探究初中地理教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)策略

楊曉瓊

摘?要：地理學(xué)科是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它與歷史、政治乃至物理、化學(xué)等學(xué)科之間都有著極其密切的聯(lián)系，所以也經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)：“學(xué)好地理，走遍天下都不怕?！庇纱丝梢?jiàn)地理學(xué)科的重要性。對(duì)此，本文從“巧用信息技術(shù)，提升課堂直觀程度”“傳授讀圖技巧，增強(qiáng)學(xué)生讀圖效率”“指導(dǎo)學(xué)生繪圖，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖能力進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;信息技術(shù);讀圖技巧;繪圖

初中地理教學(xué)過(guò)程中始終圍繞的核心便是一張張不同形式的地圖，而學(xué)生對(duì)讀圖能力的掌握則可以使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理學(xué)科的過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。此外，讀圖能力的培養(yǎng)效果也是極為明顯的，它可以全面地發(fā)展學(xué)生們的思維力、觀察力等素質(zhì)，同時(shí)學(xué)生也就省去了死記硬背地理知識(shí)的環(huán)境，而是可以一邊對(duì)應(yīng)讀圖，一邊記憶一些特殊的地理知識(shí)，從而更加有助于促使學(xué)生們形成較為完整的地圖概念。

一、巧用信息技術(shù)，提升課堂直觀程度

初中地理教師要善于巧妙運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提升課堂知識(shí)的直觀程度，進(jìn)而更加有利于對(duì)學(xué)生讀圖能力的鍛煉。除此之外，識(shí)圖也是學(xué)生讀圖能力養(yǎng)成的第一步，對(duì)此教師利用信息技術(shù)就可以展示大量的彩色圖片，甚至是動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)、視頻等內(nèi)容，進(jìn)而更加有利于開(kāi)闊學(xué)生們的眼光視野，促使其見(jiàn)識(shí)更多樣化的地圖，以便在此過(guò)程中有效鍛煉學(xué)生們的抽象概括能力，最終全面提升學(xué)生們的地理素養(yǎng)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“陸地和海洋”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過(guò)了解大陸漂移板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，了解認(rèn)識(shí)海陸變遷的科學(xué)史。任課教師就可以利用信息技術(shù)的豐富多樣性將圖更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，或者利用多媒體搜集一些海陸板塊的圖片、視頻等讓學(xué)生觀察，進(jìn)而有效的提升了知識(shí)的形象程度，幫助學(xué)生了解海陸變遷的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海陸在不斷運(yùn)動(dòng)變化之中，同時(shí)也促使學(xué)生在讀圖的過(guò)程中，能夠快速的分析圖的內(nèi)容，提升學(xué)生的讀圖能力。

二、傳授讀圖技巧，增強(qiáng)學(xué)生讀圖效率

初中地理學(xué)科的讀圖教學(xué)有著許多極具技巧的知識(shí)，對(duì)此教師就要善于傳授學(xué)生們讀圖技巧，幫助學(xué)生們?nèi)ブ鸩秸莆兆钸m合他們自身的讀圖方法，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生們的讀圖效率。對(duì)此，教師一方面要避免“一刀切”式的教學(xué)策略，另一方面則要切記不能引導(dǎo)去死記硬背，而是要能夠指引學(xué)生去理解記憶讀圖的內(nèi)在規(guī)律，更要能夠促使學(xué)生們?cè)诖罅孔x圖實(shí)踐的過(guò)程中去總結(jié)自己的讀圖經(jīng)驗(yàn)，從而在增強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的基礎(chǔ)上也進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生們的析圖能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“天氣與氣候”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以首先向?qū)W生傳授一定的讀圖技巧。如讀圖的順序，當(dāng)學(xué)生看到圖時(shí)首先要了解比例、方向以及圖的注解等，然后再根據(jù)目的去有針對(duì)性的讀圖;其次，教師還可以教學(xué)生一些讀圖的方法，如形狀觀察法，讓學(xué)生根據(jù)地圖的形狀特點(diǎn)記住圖;又或者重點(diǎn)突破法，讓學(xué)生在讀圖的過(guò)程中首先了解圖中的重點(diǎn)內(nèi)容，再以此為切入點(diǎn)去讀圖，如此便可以極大的提升學(xué)生讀圖的效率，加深學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解程度。

三、指導(dǎo)學(xué)生繪圖，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

繪圖可以稱(chēng)得上是學(xué)生讀圖能力的升華，也因此教師就可以嘗試在指導(dǎo)學(xué)生繪圖的過(guò)程中去促使他們進(jìn)一步掌握讀圖能力形成的核心本質(zhì)，同時(shí)也更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生們?cè)诶L圖的過(guò)程便是將地圖刻制在自己的心上，這種深層次的讀圖的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生們僅靠眼看來(lái)讀圖的效果。與此同時(shí)，繪圖還能夠充分激起學(xué)生們對(duì)地理學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力等等，真可謂是一舉多得。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“我們生活的大洲——亞洲”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，任課教師就可以首先印一些空白的地圖分發(fā)給學(xué)生，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和實(shí)際學(xué)習(xí)情況在地圖上填注亞洲的各個(gè)板塊以及地形河流等概況，另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)繪制地圖，從而使得學(xué)生在繪圖的過(guò)程中加深自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，不僅可以幫助學(xué)生記憶地圖中各個(gè)亞洲板塊的分布，還能增強(qiáng)學(xué)生的繪圖能力，一舉多得，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，初中地理學(xué)科教學(xué)的重要性是不言而喻的，而讀圖能力作為地理學(xué)習(xí)中的一種基本能力，更是每位學(xué)生都有掌握它的必要，所以教師們也就要真正重視起學(xué)生們每一項(xiàng)基礎(chǔ)能力的鍛煉，促使其更加深入地了解地理這門(mén)學(xué)科，從而有效發(fā)展其長(zhǎng)期學(xué)習(xí)地理的興趣。除此之外，初中地理教師還要做到“授之以漁”，幫助學(xué)生們掌握讀圖等一系列實(shí)用性極強(qiáng)的技巧，進(jìn)而既可以增強(qiáng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠促使學(xué)生們利用這些技能解決生活中更多與地理學(xué)科相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，最終也大大豐富學(xué)生們的生活認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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