信息技術在初中美術教學中的合理應用

宋義江

摘要：當前我國的信息技術水平飛速提升，各行業(yè)也應用信息技術實現(xiàn)高質高效發(fā)展，在教育事業(yè)中，以初中美術教學為例，教師可以應用信息技術拓展備課內容，并且可以應用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)授課等教學工作，改善了傳統(tǒng)的美術教學模式，同時還拓展了美術學科知識，提升了學生的美術學科素養(yǎng)。因此，信息技術對初中美術教學工作的開展極為必要，教師需要應用信息技術調動學生的學習熱情，改善教學質量。本文就信息技術叜初中美術教學中的合理運用進行分析與探討，以供相關人員參考。

關鍵詞：信息技術;初中;美術教學;應用

引言

在初中美術教學中依托信息技術應用智能化的教學設備以及信息化教學思想和豐富的網(wǎng)絡教學素材，讓學生可以掌握更多的美術知識，激發(fā)對美術的學習興趣，提升審美素養(yǎng)。教師需要明確在教學中應用信息技術需要以學生為主體，制定適合學生的教學目標，以此才能實現(xiàn)信息技術的應用價值，提升初中美術教學質量。另外教師還需要明確信息技術對初中美術教學的作用及意義，以此才可以應用有效策略在美術教學中合理信息技術。

1信息技術在初中美術教學中應用的重要作用

1.1應用信息技術，培養(yǎng)學生良好想象力和創(chuàng)造力以及學習興趣和積極性

在傳統(tǒng)的美術教學中，一些教師往往會以口頭表達、板書等方式展開教學工作，這不但會耗費較多的課堂教學時間，而且這種教學模式下，學生對知識的認識和掌握并不理想，學生們難以集中精力學習。在初中美術教學中，積極有效地應用多媒體信息技術加快教育工作的實施，學生可以運用新技術學習以及或者學習資料，應用信息技術實施教學增長學生了見識，開闊了學生的視野，并且提高了學生對于美術作品的認知，有助于培養(yǎng)學生美術學習興趣和積極性，提升學生的藝術素養(yǎng)。

1.2信息技術有助于改變教學方式，體現(xiàn)學生地位

應用信息技術實施教學工作，讓學生能夠體會到先進技術產(chǎn)生的作用和優(yōu)勢，進而學生可以在輕松愉快的氛圍下學習，并且發(fā)揮自身主觀能動性，并且養(yǎng)成良好學習習慣。而信息技術與美術教學進行積極融合，改變了教學方式，進而可以應用信息技術將美術作品共享給學生，讓學生不受時間、地點的限制學習和鑒賞美術作品[1]。

此外，教師通過是應用信息技術展開教學工作，增進了師生之間的關系，拉近了師生之間的距離，并且促進了教師與學生之間溝通交流，體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在獲得機會以后獨立自主創(chuàng)作美術作品。教師能夠給予積極的引導和正確的指導，給予學生提供幫助，學生在這種良好的氣氛下能夠更好地展現(xiàn)自我，這為美術教學產(chǎn)生良好效果奠定了基礎，提供了有利條件。

2信息技術在初中美術教學中有效運用的具體策略

當下社會在快速地發(fā)展，經(jīng)濟文化的發(fā)展也在與時俱進，在當下時代背景下行業(yè)的發(fā)展需要樹立創(chuàng)新創(chuàng)造意識，現(xiàn)代教育工作尤其是美術教育需要教師積極引進先進教學觀念，順應社會發(fā)展趨勢，在美術教學中提升美術教學效率和質量，而這已經(jīng)成為當下教學工作的主要教學目標，應用信息技術展開美術教育工作能夠產(chǎn)生關鍵作用[2]。

