取一些實(shí)際行動(dòng)，例如幫助母親做家務(wù)，為母親做飯，為母親洗衣服等。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀不僅在意識(shí)形態(tài)上觸動(dòng)了自己，而且還使學(xué)生有機(jī)會(huì)樹立堅(jiān)決的決心，積累從未有過足夠堅(jiān)強(qiáng)的勇氣，并獲得更深刻的思想、道德和情感意識(shí)。學(xué)生閱讀相關(guān)文章后，他們會(huì)經(jīng)常反思。這樣的思想和情緒深深植根于他們的內(nèi)心。無論他們面對(duì)什么困難，他們都有親人的支持和陪伴。所以他們有足夠的勇氣面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)。

例如，在教師教學(xué)中，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以滲透道德教育。“尊師重道”的概念已經(jīng)存在于中國文化遺產(chǎn)中數(shù)千年了。所以，學(xué)生必須尊重老師，而老師也必須尊重學(xué)生。課堂上的教師應(yīng)營造師生之間相互尊重的環(huán)境。一方面，學(xué)生必須了解老師的辛勤工作，并堅(jiān)持學(xué)校和課堂紀(jì)律，另一方面，老師必須嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的價(jià)值觀和行為，以身作則。隨著學(xué)生的成長，他們與父母和老師之間的聯(lián)系最緊密。老師的言語舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，因此學(xué)生會(huì)形成相似的個(gè)性和想法。尊重老師是相互的要求。只有老師尊重學(xué)生，老師才能贏得學(xué)生的尊重。

綜上所述，在高中語文滲透道德教育的過程中，教師可以通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過高中語文教育滲透道德教育，通過深入研究教材內(nèi)容來滲透道德教育，從也可以利用信息技術(shù)滲透道德教育。鑒于語文教學(xué)中當(dāng)前存在的德育問題，教師應(yīng)積極分析問題產(chǎn)生的原因，尋求解決方案，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)策略，以不斷提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育。幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和品格，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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