試論小學(xué)階段如何運(yùn)用體育游戲進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)

李?yuàn)W

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，為了使學(xué)生有效掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，可對(duì)教學(xué)進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)施意義的明確，闡述體育游戲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，提出加強(qiáng)體育網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的措施，使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展帶來(lái)更好的效果。

在體育教學(xué)發(fā)展中，我國(guó)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)提出了相應(yīng)的要求，為了使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提升自身的身體素質(zhì)能力及運(yùn)動(dòng)技能水平，需要對(duì)體育教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行改善。由于小學(xué)生自身的身體運(yùn)動(dòng)能力有待提升，教師需要對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，在網(wǎng)球教學(xué)開展過(guò)程中，為了使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力加強(qiáng)，可采取體育游戲形式來(lái)開展教學(xué)，可使學(xué)生在教學(xué)有更好的收獲，為其健康發(fā)展帶來(lái)保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)施的意義

在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及背景下，產(chǎn)生了多種機(jī)構(gòu)，例如俱樂(lè)部及培訓(xùn)班等，這為兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供了更好的條件，使兒童參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)之中，可使其找到適合自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，并且使對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣，可使其在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)其中的趣味性。在小學(xué)階段，學(xué)生自身具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)體育游戲的開展可使其學(xué)習(xí)興趣增加，在網(wǎng)球訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可結(jié)合不同形式的游戲來(lái)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的掌握效果，同時(shí)可使其在訓(xùn)練中更加積極，保證了訓(xùn)練的實(shí)際效果，加強(qiáng)了訓(xùn)練的樂(lè)趣性，讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)鍛煉。通過(guò)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，可使其掌握其中的技術(shù)，提升身體素質(zhì)水平，同時(shí)達(dá)到娛樂(lè)身心的效果。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度，在學(xué)習(xí)中容易遇到問(wèn)題，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少耐性，會(huì)使其在中途放棄，難以使其掌握其中的技術(shù)，無(wú)法激發(fā)起運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)教學(xué)的進(jìn)行產(chǎn)生了影響。將網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練與體育游戲游戲結(jié)合起來(lái)，可使學(xué)生的興趣增加，使學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練過(guò)程中得到有效的鍛煉，為其體育運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展提供幫助。

2 體育游戲運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

2.1 趣味性

體育游戲具有趣味性，能夠激發(fā)參與者的興趣，具備趣味性的游戲活動(dòng)可達(dá)到更好的開展效果，使學(xué)生在其中更加積極地參與，增加其熱情。通過(guò)在網(wǎng)球教學(xué)中融入體育游戲，可使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練興趣，同時(shí)可激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)施體育教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容及形式，為了使學(xué)生體驗(yàn)到游戲的趣味性，加強(qiáng)游戲開展的效果，需要對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行合理的選擇，使其發(fā)揮出有效的作用，增加學(xué)生的興趣，使體育游戲的開展更加順利，保證體育游戲?qū)嵤┑男Ч?。借助相?yīng)體育器材可使體育活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，增加了游戲過(guò)程的趣味性，因此，應(yīng)使游戲的設(shè)計(jì)具有趣味性，保證材料的選取的合理性，同時(shí)發(fā)揮出教師在其中的指導(dǎo)作用，使游戲活動(dòng)順利地開展。

2.2 競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲應(yīng)具有競(jìng)爭(zhēng)性，有競(jìng)爭(zhēng)性的條件下，可使體育游戲的實(shí)施能夠符合體育運(yùn)動(dòng)的原則，借助比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且使其在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得到有效的鍛煉。在小學(xué)階段，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)，在游戲中很容易激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)觀念，重視比賽活動(dòng)的進(jìn)行。在體育教學(xué)中融入體育游戲可使學(xué)生的參與熱情增加，借助游戲競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)來(lái)使學(xué)生積極地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，可使學(xué)生的素質(zhì)能力得到全面提升，例如靈敏性及速度等，使其在運(yùn)動(dòng)中更具有優(yōu)勢(shì)。

