如何在體育競技中培養(yǎng)學生的體育精神

摘 要：

精神追求是體育運動最大的收獲，我們將之稱為體育精神。體育是一種國際語言，能夠明白體育中的精神，特別是世界和平的奧運精神，具有重要的意義。體育精神強調的是友誼、團結、和平、正義、愛和尊重，在追求和平和友誼的體育精神做出貢獻是我們的愿望。體育鍛煉、健康和美容已成為人們追求的目標，其中體育精神的弘揚備受重視，運動使人們更容易溝通，使合作更廣泛，當然，我國體育教學仍存在著一些問題，如訓練簡單、傳授知識和技能水平低等，接下來我們來探討忽視學生的體育精神和啟蒙教育的問題，在體育競技中培養(yǎng)學生的體育精神，潛移默化地影響學生人格的形成，起著重要的作用，發(fā)展學生的個性。這應該是體育教師關心的核心問題，也是實現體育教育的題中之義。

關鍵詞：體育精神；體育精神培養(yǎng)；體育

一、 現狀的思考

隨著現代社會的發(fā)展，學生對學校體育提出了新的要求。大學生心理健康、道德和行為的知識和與以往不同。為了適應現代社會需要的社會和文化發(fā)展的人才是當今教育的主題。體育是教育的重要組成部分，是一個重要的課題。在多年的教學中，筆者深深地感受到中國的不足。我們的體育知識和技能水平較低，體育鍛煉簡單體育精神的重要性被忽視了學生體育學習的興趣，啟蒙運動的精神是不能表達的知識和技能的鍛煉，毫無疑問，問題是我們應該追求的目標。培訓應強調精神和體育。對學生的影響?！比菍W生的人格和精神的發(fā)展起著重要的作用。這是中國體育教師體育教學的追求目標，在更高的水平。

二、 中學體育教學中的體育精神

社會學家認為，任何一種社會活動或現象，只有在技術層面上體現出來，它才是低級的、不成熟的東西。當涉及人的精神層次、人的意識水平，并影響到人的個性、心理、意識和行為的時候，就進入了科學的成熟階段。教育史和外國華文并沒有排斥體育的教育功能，顯然把體育作為教育的三大支柱，是體育教育的重要因素，體育精神是獨特的，是不可替代的。

什么是體育精神？體育精神是思想政治工作在體育發(fā)展中的作用，是思想價值的啟蒙和意識形態(tài)的影響。體育精神教育是中學教育的重要組成部分。

體育精神的素質教育，為學生的全面發(fā)展，學生的人格價值在于精神的高尚的精神世界：體育不僅培養(yǎng)學生快樂的人生態(tài)度，強烈的生理和心理適應能力，標準化的個性和個人的責任，他們的競爭與合作精神的發(fā)展，對培養(yǎng)他們的努力工作，信仰和榮譽的信仰的追求，使他們可以只看問題，遵守規(guī)章制度，遵守社會規(guī)范。在豐富多彩的體育運動中，雖然其技術手段、競賽方法和勝負形式不盡相同，但其基本的體育精神卻是相通的。進入體育運動的學生開始接受體育教育、精神教育、體育精神的影響，改變和塑造自己的個性。體育改革和深化，這是一個高層次的戰(zhàn)略目標，我們要本著挖掘、提煉的精神，以及體育教育的內容、方法和手段。

體育精神是一種不屈不撓的精神。奧林匹克精神更高、更快、更強。中國武術強調修身養(yǎng)性、強身健體，強調自強不息，這與體育精神相一致。體育精神是健康向上的精神。體育常常反映出一個人堅持不懈的奮斗精神，這種精神改變了個人的命運。體育是一門國際語言。人們甚至不需要翻譯。他們可以自由交流，不作解釋。它為世界和平作出了自己的貢獻。

三、 用體育精神進行人格教育

人格教育是關注教育者心理素質發(fā)展的一種教育。人格教育是發(fā)展人的知識、情感、意向和行為的和諧發(fā)展，提高人的心理素質的過程。在體育教學中，應重視學生的人格教育：

1. 發(fā)展社會認知，培養(yǎng)學生健康、積極的生活態(tài)度和社會交往中的集體榮譽感。人是社會的細胞，人們在社會實踐中需要了解社會，理解社會。體育是一種社會現象，也是一種特殊的社會交往活動。讓學生了解體育活動的本質，實現生活與社會的聯系。讓學生學會參與體育活動，培養(yǎng)學生的勤奮和進步意識。在體育的互動中，要學會尊重，學會合作，培養(yǎng)集體主義精神和集體榮譽感。這是一種健康的人格，會成為一個人一生中永遠不能放棄的精神面貌。

2. 自尊自愛自強，培養(yǎng)積極參與意識，發(fā)揮獨立精神。在個人和集體體育活動中，學生應學會尊重自己，尊重他人，規(guī)范個人行為的道德規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的個人行為和道德品質。鼓勵學生積極參與體育活動，提高參與意識。在體育實踐中，學生要學會獨立觀察和判斷，應對各個領域的突發(fā)變化，充分發(fā)揮自己的個性特征，培養(yǎng)自己的個性，培養(yǎng)獨立的精神和獨立的人格。

