淺談在中職語文課堂中實踐傳統(tǒng)文化教育

鄧雪云

摘?要：中華民族的發(fā)展經(jīng)歷了幾千年的變化，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許許多多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅是時代的證明，也是我國人民幾千年來智慧的積累。我國現(xiàn)如今經(jīng)濟快速發(fā)展，在我國教育過程中，開始重視對傳統(tǒng)文化的學習和教育。我國中職教學的目標主要是為了培養(yǎng)社會發(fā)展過程中所需要的專業(yè)性技術(shù)性的綜合人才，所以在我國中職語文教學過程中，也要重視對中職學生的傳統(tǒng)文化教育。本文探討了如何在中職課堂中實踐傳統(tǒng)文化教育。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;中職語文學科;課堂模式

引言：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會生產(chǎn)力不斷提高，社會中所需要的高素養(yǎng)綜合性人才需求也越來越大。所以我國為了更好地培養(yǎng)社會中所需要的人才，近幾年不斷在我國進行了教育課程的改革，同時改革中也明確的對職業(yè)教育提出了更高的要求。在《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》與《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》這兩份文件中，也明確的提出了在我國中職教學過程中，教師要對傳統(tǒng)的教學理念進行轉(zhuǎn)變，并通過創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)更多時代所需要的技術(shù)性人才。注重對學生的人文教育，能夠與社會科學充分地結(jié)合，對學生的文化學習奠定良好的基礎，在提升學生的專業(yè)技能的同時還能為學生今后就業(yè)與發(fā)展提供良好的條件。

一、中職語文傳統(tǒng)文化教學現(xiàn)狀

1.學生傳統(tǒng)文化知識匱乏

在我國現(xiàn)階段中職語文教學過程中存在著一些明顯的問題，這些問題對于弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化教學會起到相對的阻礙作用。這些問題包括學生傳統(tǒng)文化知識匱乏，我國中職的學生大多是一些學習上的后進生，在語文基礎知識的掌握中基礎較為薄弱，且中職的教學重點主要是對學生進行專業(yè)化的教育，所以在現(xiàn)如今中職的教學過程中存在著學生中專業(yè)輕文化的學習思想。例如在教學過程中，很多學生都了解孔子老子和儒家道家這些文化，但是對于一些其他學派的代表人物和思想?yún)s不夠了解。還有一部分的同學，對于傳統(tǒng)文化的掌握僅僅是通過別人的論述，并沒有讓自己真正參與到傳統(tǒng)文化的理解之中。

2.只重視技能型人才的培養(yǎng)，忽視文化素養(yǎng)的滲透

在中職語文教學過程中，開展傳統(tǒng)文化教育另一個較為明顯的問題就是在中職教學過程中，學校只重視對技能性人才的培養(yǎng)，而忽視對這些五學生進行文化素養(yǎng)的滲透。在語文教學過程中，教師對于學生進行的語文知識的教授也主要是服務于學生所學習的職業(yè)和專業(yè)。語文學科在學生和教師的眼里僅僅是一門訓練技能的課程。在這種錯誤的教學思想之下，很難在語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化。

二、在中職語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的原則

1.遵循辯證選取的原則

我國經(jīng)歷了上下幾千年的發(fā)展歷史，所以在發(fā)展過程中出現(xiàn)的文化并不全都是對學生和和社會發(fā)展有益的。所以在中職開展傳統(tǒng)文化教學的過程中，教師要遵循辨證選取的原則，要對傳統(tǒng)的文化進行取其精華去其糟粕。教師在教學過程中也要結(jié)合學生的實際情況和年齡特點，選擇一些內(nèi)容較為簡單，理解起來較為容易的內(nèi)容讓學生進行學習。

2.遵循與時俱進的原則

我國是世界上文明古國之一，歷史發(fā)展悠久，傳統(tǒng)文化對于當今社會的發(fā)展來說具有超越時空的特點。并且由于我國部分傳統(tǒng)文化在內(nèi)容上不能更改，所以這些傳統(tǒng)文化在形式和思想內(nèi)容上都帶有當時的歷史特點。所以，這些具有特定文化意識形態(tài)的傳統(tǒng)文化，可能與我國當下的社會環(huán)境以及教育理念有著較大的區(qū)別。所以教師在中職語文教學過程中進行傳統(tǒng)文化的實踐要注重結(jié)合當今時代的發(fā)展特點，遵循與時俱進的原則，語文教師在進行傳統(tǒng)文化滲透的時候，要注重將傳統(tǒng)文化資源與我國當今時代進行融合，這樣才可以讓學生更好的對傳統(tǒng)文化進行弘揚和發(fā)展。

3.遵循因地制宜的原則

我國地域遼闊，由于不同的地區(qū)有著不同的經(jīng)濟文化水平，結(jié)合當?shù)氐牡赜虿町悺Ｋ圆煌貐^(qū)有著不同的文化資源和文化習慣。因此中職在進行語文教學過程中，對傳統(tǒng)文化的教學一定要結(jié)合當?shù)氐奶厣?。這樣學生才可以更好的接受和理解，并且對傳統(tǒng)文化進行更好的弘揚。

三、在中職語文課堂中實踐傳統(tǒng)文化教育的措施

1.通過課前講故事進行潛移默化的滲透

語文教師最擅長講故事，每一個語文教師由于有深厚的文化底蘊和高水平的專業(yè)素養(yǎng)，所以都能口吐蓮花，把學生小時聽到的粗淺的傳統(tǒng)故事通過深加工，賦予深刻的內(nèi)涵后進行傳播。教師可以抓住上課前的碎片時間，進行傳統(tǒng)故事演講，可以激勵學生主動參與，教師也要積極參與其中，通過講故事，把諸如《愚公移山》《三顧茅廬》《牛郎織女》等橋段生動有趣的呈現(xiàn)給大家，激發(fā)學生學習興趣和積極性，為傳統(tǒng)文化滲透以及后續(xù)古文典籍的學習奠定堅實的基礎。

2.傳統(tǒng)文化結(jié)合生活素材開展教育

教師在進行語文教學過程中，為了更好的提高語文教學的效果，幫助學生更好地理解傳統(tǒng)文化。所以教師在開展語文教學時，要結(jié)合生活中的素材對傳統(tǒng)文化進行講解，如果在教學過程中教師只是通過對課本進行復述，這樣并不能更好的對學生的學習思維和視野進行拓展，教師只有結(jié)婚生活素材，開展傳統(tǒng)文化教育，才可以方便學生將學習到的知識更好的運用到生活過程中去。

3.通過豐富實踐活動進行傳統(tǒng)文化滲透

滲透。我國對學生進行的教育最終都是要運用到實踐中，所以，要是通過豐富的實踐活動進行學生的文化滲透符合我國教育的要求，而且學生在實踐活動中可以更好地感受到我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如可以通過古詩詞大賽、古典名著知識大賽，聽古典名著片段講座，演一演古代人物，彈古典曲目，學習傳統(tǒng)戲曲、國畫等豐富多彩的形式，督促學生成為傳統(tǒng)文化的探究者和踐行者。

結(jié)束語

綜上所述，為了更好地通過中職語文教學過程對學生進行傳統(tǒng)文化的傳播，所以教師在教學過程中要通過教學方式的改變以及教學內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學生更好地對傳統(tǒng)文化進行了解，進而提高語文課堂的教學效率，更好地弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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