淺議大學公體課程中勞動元素的融入

胡波

摘要在疫情大背景下，大學生大多居家學習，不能到體育場上開展體育活動，對此體育課程將體育鍛煉和居家勞動有機結合起來，不僅能夠提高大學生的體格和身體技能、素質等，而且還能實現(xiàn)在學習中享受樂趣、全面發(fā)展的教學目標。本文主要通過調查分析、總結經(jīng)驗等研究方法，在強化大學生勞動意識的基礎上，在大學公體課程的教學中融入勞動的概念，引導大學生尊重勞動、增強體質的觀念。

關鍵詞 大學 公體課程 勞動元素 融入

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.052

On the Integration of Labor Elements in University Public Sports Curriculum

HU Bo

（Sports Institute， Wuhan Huaxia University of Technology， Wuhan， Hubei 430223）

AbstractIn the background of epidemic situation， most college students study at home， and cannot carry out sports activities in the stadium. This course combines physical exercise and home work organically， which can not only improve the physical and physical skills and quality of college students， but also achieve the teaching objectives of enjoying fun and comprehensive development in learning and learning. This paper mainly through investigation and analysis， summary of experience and other research methods， on the basis of strengthening the labor awareness of college students， the concept of labor is integrated into the teaching of university public sports courses， which guides the college students to respect labor and strengthen their physique.

Keywordscolleges and universities； public sports curriculum； labor elements； integration

2020年剛開始的時候，新冠肺炎疫情廣泛傳播，使得無數(shù)個家庭以及學校加大了對體育鍛煉的重視，更多的學生以及教師意識到增強體質在面對疫情時的重要性，以及體育課程開展的重要性。但是在疫情的背景下，學生無法返校必須居家學習，故而無法進行體育鍛煉。因此引發(fā)教師對以何種形式開展體育課的思考。結合實際情況，讓學生結合勞動參與到體育運動中不失為一種有效的方法，引導學生認識勞動、尊重勞動。

1勞動教育教學的重要性

讓家長以及學生明確勞動教育的重要性就是讓家長在家庭教育中，投入更多的精力關注學生勞動品質的養(yǎng)成。目前很多學生不喜歡勞動，存在自私、依賴性強以及自理能力差等缺點。究其根本，是由于大部分學生是家中的獨生子女，家長過分寵溺，不愿學生過早地承擔責任，導致這部分學生形成以自我為中心，好吃懶做的性格特征，這樣不利于學生良好道德品質的培養(yǎng)。因此，解決這個問題的關鍵還在于家長對于學生接受勞動教育的態(tài)度和關注度。只有家長和學生同時重視起來，配合學校工作，才能幫助學生樹立良好的勞動觀念。

例如：高?？梢越柚@官網(wǎng)，向家長介紹對學生開展勞動教育的重要性，以及家庭在整個勞動教育的過程中發(fā)揮的作用和充當?shù)慕巧?/p>

現(xiàn)階段，各大高校已經(jīng)采取措施開展勞動教育教學，大部分高校選擇將體育課程與勞動結合在一起，在提高學生自身身體素質的同時，優(yōu)化學生的體育技能。在疫情期間，就是將家庭勞動與體育結合到一起的最佳時期，除此之外，教師還可以將校園中的勞動與體育活動結合在一起，讓學生在勞動的過程中增強體質。

2疫情期間大學生體育課“體育+勞動教育”相結合的意義

近幾年，國家中央教育局相繼出臺了《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》以及《關于全面加強中小學勞動教育的意見》。在這兩項方針的指引下，教師需要改變傳統(tǒng)的教育模式，將學生作為課堂的主人，圍繞學生開展各種教育教學活動，同時將勞動的概念融入教學中，全面實現(xiàn)素質教育。作為高校，各位教師更應該重視結合大學生身心發(fā)展的實際情況，制定有針對性的方針和教學計劃，在引導學生重視居家鍛煉效果的同時，培養(yǎng)學生勞動的意識，在家?guī)椭改缸黾覄栈睿鲩T在外奉獻社會，借助體育勞動拓展學生的事業(yè)，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，主動幫助父母完成家務，促進學生全面發(fā)展，這對學生未來的發(fā)展而言無疑發(fā)揮著不容忽視的作用。