2.3 集體性

體育游戲中包括了集體及個(gè)人項(xiàng)目，體育教學(xué)的開展一般為集體項(xiàng)目，集體作為學(xué)生的集合體，集體的表現(xiàn)與個(gè)體表現(xiàn)有著直接的聯(lián)系，個(gè)人成績(jī)的提升可使集體的成績(jī)水平得到提升。在小學(xué)教學(xué)中，可采用合作形式來(lái)開展活動(dòng)，可使學(xué)生的積極性增加，激發(fā)起學(xué)生的參賽興趣。小組合作作為常見的形式，可使學(xué)生在活動(dòng)得到合作能力的培養(yǎng)，通過(guò)寫作來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)有效的幫助。

3 加強(qiáng)體育網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的措施

3.1 設(shè)計(jì)游戲使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)則

在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，應(yīng)使學(xué)生了解其中的各項(xiàng)規(guī)則，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力有待提升，教師在向?qū)W生講述運(yùn)動(dòng)規(guī)則的時(shí)候，學(xué)生難以利用個(gè)人能力來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)規(guī)則記憶，對(duì)復(fù)雜的規(guī)則不理解，還可能在活動(dòng)中將規(guī)則混淆，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果學(xué)生對(duì)規(guī)則不夠深入理解，學(xué)生會(huì)先入為主將網(wǎng)球看作高難度活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則教學(xué)產(chǎn)生重視，使其有效掌握其中的各項(xiàng)規(guī)則，使教學(xué)能夠順利開展。教師可借助體育游戲來(lái)進(jìn)行規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生將熱身運(yùn)動(dòng)及網(wǎng)球規(guī)則結(jié)合起來(lái)，比如，將“跑跑跳跳”作為教學(xué)主題，使學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行熱身的時(shí)候，教師可結(jié)合不同的熱身部位提出相應(yīng)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行伸展運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的肢體觸碰提出問(wèn)題，使學(xué)生思考在雙打運(yùn)動(dòng)中發(fā)生了肢體碰撞是否為犯規(guī)行為。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)下肢的時(shí)候，教師可提出問(wèn)題，使學(xué)生思考發(fā)球的時(shí)候使用助跑來(lái)發(fā)球是否犯規(guī)，使學(xué)生理解其中的規(guī)則。通過(guò)對(duì)不同部位運(yùn)動(dòng)與規(guī)則之間的聯(lián)系，可使學(xué)生更容易掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，幫助學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則學(xué)習(xí)效果，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開展游戲活動(dòng)鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)技能

揮拍作為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的重要項(xiàng)目，可使學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練技能得到提升，在活動(dòng)過(guò)程中，教師可借助體育游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揮拍運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的基礎(chǔ)能力得到提升，并且加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，端正學(xué)生的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生認(rèn)為揮拍的要求僅僅是揮動(dòng)球拍，因此對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)產(chǎn)生了不重視的心理。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善，教師應(yīng)將不同的揮拍技巧教授給學(xué)生，比如正手拍、反手拍等，使學(xué)生掌握揮拍的動(dòng)作要點(diǎn)，能夠規(guī)范地進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。教師可利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備不同大小及重量的網(wǎng)球球拍，使學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行揮拍練習(xí)，在球拍規(guī)格發(fā)生變化的時(shí)候，學(xué)生的身體逐漸對(duì)揮拍動(dòng)作產(chǎn)生肌肉記憶，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行。學(xué)生在完成了正手拍、反手拍動(dòng)作練習(xí)之后，教師可將跳躍揮拍、彎身?yè)]拍等動(dòng)作教授給學(xué)生，將跳房子等游戲融入到揮拍練習(xí)中，借助跳、揮拍動(dòng)作的結(jié)合來(lái)使鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熟練性，使學(xué)生能夠在其中掌握動(dòng)作要點(diǎn)。通過(guò)游戲可激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中更加積極。還可利用接力游戲進(jìn)行揮拍練習(xí)，將學(xué)生進(jìn)行分組之后讓不同小組學(xué)生手持球拍進(jìn)行接力跑，在跑步過(guò)程中根據(jù)組別名稱進(jìn)行揮拍，將球拍傳遞給下一個(gè)同學(xué)，并且對(duì)先完成任務(wù)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生更加積極。

