新媒體技術(shù)在高校物理教學(xué)中的應(yīng)用

萊再提?沙來提

摘 ?要：隨著時代的發(fā)展進步，新媒體課堂的應(yīng)用是一種必然趨勢。通過新媒體課堂的應(yīng)用，可以起到豐富內(nèi)容、增加教學(xué)資源、開闊視野等方面的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式到新媒體教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，要做好過渡工作，還要合理吸收傳統(tǒng)教學(xué)的有點，做到取長補短才能實現(xiàn)教育模式的真正改革。在新媒體課堂的應(yīng)用過程中，還可以對教學(xué)產(chǎn)生一定的負面影響，要提前做好應(yīng)對措施，才能充分發(fā)揮新媒體課堂的作用，促進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高校;物理教學(xué);應(yīng)用

高效物理實驗教學(xué)與新媒體課堂的有效融合，已經(jīng)成為現(xiàn)代高校物理教育的重點關(guān)注。新媒體物理實驗課堂的開展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的限制，以自主學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1.新媒體的概念

新媒體是針對傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體的概念不是一成不變的，它是一個不斷更新、變化的過程。綜合各位學(xué)者的概念，本研究界定的新媒體是指通過計算機信息處理而出現(xiàn)的各種媒體的形態(tài)，主要是指傳播狀態(tài)的改變，由原來的教師對多個學(xué)生變成多個媒體對多個學(xué)生，這種教學(xué)效果更高，學(xué)習(xí)效果更好。新媒體的概念雖然不是一成不變的，其中有不斷充實的內(nèi)容，但是，新媒體的優(yōu)勢非常大，主要表現(xiàn)在數(shù)字化體驗、更為復(fù)合化、更為人性化、互動性更強。

2.新媒體對高校物理課的影響

2.1數(shù)字化的新媒體

數(shù)字廣播和數(shù)字電視技術(shù)業(yè)已成熟，在高校物理教學(xué)中采用數(shù)字化新媒體可以將教學(xué)音頻和視頻進行有效的加工和處理，讓學(xué)生進行反復(fù)觀看和理解。

2.2網(wǎng)絡(luò)化的新媒體

網(wǎng)絡(luò)化新媒體可以在高校物理教學(xué)中實現(xiàn)遠程互助教學(xué)，共享信息資源，例如：資深物理教師在給學(xué)生授課時，如果采用網(wǎng)絡(luò)化的新媒體，可以讓不在現(xiàn)場的學(xué)生也能收看到相關(guān)的教學(xué)視頻，領(lǐng)略物理教師的風(fēng)采，同時，公開課還可以進行數(shù)字下載存儲，學(xué)生對有疑問的內(nèi)容可以反復(fù)研究觀看。

2.3智能化的新媒體

在課堂上教師通過電子鼠標、電子筆、電子板擦進行書寫、批注、修改等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不需要做筆記，在課堂上就可認真思考，跟著教師的設(shè)計思路走，下課后可以將學(xué)習(xí)資料拷走，對有疑惑的知識內(nèi)容要有針對性地圈點批注，這樣可節(jié)省學(xué)生更多的時間，提高課堂的教學(xué)效率和效果。

2.4多媒體化的新媒體

許多抽象的概念、規(guī)律或是生活中無法觀察到的物質(zhì)運動形式，都可以通過新媒體轉(zhuǎn)化為形象可感，視聽效果俱佳，文字、影像完美結(jié)合的內(nèi)容，使學(xué)生的感官得到有效刺激，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思路，發(fā)散思維。通過多媒體技術(shù)將各種新媒體設(shè)備進行有機的結(jié)合，使這些抽象的概念得到具體化的體現(xiàn)，使學(xué)生們更好地掌握物理知識。

3.新媒體技術(shù)在高校物理教學(xué)中的應(yīng)用

3.1依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置新媒體教學(xué)環(huán)節(jié)

高校物理教學(xué)中，教師有必要將傳統(tǒng)教育教學(xué)模式和新媒體有機融合，為更好開展教學(xué)活動奠定良好條件。新媒體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)，并在教育教學(xué)中遵循“揚長避短”的原則。物理知識內(nèi)容相對較為抽象，增加學(xué)生理解難度，而在新媒體下，可以將抽象知識內(nèi)容進行簡單化、直觀化，有利于推動教育教學(xué)活動的深入開展。例如：在關(guān)于粒子碰撞后形成的噴注現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中無法看到該現(xiàn)象，降低學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容的理解。而在新媒體下，教師可以借助新媒體將粒子碰撞后的噴注運動進行呈現(xiàn)，能夠給學(xué)生以圖文并茂之感，有利于增強學(xué)生對物理知識內(nèi)容的理解。此外，可以改善枯燥乏味的物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，充分調(diào)動學(xué)生的感官神經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c到課堂教學(xué)活動中，增強物理課堂教學(xué)的感染力。