2.1應用信息技術實施美術鑒賞教學

當下很多學校已經(jīng)開設美術鑒賞教學課程，美術鑒賞教學課程為學生學習提供了有利條件，創(chuàng)造了良好教學平臺，能夠通過美術教學培養(yǎng)學生良好的審美觀和價值觀，讓學生能夠欣賞美、創(chuàng)造美、感受美。而在傳統(tǒng)的美術教育中，一些教師會采取應用圖片方式向學生講述知識，學生學習興趣和學習積極性并不高，對于知識的認識也不夠深入，因此課堂教學效率和效果并不理想，而應用信息技術展開教學工作，在一定程度上有效地改善了傳統(tǒng)教學模式不理想的局面，增強了教學效果。

2.2應用信息技術實施美術造型教學

美術造型教學是美術教學的重要組成部分，是學生學習美術知識的基礎和前提條件，有助于學生掌握美術創(chuàng)作方法和技巧，并且探索美容知識并加以實踐操作，從而可以培養(yǎng)學生良好的藝術感，而且有助于培養(yǎng)和提高學生美術造型表現(xiàn)能力和藝術感知能力[3]。

在實施美術造型教學時教師需要突破傳統(tǒng)教育觀念和教學模式的局限，應用信息技術開展教學工作，以產(chǎn)生良好的教學成效。

2.3應用信息技術實施美術設計教學

初中美術教學更加注重培養(yǎng)學生的設計能力以及知識應用能力，這就需要逐漸提高學生的信息認識，鍛煉學生的動手實踐能力，以此作為主要教學目標。學生對于設計以及動手操作能夠產(chǎn)生濃厚興趣，而且學生天性活潑好動，并且擁有良好的想象力和創(chuàng)造力，在教學中需要確保美術教學具備較高的趣味性和實用性，讓學生體會到美術學習的快樂。在美術教學中，教師運用信息技術調動學生學習積極性，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)意創(chuàng)造意識。在傳統(tǒng)教育中，教師采取機械的教學模式會讓學生美術知識學習的被動，學生難以獲得機會參與動手創(chuàng)作，進而影響了學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而不能發(fā)揮自身主觀能動性，而應用信息技術實施美術設計教學能夠產(chǎn)生較好的教學效果，達到這一教學目的。

2.4應用信息技術實施美術探索教學

教學工作需要緊密結合實踐教學活動，而美術教學同樣需要融合日常生活元素，將日常生活與美術教學應用到實踐中去，藝術來源于生活，同時也需要回歸到生活中去。在初中美術教學中引導學生深入探索培養(yǎng)學生知識運用能力，有助于提高學生的綜合素質和藝術素養(yǎng)，在美術探索教學中運用信息技術能夠產(chǎn)生良好教學效果[4]。

結語

綜上所述，先進的教學模式推進了美術教育工作的開展和實施。而應用信息技術可以產(chǎn)生良好的教學效果。那么需要教師認識到信息技術應用到美術教學中所產(chǎn)生的重要作用，在此基礎上應用有效的教學策略，包括應用信息技術實施美術鑒賞教學、應用信息技術實施美術造型教學、應用信息技術實施美術設計教學、應用信息技術實施美術探索教學，這對于提高美術教育效率和質量產(chǎn)生了重要作用，對于培養(yǎng)學生美術學科核心素養(yǎng)也是極為關鍵的。所以需要靈活有效應用信息技術，完善美術教學模式，以培養(yǎng)學生美術綜合能力作為主要教學目標，積極有效地推進美術教育工作的展開和實施。

參考文獻

[1]張蔚霞.淺談現(xiàn)代信息技術在初中美術教學中的應用[J].新課程（中）， 2017，（01）.

[2]王少瑋.談多媒體教學對初中美術欣賞的作用[J].好家長，2016，（42）.

[3]習惠.讓“微 ”風吹進課堂--淺談微課在美術教學中的應用[J].美術教育研究，2015（19）.

[4]徐翠鋒，郭慶.論微課與傳統(tǒng)教學的有效融合[J].職業(yè)時空，2014（1）.