小學數學自主學習能力培養(yǎng)路徑探索

馬鷹

摘?要：隨著新課程和素質教育深入發(fā)展，教學目標從之前的一味的傳授學生知識，已經逐漸演變?yōu)榕囵B(yǎng)學生自主學習的能力的提升。由此可以看出，在教育方針的不斷革新下，積極轉換教學思想，實施針對性的課堂引導，讓學生在學習過程中產生濃厚的興趣，對于學小學數學教學具有良好的推動作用。

關鍵詞：小學數學;自主學習能力;培養(yǎng);路徑探索

引言：

自主學習能力對一個人的一生來說都是十分重要的，也是一個人在學校生活結束之后必須要學會的技能之一。像是在進行一些需要預習的知識講解時，自主學習能力就可以發(fā)揮其作用，讓學生在課前預習時可以了解到更多的關于新內容的知識，也就可以讓學生更早的掌握學習數學的一種較好的方法，使學生在學習數學時事半功倍。

一、激發(fā)學習興趣，提高學生學習數學知識的積極性

學習興趣對于任何年級、任何科目的學習來說都是十分重要的，尤其是對小學生來說。一方面，小學生大多數情況下較為貪玩，為了讓學生的注意力在課堂上集中，我們需要在學習的過程當中為學生準備一些有趣的環(huán)節(jié)，如講一些有趣的故事，在故事當中穿插我們本節(jié)課所需要學習的內容，為了更好的提升學習效果以及學生的自學能力，我們還可以在學習課堂上做一些小游戲，如問答小火車，讓學生一列一列的進行問題的速答，一方面能夠有效的將學生的注意力集中在課堂上，另一方面也能夠有效的提升學習課堂的有趣程度。在進行提問的同時，也能夠帶動學生的自主思考能力，讓學生在遇到解決不了的難題時，能夠想到更多的方法進行解決。解決不了的話，也會及時的去問教師。如果在學習的過程當中，學生產生了惰性思維，在學習當中不愿意自主的進行思考和學習，很有可能導致學生在日后的學習生涯當中，失去自主學習能力，直接導致其學習能力的下降，引起連鎖反應。如果沒有自主學習能力，還會使得學生的學習興趣進一步減少，甚至會對數學這門學科產生厭惡的情緒。

對此，教師可以開展一些與學習有關的小游戲，畢竟小學階段的學生大都還是一些小孩子，也都比較好玩好動。比如在學習人教版小學四年級下冊數學中的《雞兔同籠》這一知識點時，劃定一個區(qū)域作為籠子，讓學生扮演兔和雞，以此進行實景學習，讓學生對課堂內容更感興趣，然后在按照題目中的要求進行，就可以了得出籠子中雞和兔子的數目，這樣既可以讓學生體驗到游戲的樂趣，也可以讓學對雞兔同籠這一知識點的印象更加深刻。通過游戲的方法，有效的提升學生的學習興趣，并且通過游戲的方法也能夠有效的保證學生的自主學習效率，在游戲當中學習，在學習當中游戲，這種教學方法能夠有效的保證學生的學習效率，并且將課堂的教學中心從教師轉換到學生身上，從而更好的讓學生自主的思考，鍛煉其自主學習能力和自主學習觀念。

二、教給學生自主學習的方法

在小學教學當中，學生們在教育過程當中應當作為主導地位，不僅僅需要讓學生在教學過程當中學習到相應的知識，讓學生自主的思考是最能夠提升學生能力的方法，現如今很多學生是不知道如何自主學習的，這時，就需要教師來對學生進行一定程度上的引導，教授給學生們一些簡單的自主學習方法。比如在學習人教版四年級下冊教材中的《觀察物體》這一知識點時，就可以先讓學生們自己隨便制作一些簡單的物品并且在課下自行觀察，然后在課上時在將自己所制作的物體用語言描述出來，這樣的話，既對學生的動手能力進行了一定的培養(yǎng)，還對學生的語言表達能力也進行了一定程度上的培養(yǎng)。當然，也可以讓學生自行組隊，或者由教師給學生們進行分組，然后讓學生們以小組為單位進行物體的制作、觀察物體后對物體的講解等，這樣一來，又對學生的合作能力、團隊意識等進行了一定的培養(yǎng)。學生也可以在學習完這一章節(jié)后能夠掌握一些自主學習的方法，兩全其美[1]。在學習上，自主學習的重要性是毋容置疑的，在每一章節(jié)的學習完成之后，都教給學生一個自學的小方法或者小技巧，這些都能夠有效的提升學生的學習興趣，并且有效的鍛煉到學生的自主學習能力，那么如何在實際課堂上進行學生的自主學習能力，我們下文當中將會詳細的分析和研究。

三、培養(yǎng)學生的實踐運用能力

首先，在學校生活結束之后，不會再有教師專門的對一些知識進行一定的講解，所以，如果這時需要學習一些知識就只能自主學習。其次，自主學習能力在整個學習生涯當中都起到至關重要的作用，一方面能有效的提升學生對于難以理解的知識的理解程度，另一方面自主學習能力能夠在一定程度上減少教師的教學負擔[2]。

在小學的教學當中大多數的知識體系都是較為明晰的，在實際生活當中，很多小學知識都能夠得到應用，就像是在日常生活當中，很多地方都需要運用到小學數學的加減乘除運算，甚至在走路的時候都可以應用到兩線之間直線最短這一知識。小學階段中的很多知識點并不是抽象的，相反，它可以應用到生活中的很多事情當中，比如學生在春游后一般都會捉很多蜻蜓、蟬等小動物回來，因為蜻蜓有兩對翅膀，而蟬只有一對翅膀，這時，學生們就可以只根據小動物的總數和翅膀總數就可以求出兩種小動物各自的數量。這樣，將數學課本中的知識點應用到實際的問題當中，使學生在實際情況下進行解題，其自主學習能力自然而然就會有所提高。

在學習生活當中加入一些生活當中的事件，一方面能夠有效的提升學生的學習興趣，另一方面也能夠有效的保證學生的學習能力得到提升。就像上文當中所說，在日常生活當中能夠應用到很多的小學數學知識，而這些就是在課堂上能夠引用的實例，在課堂上增添實例，從而提升學生的自主學習能力以及自主學習興趣。

結束語

有許多優(yōu)秀教師多年的實踐證明，只有學生擁有一定的自主學習能力后才能更好地學習數學。因為在學生進行自主學習時，很多問題就會自己深入的去思考，這樣，就會逐漸使學生發(fā)現解答數學題的樂趣所在，久而久之，學生的自學能力就會得到提高。

參考文獻：

[1] 孫麗霞. 探究新形勢下小學數學自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 讀天下：綜合，2020（12）：1.

[2] 吳仕強. 以生為本，有效引導——淺析小學數學課堂自主學習能力培養(yǎng)[J]. 才智，2019（5）：1.