小學(xué)道德與法治生活化探究

邰吉豐

摘?要：小學(xué)生的生活豐富多彩，道德與法治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和法治精神。只有結(jié)合學(xué)生的生活，才是科學(xué)有效的教育方法。本文的目的是為了提高道德與法治課程的教育質(zhì)量，對(duì)小學(xué)的道德與法治生活化教育進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德;法治;生活化

引言：道德和法治的課程不單是理論上的教化和說教，還包括幫助學(xué)生在人生中養(yǎng)成良好的行動(dòng)習(xí)慣。生活化教育不僅是學(xué)生的興趣，也是學(xué)生身心發(fā)展的目的。教師要注重生活化教育，時(shí)刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育方法。

一、強(qiáng)化生活意識(shí)

小學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)很少，知識(shí)不足。寬廣的生活為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了廣闊的天地，同時(shí)也帶來了一些隱患。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)和現(xiàn)象的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)人生，并幫助小學(xué)生過上幸福、安全、和諧、快樂的生活。比如，教“消防安全”的時(shí)候，小學(xué)生不太習(xí)慣防火。他們安全意識(shí)低，沒有安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見性。如果在道德與法治課上，對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明介紹的話，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)不會(huì)留下深刻印象，對(duì)消防安全也很難重視起來?？紤]到這一點(diǎn)，教師必須聯(lián)系生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以將學(xué)生帶到學(xué)校的安全部門學(xué)習(xí)防火知識(shí)，在安全負(fù)責(zé)人的個(gè)人說明和演示下學(xué)習(xí)滅火器的使用，認(rèn)識(shí)各種火災(zāi)警報(bào)器、煙霧探測(cè)器等設(shè)施，了解學(xué)校安全的重要性影響。教師還可以使用多媒體向?qū)W生展示真實(shí)的火災(zāi)事故，并使用實(shí)際的圖片加深學(xué)生對(duì)火災(zāi)的印象，從而強(qiáng)化安全意識(shí)。

二、進(jìn)行生活實(shí)踐

道德與法治的課程具有實(shí)踐性，教師要有實(shí)踐意識(shí)和精神，不能只講理論，還要進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于人生。比如，在學(xué)習(xí)“我愛我們的學(xué)校”的時(shí)候，老師一味要求學(xué)生愛學(xué)校，但學(xué)生對(duì)學(xué)校沒有感情的時(shí)候，怎樣才能把學(xué)校看作自己的家呢？因此，為了讓學(xué)生熱愛學(xué)校和參加熱愛學(xué)校的活動(dòng)，教師必須向?qū)W生說明學(xué)校的歷史和成果，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)知度。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校的植物和樹木，深入草坪、花壇、操場(chǎng)、教學(xué)樓等學(xué)校的各個(gè)角落，讓學(xué)生深入體驗(yàn)學(xué)校的環(huán)境和校園之美。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們舞蹈、唱歌，牽著學(xué)生的手，共同走進(jìn)校園，縮短教師與學(xué)生的距離，提高學(xué)生的獲得感，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的豐富和幸福，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情。學(xué)習(xí)“在學(xué)校里能做什么”的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們給小樹澆水，掃落葉，垃圾分類等，通過這樣的實(shí)踐教育，加強(qiáng)了校園學(xué)生的責(zé)任感。

三、養(yǎng)成生活習(xí)慣

習(xí)慣只能在生活中得到改善。小學(xué)生在課堂上有很多不好的習(xí)慣，比如小動(dòng)作、竊竊私語、不講衛(wèi)生、撒謊等。對(duì)于這些問題，教師不能只是單純的說教，而是需要幫助學(xué)生在日常生活中一點(diǎn)點(diǎn)改善和糾正。良好的生活習(xí)慣不僅促進(jìn)小學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在促進(jìn)小學(xué)生更好的未來方面也起到很大作用。例如，在教授“別人眼中的我”課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由討論和交流，主要說彼此的缺點(diǎn)和不足，來了解別人對(duì)他們的理解。有的學(xué)生不注意衛(wèi)生，有的學(xué)生會(huì)把零食袋扔到地板上，有的學(xué)生會(huì)把鉛筆削成的碎屑散落在桌子上，這些不良行為通過其他的學(xué)生提出來，可以提高學(xué)生對(duì)自己不好的行為的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的行為理念，注意自己的言行舉止，形成良好的生活習(xí)慣。