3大學體育課程“體育+勞動教育”鍛煉新模式

2020年4月我國教育部門發(fā)布了全新的體育教學綱領，即將勞動教育融入傳統(tǒng)的體育教學中，并且重新修訂了體育教學的大綱，將在疫情期間對學生勞動水平的考核納入體育課程最終的考核成績中，這極大的促進了學生參與到勞動中的積極性，并且提高了體育教學的效果，起到了增強學生學習效果和體質的作用。

3.1“體育+勞動教育”以培養(yǎng)勞動意識為基礎

生產是提高社會生產力和社會創(chuàng)造能力的有效舉措，也是改變社會經(jīng)濟狀況的唯一種方式，而且還是唯一一種能夠促進人全面發(fā)展的方法。當代大學生在面對勞動的時候，大多選擇逃避的態(tài)度對待，認為只要學習好就可以了，勞動是可有可無的事情，這是由于學生受到所處環(huán)境的影響，產生了不同的勞動觀念。甚至還有部分大學生漠視勞動，將其擺在錯誤的地位。這是當下大學體育教師急需解決的難題。疫情期間，大學生大多在家隔離，也就不具備出門運動鍛煉的條件，但是為了積極響應全民健身提高免疫力和勞動技能的號召，學校體育教師應該將體育與家庭勞務結合到一起，引導學生主動承擔家庭勞動，為父母排憂解難，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質，并借此機會幫助學生樹立正確的生活觀念和價值觀。

例如：體育教師為了提高學生體質，增強學生每天的運動量，可以要求學生每天出門替父母買菜，讓父母在家休息。疫情期間，每個家庭每天只有一人能出門買必需物品，那么學生就可以代替父母去買菜，并且在買菜的途中可以跑跑步、拉伸一下，完成每天必需的運動量。這一要求教師不必每天都檢查學生的完成情況，只需在疫情結束后，進行體側便可知道學生每天運動量的完成情況。

3.2“體育+勞動教育”采取以舒心、以勞育美等寓教于樂的教學形式引導學生參與其中

體育課程自產生以來，其目的就是為了幫助人們增強體質，而且娛樂性也是其主要功能。疫情期間，大家都居家隔離，無須上學或者上班，故而有大量的時間進行娛樂性的體育活動，比如很多人在家自己設計小游戲玩耍，既能豐富課余生活，使得生活變得豐富多彩，又能增進家庭成員之間的情感。學生放假在家，家庭成員可以組織很多趣味性的游戲，比如：在家里跳繩、轉呼啦圈、套圈等，總之，在不影響其他鄰居正常生活的前提下，因地制宜，設計家中合適的游戲，有益于身心健康，同時也能提高同學的體質。還有的家庭將活動與勞動相互結合，比如比賽整理房間或者拖地等，在幫助學生樹立正確勞動觀念的同時促進家庭融合。