3.2充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用

在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，而教師扮演“引導(dǎo)者”的角色，對學(xué)生加以有效引導(dǎo)。在此過程中，教師應(yīng)注重將多樣化教學(xué)手段、形式有機結(jié)合，不僅可以營造良好的教學(xué) 氛圍，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)揮空間。在物理課堂教學(xué)中，教師注重表情語言、口語、肢體語言等方面的利用，引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象、原理、運動規(guī)律等知識內(nèi)容進行深入探究，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、分析與解決問題能力。教師利用新媒體時，應(yīng)事先采取有效的軟件設(shè)備進行處理，確保教學(xué)過程的流暢性。與此同時，教師應(yīng)對物理理論推導(dǎo)內(nèi)容以板書的形式加以演示，以增強學(xué)生的理解能力，不僅為拓寬學(xué)生思維奠定基礎(chǔ)，而且促進物理教學(xué)活動的深入開展。

3.3加強師生間的有效互動

新時期背景下，新媒體在高校物理教育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，為充分發(fā)揮新媒體對物理教學(xué)的積極影響，有必要加強師生間的互動。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有教師和學(xué)生之間進行有效配合，才能共同詮釋教學(xué)藝術(shù)。高校物理課程對學(xué)生邏輯性思維能力有著較高的要求，在教學(xué)活動中，往往是枯燥乏味伴隨，其教學(xué)效果大打折扣。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用新媒體，采取多樣化教學(xué)手段，注重營造趣味性的教學(xué)環(huán)境，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、表情變化等，以及時對學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)，有效解決教學(xué)問題，提高教學(xué)效率。

3.4堅持精講精練的教學(xué)原則

高校物理教育中，教師應(yīng)堅持精講精練的教學(xué)原則，不僅能夠增強新媒體教學(xué)效果，而且引導(dǎo)學(xué)生對物理教學(xué)知識內(nèi)容有著更為深入的理解和認識，有利于發(fā)散學(xué)生思維，為學(xué)生對物理新領(lǐng)域的探究發(fā)揮著促進作用。對于高校物理教學(xué)而言，與初高中物理教學(xué)之間存在著明顯差異，教師注重對重難點內(nèi)容的選取，而非將全部知識內(nèi)容進行講解，主要由于大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更強。所以，高校物理教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)對學(xué)生進行適時的放手，以教學(xué)重點和難點部分為教育教學(xué)的主要目標，實現(xiàn)精講精練。與此同時，鼓勵學(xué)生積極參與到答疑環(huán)節(jié)中，不僅能夠?qū)ξ锢碇R進行質(zhì)疑，而且可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.5教師帶領(lǐng)學(xué)生到物理實驗室開展本節(jié)課教學(xué)

單一的教學(xué)方式無法將物理知識融入課堂，教師通過提出問題，如“基本長度的測量器有哪些”引導(dǎo)學(xué)生思考。將學(xué)生按照座位或者學(xué)習(xí)情況分組，開展分組教學(xué)。學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本了解測量器，教師通過課堂提問的方式鼓勵學(xué)生回答，并進一步提出“如何使用測量器”。為確保學(xué)生能更加直觀地觀察測量器的使用，通過多媒體投射設(shè)備，播放教學(xué)課件中的實驗視頻，學(xué)生通過觀察，教師從中點撥，幫助學(xué)生掌握實驗技巧，掌握測量器讀數(shù)方法，能運用誤差分析方法。學(xué)生只有在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，才能進行實驗操作。教師組織學(xué)生進行分組操作，由小組學(xué)生選出代表回答問題。

綜上所述，新媒體對高校物理教學(xué)有較大的促進作用，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)實際情況組織教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，更好地展現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]淺談新媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的運用 [J]. 祝大杰. ?理科愛好者（教育教學(xué)）. 2020（04）

[2]關(guān)于新媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用利弊分析 [J]. 錢旭東. ?中學(xué)物理. 2020（23）

[3]淺談新媒體對高校物理教育教學(xué)模式的影響 [J]. 劉新. ?科教文匯（上旬刊）. 2020（01）