高職院校學(xué)生管理問(wèn)題研究

劉軍

摘要：高職院校響應(yīng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到學(xué)生管理的各項(xiàng)工作中。本文首先闡述了高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，然后提出加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高職院校;學(xué)生管理

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把這些價(jià)值觀融入到學(xué)生管理中來(lái)。習(xí)近平總書記指出要大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的時(shí)代新人，同時(shí)也是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，按照“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的基本道德準(zhǔn)則作為自己的行動(dòng)綱要。以大學(xué)生為主體的高職院校是職業(yè)教育的第一陣地，學(xué)生管理工作是高職院校工作的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。

一、高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全體學(xué)生都應(yīng)該堅(jiān)持該價(jià)值追求，自覺遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本準(zhǔn)則。為了做到這一點(diǎn)，必須從學(xué)校抓起，堅(jiān)持“三進(jìn)行動(dòng)”，即做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求進(jìn)教材、進(jìn)課堂和進(jìn)頭腦。要把該項(xiàng)工作滲透到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)在學(xué)校的日常管理中。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，是順利實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要。在這個(gè)問(wèn)題上，必須提高政治站位、深化思想認(rèn)識(shí)，必須旗幟鮮明、毫不含糊，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位。

二、加強(qiáng)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生管理問(wèn)題的對(duì)策

1.高職院校頂層設(shè)計(jì)提高認(rèn)識(shí)

根據(jù)培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的要求，高職院校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行專業(yè)探討，對(duì)思政課教師提出更高要求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須進(jìn)教材和進(jìn)課堂，要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解;思政課與專業(yè)課地位一樣，不能要求其為專業(yè)課讓路，嚴(yán)禁管理人員占用思政課時(shí)間抽調(diào)學(xué)生組織活動(dòng);提高思政課的考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的重視程度。高職院校要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作可以落實(shí)到位。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作理念

學(xué)生管理工作除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的管理之外，還要注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響較大，這段時(shí)間對(duì)于學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成是黃金時(shí)期。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)，因此在平時(shí)的學(xué)生管理工作中就要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)來(lái)扣好學(xué)生的第一?？圩?。學(xué)生管理工作人員和任課教師對(duì)學(xué)生有同樣的教育責(zé)任，二者的工作是相輔相成不可分割的，要明確彼此的責(zé)任。而承擔(dān)學(xué)生管理工作的主要是專職輔導(dǎo)員，專職輔導(dǎo)員可以通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)文化活動(dòng)和對(duì)個(gè)別學(xué)生的思政教育來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使得學(xué)生成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的可靠的建設(shè)者和接班人。

為了使得專職輔導(dǎo)員對(duì)于思政工作更加專業(yè)，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作人員的培訓(xùn)，提供外出培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，向?qū)W生思想政治教育工作做的較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，積極參加各種思想政治類教育的培訓(xùn)和講座，借鑒成功的思政管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生管理工作人員采取激勵(lì)措施，對(duì)工作比較優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不到位的及時(shí)批評(píng)指正，督促其改進(jìn)，激發(fā)他們的工作積極性。

3.提高校園活動(dòng)的立意

校園活動(dòng)除了要豐富學(xué)生的生活以外，還要注重對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該多組織以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的專題性活動(dòng)，如以愛國(guó)主義為主題的征文活動(dòng)和道德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，以敬業(yè)為主題的敬業(yè)老師評(píng)選活動(dòng)和學(xué)生校園招聘活動(dòng)，以誠(chéng)信為主題的考前宣傳和簽字活動(dòng)，以友善活動(dòng)為主題的班級(jí)宿舍文化活動(dòng)等等。此外學(xué)校還可以開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培訓(xùn)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，山東交通職業(yè)學(xué)院就這方面組織過(guò)許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如該校在暑假組織學(xué)生進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”、“一路有愛”等多種活動(dòng)，這些使得學(xué)生深刻理解社會(huì)主義價(jià)值觀，并將其作為行為準(zhǔn)則。