3. 培養(yǎng)學生的體育精神，糾正錯誤觀念。體育是學生的約束下健康文明的教育活動，嚴格遵守規(guī)則，以允許實現體育精神的規(guī)則，培養(yǎng)辨別是非的能力，關心集體，投機取巧的事情小肚雞腸。尊重事實，促進正義。支持批評行為，批評錯誤，糾正錯誤，培養(yǎng)學生鮮明的個性、態(tài)度和情感。

4. 關注中學生的價值觀和人生觀。價值觀和人生觀是認識和理解自然現象和社會現象的基本觀點，是調節(jié)和控制個體行為的高級參照系。運動是一種游戲，是人的身體、意識、心理和智力的對抗，也是技術、戰(zhàn)術的對抗。學生要學會辯證地、客觀地觀察問題，分析問題，實事求是，遵循事物的客觀規(guī)律，處理事物的本質。學會依靠真正的力量，依靠真正的技能和真正的知識、智慧、技能、個性來贏得勝利。追求體育的真諦和價值，實現健康文明生活的生活需求。

5. 培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的學生的不屈不撓的意志。體育、訓練、比賽和選手都需要付出大量的體力和腦力。他們需要艱苦的訓練。讓學生在體育運動中努力學習，學會堅持疲勞，難以堅持堅強不屈的意志，決不氣餒奮斗，勝利時不為頭暈目眩而獲得成功的喜悅。堅強意志是人格的重要品質之一。體育文化是堅強意志的沃土，我們需要賦予它體育發(fā)展的土壤。

四、 體育精神的培養(yǎng)

1. 了解團隊精神的概念

一個團隊是由兩個以上的群體組成的，承諾相互依存的共同規(guī)則，具有共同的愿望，愿意共同努力，有共同目標可以互補技能。通過相互溝通、信任、合作和責任，完成一些團隊合作的事情，以獲得個人成員的業(yè)績總和和大量的團隊績效。endprint

2. 融洽師生關系，是學生融入團隊的催化劑

美國著名心理學家和教育理論家布魯納說：教師的角色是組織和引導學生獲取知識和靈感，通過自己的活動影響學生。因此，在體育教學中，師生建立和諧的師生關系不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣。還可以成為學生和老師之間獨特的友誼，是個人和團體之間的橋梁。在教學中，教師關心和愛護學生，師生相互信任，相互吸引，學生會主動接近你，把老師的言行變成模仿的對象。老師用高水平的激情進行教學，他廣泛的知識給學生一個積極的影響。學生可以和老師探討很多問題，呈現美麗的情操和高尚的品格的同時，學生可以和老師共同成長，而且，體育教學是學生與老師之間的橋梁，個人與群體之間的墊腳石，學生分組的催化劑。

3. 創(chuàng)造良好的學習情境，優(yōu)化教學，提高學生的興趣，這樣學生在把主動參與集體活動

在教學過程中，教師只有注意到學生的精神世界的缺乏，讓學生能夠培養(yǎng)其體育精神，盡量不要讓學生重復單一乏味的感覺。否則會產生負面情緒，甚至仇恨，但今天的體育課教學，在培養(yǎng)學生的自我學習和自我評價能力，為了發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的學習興趣，從“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”，積極參加體育鍛煉，努力為體育精神的培養(yǎng)做出必要的措施。因為學生不想學習、想玩，因此把同伴也參與集體活動中，對團隊精神的培養(yǎng)有莫大好處，這樣大家可以一起體驗，一起討論，交換相同的看法，這樣團隊會有更多的樂趣大家也會更加輕松，現代體育精神適合時代的發(fā)展，能夠滿足人才的需求。我們不僅需要有深刻的知識和強大的體質，也需要有強烈的競爭意識和社會適應能力的人才。體育教學的目的是幫助學生“增強體質”，而且要培育學生良好的精神健康和培育學生的社會適應能力和通信能力，學會整合到社會的和諧發(fā)展，我們將培養(yǎng)學生協(xié)作為主要教學目標，讓每一個學生學習知識的同時對學生進行體育精神，讓學生學會如何與人相處，與團隊合作。

五、 結語

運動是人類展現生命的需要。因為人類生活的存在是最基本的生活方式是運動。人不鍛煉不健康，鍛煉可以使自己的生活更好，體育的鍛煉有提高人的精神面貌的功能。使人體自身的價值得到不斷的改變甚至升華。在原始時代，人們只需要滿足自己的食物需求，只有在進行群體活動的時才能加強群體交往，所以我們可以通過活動加強人類的生活力量，以提高族群的強大生存能力?？梢钥闯?，體育是人類歷史上的自然人性。體育是社會文化的需要。體育運動會受到社會上許多人的喜愛，因為體育運動是一種純粹的人類文化。它沒有設計思想、政治理念，只體現了“友誼第一，比賽第二”的體育精神。事實上，這種精神也是世界公認的人類精神。這種人文精神可以使世界上愛好和平的人民團結起來，促進世界各國和國家之間的交流。這有利于人類社會的發(fā)展。因此，它也是人類社會的需要。生命在于體育，體育不僅給人健康的身體，而且給人以健康的心靈。體育作為素質教育的重要組成部分，越來越受到人們的重視，體育對青少年意志培養(yǎng)的優(yōu)勢越來越受到人們的歡迎。讓我們以積極的心態(tài)去鍛煉，弘揚和踐行體育的精神吧。

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作者簡介：刁中環(huán)，山東省濟南市，山東英才學院。endprint