四、改善生活行為

信息化時(shí)代的小學(xué)生，家庭狀態(tài)良好，父母嬌生慣養(yǎng)，缺乏對(duì)父母的感恩之情，對(duì)父母只是一味地索取，不能理解父母的辛苦和付出。很多小學(xué)生都沒有說“爸爸，我愛你”“媽媽，我愛你”“你們辛苦了”一類的話來表達(dá)對(duì)父母的感激。為了改善學(xué)生的這種行為，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的家庭教育，讓學(xué)生充分理解和感受到父母在家庭中的地位和價(jià)值。例如，在教授“溫暖之家”的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組三四個(gè)人，一部分學(xué)生扮演母親，一部分扮演父親，一部分扮演孩子，然后，結(jié)合實(shí)際家庭的生活環(huán)境進(jìn)行親子活動(dòng)表演，演出幸福和諧的家庭氛圍。通過這樣的教學(xué)方法，老師指導(dǎo)學(xué)生站在父母的立場(chǎng)上，感受父母的關(guān)愛與付出。此外，教師可以使用多媒體，搜集一些充滿愛意和動(dòng)人的故事，讓學(xué)生看到父母的愛的積極能量的視頻，感受父母的愛與付出，心懷感恩之情。

五、引入生活實(shí)例

在教育中，學(xué)生接受理論內(nèi)容的速度相對(duì)較低，掌握相對(duì)較慢，很難正確理解知識(shí)點(diǎn)，這會(huì)影響道德與法治教育知識(shí)的吸收。因此，教師可以選擇一些面向生活的例子，讓學(xué)生能夠理解案例中的教育知識(shí)，并將相對(duì)生硬的理論轉(zhuǎn)換成鮮明生動(dòng)的故事，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和熟練。比如，在學(xué)習(xí)“我學(xué)習(xí)，我快樂”這門課的時(shí)候，讓同學(xué)們共享在讀書過程中收獲的快樂以及學(xué)習(xí)過程中的感悟，“剛開始學(xué)習(xí)書本的時(shí)候，我并沒有意識(shí)到閱讀很難，但我覺得書的內(nèi)容很有趣。當(dāng)我看的書有了一定程度的積累后，我發(fā)現(xiàn)自己的人生變得更加精彩。”通過讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)感悟，可以更直觀讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不僅給人生帶來了啟發(fā)，也能帶來精神上的成長(zhǎng)。由此，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高。

六、構(gòu)建生活化場(chǎng)景

道德與法治課程有很多生活化的內(nèi)容，通過創(chuàng)建生活化的場(chǎng)景喚起學(xué)生的記憶，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活場(chǎng)景相關(guān)聯(lián)，加深對(duì)教科書內(nèi)容的理解。教師還可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成與實(shí)物一模一樣的場(chǎng)景，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，在學(xué)習(xí)“家是最暖和的地方”的時(shí)候，讓學(xué)生想家里有什么樣的房子、家里發(fā)生了什么有趣的事情、家?guī)Ыo自己的感覺等。在一個(gè)生活化場(chǎng)景中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程內(nèi)容和自己的生活密切相關(guān)，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，從而順利進(jìn)行授課。

結(jié)語：總之，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，小學(xué)道德與法治教育的地位和作用越來越重要。因此，教師在日常指導(dǎo)過程中，必須密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和日常生活，制定生活化的指導(dǎo)情境，合理活用道德與法治的教科書，進(jìn)行生活化的指導(dǎo)，更新指導(dǎo)理念，改善指導(dǎo)方法。生活化教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)道德法治教育回歸到生活，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德法治水平的提升，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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