除此以外，學(xué)校還可以以海報(bào)、宣傳欄和漫畫展等多種方式來(lái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)語(yǔ)在校園里處處可見，使學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶和洗禮，這對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育也是非常重要的。山東交通職業(yè)學(xué)院通過(guò)多種方式積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如該校在餐廳、宿舍樓、各個(gè)院系和校園的宣傳欄等地方都以海報(bào)、宣傳欄和漫畫展等多種方式來(lái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在潛移默化中培訓(xùn)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.發(fā)揮思政教師的作用

思政教師是學(xué)生管理工作人員的有效補(bǔ)充，思政課程除了專業(yè)知識(shí)的講授，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想政治教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，首先要讓學(xué)生熟記并理解該內(nèi)容，然后把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐要求，并能在實(shí)際的生活中以行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。習(xí)近平總書記指出，推動(dòng)思想政治理論改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，既要理論知識(shí)扎實(shí)深厚，又要使得學(xué)生喜聞樂(lè)見，讓學(xué)生在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

思政課教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想理論教育全過(guò)程。要引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)將此融入大學(xué)生思想理論教育全過(guò)程。這個(gè)“全過(guò)程”可從時(shí)間和空間兩個(gè)序列把握。從時(shí)間序列看，大學(xué)生思想理論教育的完整過(guò)程由一系列時(shí)間上前后相繼的實(shí)際環(huán)節(jié)構(gòu)成，如信息收集、分析決策、具體實(shí)施、評(píng)估反饋等，在這些環(huán)節(jié)中引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容與要求。從空間序列看，大學(xué)生思想理論教育的過(guò)程包括諸多部門性、領(lǐng)域性、主體性的思想理論教育實(shí)踐過(guò)程，呈廣泛的空間分布。因此把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立和培育融入大學(xué)生思想理論教育全過(guò)程，形成全方位的融入格局。

5.發(fā)揮課堂思政的“大思政”教育

除了思政課程中思政老師的教學(xué)之外，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)任課教師也應(yīng)該充分進(jìn)行課堂思政的“大思政”教育，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位的“三全”育人，將思政教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育有機(jī)融合起來(lái)，做到融會(huì)貫通。具體來(lái)講，課程思政的核心內(nèi)容主要指的是將各種專業(yè)課所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合到專業(yè)課程的教育教學(xué)活動(dòng)中，如同春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。比如講到大飛機(jī)運(yùn)營(yíng)、高鐵運(yùn)營(yíng)和智慧交通的課程時(shí)，教師有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)這些都是中國(guó)自主研制的擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高精尖產(chǎn)品，培訓(xùn)學(xué)生的愛國(guó)精神。在講到機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的課程時(shí)，可以介紹大國(guó)工匠年度人物，號(hào)召學(xué)生向這些先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)以”大國(guó)工匠”為核心的敬業(yè)精神。做到高校每一門課程都具有弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能，每一位教師和輔導(dǎo)員都承擔(dān)立德樹人的職責(zé)。

三、小結(jié)

綜上分析，高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，高職院校要潛移默化地從各個(gè)方面培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行”三全育人”理念，使學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論編寫組.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2018年版）.北京：高等教育出版社.2018：227.

[2]宋璐.高職院校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].廣西教育（職業(yè)與高等教育版）.2015，（10）：118-119.

[3]高慶勇.淺析高職學(xué)生管理中存在的問(wèn)題及解決路徑[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015，14（2）：62-64+67.

[4]尹曉葉.山西省高職學(xué)生管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].太原：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.

[5]崔俊秀.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理問(wèn)題研究[D].大連：大連海事大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介

1963.11.14，男，山東省青州市，漢族，思政教育與職業(yè)指導(dǎo)副教授大學(xué)本科學(xué)歷，工程碩士學(xué)位。