還可將田徑運(yùn)動(dòng)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣，能夠發(fā)揮出游戲的作用。比如，為了鍛煉學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握能力，可通過(guò)合理設(shè)計(jì)游戲來(lái)開展運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)擊球比賽來(lái)提升自身的能力，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果，能夠正確使用相應(yīng)的技術(shù)?？稍谠O(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到學(xué)生的下肢靈活性，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中得到移動(dòng)能力的鍛煉?？稍诰W(wǎng)球場(chǎng)地開展活動(dòng)，讓學(xué)生使用網(wǎng)球拍，設(shè)置標(biāo)志靶來(lái)開展游戲?？蓪W(xué)生分成男女混合人數(shù)相等的小隊(duì)，讓學(xué)生站在網(wǎng)球場(chǎng)底線，右手正手持拍，面對(duì)網(wǎng)球站位。教師可在學(xué)生的右側(cè)位置送彈地球，學(xué)生正手擊球的時(shí)候每擊中對(duì)面的標(biāo)志靶為成功一次，通過(guò)對(duì)學(xué)生的擊中次數(shù)的累計(jì)，數(shù)量最多的小隊(duì)獲勝。在該活動(dòng)過(guò)程中，要求學(xué)生聽從指揮，根據(jù)口令進(jìn)行擊球。當(dāng)學(xué)生在擊球的時(shí)候，其他同學(xué)需要留出一定的安全距離，避免造成傷害。同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生按照一定的順序站排，按照順序進(jìn)行擊球，保證活動(dòng)的公平性。

3.3 組織小組自主訓(xùn)練提升學(xué)生的掌握能力

在學(xué)生掌握了網(wǎng)球規(guī)則之后，會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣，并且積極參與到實(shí)際活動(dòng)中。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，使學(xué)生在該過(guò)程找到恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能的熟練性，增加運(yùn)動(dòng)熱情。教師可組織學(xué)生以游戲形式進(jìn)行自主訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練中有更好的效果，為學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供相應(yīng)的條件，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中掌握各類動(dòng)作技術(shù)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及情況來(lái)制定不同的游戲方案，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，使學(xué)生能夠得到能力的提升。比如，對(duì)于沒(méi)有完全掌握運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)生，可要去其進(jìn)行顛球訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在鍛煉過(guò)程中得到控球能力。對(duì)于已經(jīng)具備網(wǎng)球技能的小組，教師可要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)打練習(xí)，可分成小組形式來(lái)開展針對(duì)性游戲訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練中明確自身的情況?？稍谛〗M中選出一名組長(zhǎng)，對(duì)組員的訓(xùn)練情況進(jìn)行記錄，并且由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有進(jìn)步的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練中更具有動(dòng)力，使其參與運(yùn)動(dòng)的興趣增加。教師還可組織學(xué)生在小組中開展游戲活動(dòng)，例如傳球游戲、停球游戲等，根據(jù)傳球次數(shù)以及停球成功次數(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，可使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中得到能力的提升。同時(shí)，在游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握其中的要點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的效果。

3.4 設(shè)計(jì)游戲鍛煉學(xué)生的基本力量

小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)力量的鍛煉，使其能夠在具備相應(yīng)的力量條件，加強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)效果，比如俯臥撐、拍手俯臥撐等，借助自身重力來(lái)開展訓(xùn)練。同時(shí)，也可使用外力器材來(lái)開展力量訓(xùn)練，例如使用單杠引體向上，抬腿等，使學(xué)生能夠在力量訓(xùn)練中獲得更多的優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，力量訓(xùn)練一開始難度比較高，教師可結(jié)合游戲的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，并且能夠按照要求完成任務(wù)。在基礎(chǔ)力量訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中，教師可先要求學(xué)生就那些簡(jiǎn)單的背肌力量訓(xùn)練，將訓(xùn)練與游戲內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，比如讓學(xué)生以小組形式比賽，通過(guò)俯臥撐運(yùn)動(dòng)來(lái)比較哪個(gè)小組完成的速度快，同時(shí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中提升自身的力量，并且在訓(xùn)練過(guò)程中掌握訓(xùn)練動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按照相應(yīng)的要求進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)這樣的方式可使學(xué)生的身體力量得到有效鍛煉，為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而提升學(xué)生的自身運(yùn)動(dòng)能力，使其身體得到健康發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升自身素質(zhì)。開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，可將游戲融入到其中，設(shè)計(jì)游戲使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)則，開展游戲活動(dòng)鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)技能，組織小組自主訓(xùn)練提升學(xué)生的掌握能力，提升教學(xué)的水平。

（作者單位：武漢市漢南區(qū)紗帽山小學(xué)）