3.3“體育+勞動教育”促進學生身心健康的發(fā)展

良好的心理狀態(tài)是大學生必須具備的品質，但是現(xiàn)階段大學生由于受到學習壓力以及各種社會上帶來的壓力，導致學生的心理很脆弱，稍有不順心的事情或者約到挫折便會產生消極的情緒。疫情期間，學生長期居家，不從事活動，更容易造成心理緊張、甚至是不安的情緒，尤其是對那些準備考研的學生而言。由于家庭環(huán)境不適合學習，導致學習效果低，從而給這部分學生增加了無形的壓力，如果這部分壓力處理不當，便會在后續(xù)學習中爆發(fā)，造成無法挽回的后果。但是體育教師可以充分利用居家的這一有利時機，幫助學生增強心理承受能力，促進學生心理健康發(fā)展。從運動心理學的角度講，有目的性、計劃性的重復進行家庭勞動或者居家鍛煉，能夠有效緩解焦慮的情緒甚至是負面情緒。故而教師可以將體育活動和勞動結合到一起，幫助學生改善情緒，實現(xiàn)心理健康發(fā)展?！绑w育+勞動教育”的方式，能夠通過體育運動磨煉學生的意識，提高學生的創(chuàng)造力和主動參與活動的意識，并且通過勞動降低大學生的焦慮和緊張情緒。

例如：針對居家準備考研的大學生而言，難免會產生心浮氣躁的現(xiàn)象，認為自己的學習效果低，沒有辦法在未來一段時間的學習中達到預期的目標。在這一情況下，體育教師可以讓學生每天晚上六點到七點之間，幫助父母刷刷餐具、收拾一下房間的衛(wèi)生等，這樣既可以幫助學生緩解學習的壓力，讓學生的思想涌入新鮮的空氣，同時還能幫助學生提高身體素質，起到鍛煉身體的功能。

3.4“體育+勞動教育”通過功能性動作設計，實現(xiàn)從單一的強身健體向健全人格塑造的轉變

勞動是人類生活必需的環(huán)節(jié)，無論是腦力勞動還是體力勞動都有益于人類發(fā)展，且都是人類生存發(fā)展所必需的，二者不存在價值上的優(yōu)劣之分，將勞動融入體育教學中更能體現(xiàn)其重要性。疫情期間，大學生居家隔離，可以根據(jù)自己家庭的實際情況，有針對性的設計一些功能性的動作，幫助學生鍛煉身體的同時，掌握更多的勞動技巧，幫助父母緩解家務壓力。在家中由于場地和健身器材有限，很多運動動作無法實現(xiàn)，但是還是能通過對某些動作的設計，實現(xiàn)對學生肌肉的鍛煉。

例如：在拖地的時候通常是拿著拖把站著拖地，這樣對腰部會造成損害，但是可以改變拖地的姿勢，將原本站立拖地的姿勢改為四肢跪式擦地，既能鍛煉學生的腰部力量，達到鍛煉的效果，同時還能幫助父母做家務勞動。再比如，那些在農村的同學，就可以幫助父母收割莊稼。在勞動過后能帶來喜悅和收獲，培養(yǎng)了當代大學生吃苦耐勞的精神以及孝順父母的品質。這樣一來，同學們既體驗了生活，也實現(xiàn)了體育鍛煉，從而促進學生的全面發(fā)展。而且同學們在勞動時創(chuàng)造的一些功能性動作還可以被父母應用到平時的勞動中，緩解疲勞，鍛煉身體，可謂是一舉多得。

4在校期間實現(xiàn)勞動因素融入公體課程的意義

在以往的體育教學過程中，體育教師在上課伊始給學生講解本節(jié)課學生需要學習的重點知識，為學生講解重點動作的分解，以及規(guī)范學生的動作等等，隨后便讓學生自由活動，和同學一起共同進行動作的練習。但長期持續(xù)這種教學模式，降低了學生的學習興趣，導致學生怠慢體育課程，降低了鍛煉的效果，故而教師需要對體育教學方式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。體育教師可以積極響應國家對學生勞動的號召，將體育與勞動緊密結合。在勞動教學理念和模式的應用下，教師可以在教學的過程中在勞動概念的基礎上，幫助學生設計一些體育情境節(jié)目，讓學生根據(jù)自己對節(jié)目的理解進行活動表演的設計，其中必須要體現(xiàn)勞動。最好采用輪流表演的方式，因為不同的學生對同一個節(jié)目會產生不同的感覺和靈感。而且輪流表演的方式能夠盡可能的確保每一位同學都參與到課堂中，跟隨教師的思維。在整個表演的過程中教師要對其中表現(xiàn)突出的同學進行鼓勵，激發(fā)學生后續(xù)編排表演的興趣和自信心。同時，體育教師也可以組織有關勞動體育知識競賽，讓學生根據(jù)自己在課堂上學到的知識或者課下積累的體育知識進行題目解答，不僅能夠提高學生自主學習的意識，而且還能豐富體育教學活動，進而實現(xiàn)提高學生學習興趣的目的。

