健康教育理念下鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)發(fā)展研究

摘?要：在新時代的發(fā)展中，鄉(xiāng)村初中體育教學(xué)一直以來都飽受關(guān)注。而在健康教育理念下，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中體育課程就顯得尤為重要。伴隨著初中體育教學(xué)越來越被重視，為了滿足現(xiàn)代社會對于初中學(xué)生的體育教育觀念，教師應(yīng)該逐漸與時代的發(fā)展觀緊密聯(lián)系在一起。通過運(yùn)用健康教育的教育觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中懂得如何增強(qiáng)體魄，鍛煉身體，注重身體素質(zhì)的發(fā)展。通過體育教學(xué)，讓學(xué)生在運(yùn)動中更好地健康發(fā)展，從而提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體魄。本文對于在健康教育理念下如何提高鄉(xiāng)村體育教師的專業(yè)水平進(jìn)行研究，為體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微弱的力量。

關(guān)鍵詞：健康教育;鄉(xiāng)村體育教育;學(xué)生鍛煉

一、培養(yǎng)學(xué)生健康價值觀，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識

教師在鄉(xiāng)村初中教學(xué)中，為了提高學(xué)生的價值觀念，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時形成健康鍛煉的意識。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，通過因材施教的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的學(xué)習(xí)興趣，通過體育鍛煉和健康教育觀念的相結(jié)合，讓學(xué)生懂得對于健康教育提高健康意識。讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，提高學(xué)生的健康價值觀。教師通過宣傳和普及運(yùn)動常識的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識。教師通過對于運(yùn)動常識的宣傳，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中感受到體育運(yùn)動對于身體發(fā)展的重要性。進(jìn)而通過普及運(yùn)動常識，加深了學(xué)生體育運(yùn)動的興趣。另一方面學(xué)生通過教師的宣傳和普及，也讓學(xué)生在生活中了解到運(yùn)動和生活的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，為以后的發(fā)展生活打下了堅實的身體基礎(chǔ)。

例如在體育課堂中，教師通過對于跑步的常識進(jìn)行普及，對于馬拉松長跑等比賽的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在介紹比賽的過程中加入健康體育的價值觀。讓學(xué)生在聽取教師普及的過程中，對于跑步和健康的相互運(yùn)用得到了解。如通過每天跑步一小時，防止身體肥胖這樣的鍛煉標(biāo)語，讓學(xué)生在腦海里逐漸形成自己的健康觀念。學(xué)生自己最終從被動接受健康體育理念，變成主動熱愛體育鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，受益終生。

二、利用小組自由結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉欲望

教師在課堂教學(xué)中，通過利用小組自由結(jié)合的健康教學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自由結(jié)合。學(xué)生在小組結(jié)合的過程中，讓同學(xué)之間可以更好的進(jìn)行交流和溝通。讓學(xué)生之間對于健康體育價值觀進(jìn)行探究，取長補(bǔ)短，更好的理解課堂教師的教學(xué)觀。通過利用小組合作，學(xué)生小組之間在體育課堂中進(jìn)行互相競爭，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在競爭中變得越來越熱愛鍛煉，為了自己小組的榮譽(yù)而去努力拼搏，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終增強(qiáng)了鍛煉意識，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育課堂的學(xué)習(xí)中，形成了良性循環(huán)。

例如在廣播體操這一節(jié)課中，教師通過小組結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操。教師在學(xué)生自由結(jié)組過后，通過引進(jìn)競爭模式，學(xué)生在競爭中逐漸差生鍛煉欲望，進(jìn)而提高學(xué)生的鍛煉效率。學(xué)生在競爭中，為了提高自己小組的體育成績，變得越來越重視健身操的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的主動鍛煉意識。學(xué)生在小組合作的教學(xué)模式中，變得愿意主動練習(xí)，減少了教師的催促，自然而然的就提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的意識。進(jìn)而讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，對于健康發(fā)展的觀念有了更加深入的了解，最終對于健康體育的觀點有了深入的學(xué)習(xí)過程。為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、利用游戲教學(xué)，增加學(xué)生鍛煉興趣

教師在教學(xué)中，為了提高學(xué)生對于健康體育的興趣，減少課堂教學(xué)的局灶性。通過引入游戲體育的教學(xué)模式，大大提高體育鍛煉的樂趣性。學(xué)生只有感受到體育的樂趣，才可以更好的集中注意力去愿意聽取教師的意見和建議。同時學(xué)生在游戲中對于健康鍛煉的觀念還可以加深印象，讓教師在運(yùn)用游戲的教學(xué)模式中，學(xué)生不但感受到運(yùn)動的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉欲望，還對于對于健康的重要性也變得越來越了解。學(xué)生在游戲中，增強(qiáng)了健康教育的認(rèn)知，才會更好的注意保護(hù)自己的身體，提高學(xué)生平時鍛煉身體的意識，最終提升教師對于健康發(fā)展的觀念，完成健康體育的教學(xué)任務(wù)。

例如在丟手絹的游戲中，通過組織學(xué)生進(jìn)行丟手絹小游戲，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過組織丟手絹游戲，讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生游戲中如何保護(hù)自己，讓學(xué)生在游戲中吸收有關(guān)健康體育的知識。并且通過學(xué)生在游戲中的運(yùn)動，不但進(jìn)行了熱身，讓學(xué)生在體育課堂上也防止出現(xiàn)傷病等現(xiàn)象，大大提高了學(xué)生的安全。學(xué)生在游戲的過程中一方面對于體育健康的意識得到了提高，另一方面通過游戲的方式，學(xué)生增加了體育學(xué)習(xí)的樂趣。最終利用體育游戲的方式方法，學(xué)生最終在游戲中提高了身體素質(zhì)，也提升了對于健康體育的觀念！

鄉(xiāng)村教學(xué)一直都是國家發(fā)展的重點之一，而鄉(xiāng)村體育在學(xué)校的發(fā)展中，對于學(xué)生健康發(fā)展的觀念一直都有很大的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中通過引入健康教育的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的健康價值觀。利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的體育課堂競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過競爭教學(xué)，對于健康觀有了進(jìn)一步的提高。而教師利用課堂游戲教學(xué)，讓學(xué)生在課堂游戲中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，全身心的投入到體育課堂中來。只有注重健康教育的理念，讓教師在教學(xué)中積極引進(jìn)到體育中來，才可以更好的提高教學(xué)效率，全面對學(xué)生保駕護(hù)航，讓學(xué)生不但平穩(wěn)度過初中三年的學(xué)習(xí)生活，更是對學(xué)生以后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙嬌艷.論“鄉(xiāng)村體育教師”的研究現(xiàn)狀[J].文體用品與科技，2020（21）：119-120.

作者簡介：

夏春雨，出生年月：1997.04.20，性別：女，學(xué)歷：碩士研究生，民族：漢族，籍貫：黑龍江省賓縣，單位：長春師范大學(xué)，現(xiàn)在職稱：無，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。