5勞動因素融入大學公體課程的具體應用

5.1勞動因素的融入能夠實現(xiàn)因材施教

在傳統(tǒng)的教學模式下，體育教師由于課程緊、任務重，大多選擇趕課程，很難實現(xiàn)因材施教，導致在學生水平參差不齊的情況下，采用了一樣的教學方法。但是由于學生本身就是獨特的個體，教師在教學的過程中就應該多下心思，多觀察學生、多與學生溝通交流，在建立良好師生關系的前提下，掌握每一位同學的實際情況和個性，從而能夠有針對性的制定教學計劃。當然體育教學不能脫離良好的教學氛圍和學習環(huán)境，教師在日常教學中就應該置于活絡教學氛圍和學習環(huán)境，促進學生更快的融合新知識中，形成良好的體育學習風氣。將勞動因素融入大學體育課堂之后，教師可以根據(jù)同學們的不同情況進行具體的勞動設計和安排，而且還可以豐富體育教學活動，將學生的注意力吸引到課上，提高體育鍛煉的功效，除此之外，還可以幫助教師活絡教學氛圍，實現(xiàn)輕松教學

例如：學生的身高存在差異，有的學生身高高，有的學生身高低，對此體育教師可以適當安排不同的勞動。讓高個子的同學去擦拭健身器材，讓個子低的學生掃一下操場，并在同學們勞動的過程中，教導學生如何使用器材，并規(guī)范學生的動作，這樣學生在課余時間便可到操場上進行鍛煉和運動。

5.2勞動因素的融入能夠實現(xiàn)提高教師教學主動性

在傳統(tǒng)的教學模式下，不僅學生失去了對學習的興趣，教師也會失去對教學動力，久而久之形成惡性循環(huán)，降低了教學效果。但是如果在體育教學中融入勞動因素，就會有效改變這一局面，激發(fā)教師的教學激情，調動學生的學習興趣。原因在于將勞動因素融入進去，可以減輕體育教師的工作壓力，本來需要教師完成的勞動可以由學生當作鍛煉完成，這樣教師就有更多的時間鉆研如何高效開展體育活動，提高體育教學效果，實現(xiàn)學生體質和鍛煉技能質的飛躍。

例如：傳統(tǒng)的教育模式下，教師每天都必須檢查健身器材是否完好無損，是否需要保修，但是將勞動因素融入體育教學之后，教師為了幫助學生更好的了解器材的構造，更好的使用器材，可以教給學生如何檢查器材，這樣既可以提高學生對器材的熟悉度還可以減輕教師的工作。教師也有更多的時間進行教學方法的創(chuàng)造和創(chuàng)新。

故而各大高校應該積極響應國家號召，將勞動因素融入大學公體課中，無論在家中還是學校里都是實現(xiàn)體育與勞動的結合。

6總結

將勞動因素融入大學公體課程中不可阻擋的趨勢，對此高校應該積極配合，多途徑推進“體育+勞動教育”的有機結合，并結合學生的實際生活，全面統(tǒng)籌教育的新模式，幫助大學生樹立終身體育的觀念，提高學生的綜合素質。但是現(xiàn)階段，勞動因素的融入還沒有達到成熟階段，故而需要學校、教師以及學生三方共同的的努力，爭取將多樣化的勞動教育更好的體現(xiàn)在體育活動的實踐中，在未來不斷的修正和完善中，實現(xiàn)教學效果最大化的目標。

參考文獻

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