優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

謝葦

摘 要：正新課改浪潮對教學(xué)觀念和教學(xué)模式都產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極主動地探究和思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。教師在探究符合新課改要求的教學(xué)模式時，要以教材為依據(jù)，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。一、進(jìn)行生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們在思考問題的過程中主要運(yùn)用形象思維。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；數(shù)學(xué)創(chuàng)新；課改要求；生活化教學(xué)

1.借助知識樹，建立知識體系

在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時，把知識、方法、思想緊密相聯(lián)，便可以形成一棵"知識樹"。主干是每章的內(nèi)容，其中的枝葉是每節(jié)的知識點(diǎn)，這就是數(shù)學(xué)知識體系中的精髓。建立"知識樹"，可以幫助小學(xué)生從整體上掌握每個單元甚至每個學(xué)段的知識構(gòu)成，把握各個知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。例如在教學(xué)"分?jǐn)?shù)除法"時，可以先給學(xué)生看一下本單元的"知識樹"，讓他們初步了解一下本單元的主要內(nèi)容，對接下來的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。在本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，可以再拿出這個"知識樹"，大家一起來回憶一下學(xué)過的知識，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

2.自主合作探究，培養(yǎng)合作意識

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出要讓學(xué)生全程經(jīng)歷知識和技能形成發(fā)展的過程，形成統(tǒng)計(jì)和空間觀念，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考問題；形成以數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的觀念需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身去體驗(yàn)和發(fā)展，單純靠教師教是無法達(dá)到的；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識要始終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。而要想實(shí)現(xiàn)上述過程目標(biāo)，必須依靠學(xué)生積極開展自主探究。數(shù)學(xué)課程反映的是現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也應(yīng)是活潑生動、積極主動和極富個性的動態(tài)化過程。在課堂上，教師要為學(xué)生留出足夠的時間與空間去獨(dú)立思考，獲取知識以及積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這要求學(xué)生不斷反思自己和他人的觀點(diǎn)看法。以"100 以內(nèi)的加減法"這部分知識的教學(xué)為例，為了解答實(shí)際問題，學(xué)生必須探究不同的算法，這些算法要求學(xué)生學(xué)會正確使用操作小棒，并根據(jù)自己具備的知識與經(jīng)驗(yàn)，積極開展自主探索才能得到。這個過程表明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個學(xué)生自主探究知識的過程，而不是被動地去接受灌輸?shù)倪^程。以獨(dú)立探究為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以自由展示各自的思維方法，與同學(xué)展開分析討論和研究，實(shí)現(xiàn)彼此啟發(fā)，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而拓展學(xué)習(xí)思路，形成更好的問題解決策略，最終把知識內(nèi)在的規(guī)律性揭示出來。增強(qiáng)合作意識的同時，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

3.明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)作為評估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，不僅影響課堂教學(xué)活動的發(fā)展方向，還影響教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)所用的方法和思路，是決定教學(xué)效率能否得到提高的主要因素。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，主要就是細(xì)分教學(xué)大綱，將教材中的知識內(nèi)容以及鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要要求進(jìn)行細(xì)分，將教學(xué)大綱從框架變?yōu)榫唧w。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的功能，比如，指引教師的教學(xué)方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。明確課堂教學(xué)的目標(biāo)可以使教學(xué)的步驟有序的進(jìn)行，控制課堂的節(jié)奏。制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識和能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生的課堂訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。

4.應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法展開數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)方法來具體落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通常就是教師先在黑板上列出板書，講解相關(guān)概念，然后再讓學(xué)生通過題目進(jìn)行概念定理和公式的運(yùn)用練習(xí)，這種反復(fù)單調(diào)的教學(xué)模式難以讓學(xué)生長久保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，并且也嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法展開數(shù)學(xué)教學(xué)，繼而有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。近些年來，信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的全面普及和運(yùn)用，推動了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分利用多媒體的多種功能和優(yōu)勢不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用更加多元化的教學(xué)手段展開教學(xué)。多媒體教學(xué)繼承了以往教學(xué)形式的所有特點(diǎn)，并且實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)化和創(chuàng)新。利用計(jì)算機(jī)來制作教學(xué)課件，通過多媒體的視頻播放、圖片和文字展示等多種功能將數(shù)學(xué)知識生動形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而對學(xué)生產(chǎn)生視覺與聽覺的雙重刺激，幫助學(xué)生更加容易的理解和吸收數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提升學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

5.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂

在全新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)將以往教師為主體的課堂教學(xué)及時轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為核心積極主動學(xué)習(xí)的全新數(shù)學(xué)課堂。在美國很多學(xué)校中，教師僅在課堂中講解十分鐘，其余的時間都交給學(xué)生進(jìn)行合作探討、溝通、提出問題、分析和解決問題以及對新知識的理解和內(nèi)化，教師則在其中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。鑒于此，我們國家隨著新課程改革的提出，也在實(shí)踐教學(xué)中大膽嘗試，采用該種形式對課堂時間進(jìn)行大膽分配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要教師在課堂中只講解十到二十分鐘，其余時間都交給學(xué)生“自由支配”，并獲得了良好的教學(xué)效果。需要注意的是，在對課堂時間結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃和分配時，應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，具體情況具體分析合理規(guī)劃和分配課堂時間。優(yōu)化高效的數(shù)學(xué)課堂并不是一味地追求大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的快節(jié)奏和高標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)具備下述特征：“環(huán)環(huán)相扣、逐層遞進(jìn)、由淺入深、互相促進(jìn)、相輔相成”。并且，教師在處理和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)保證和學(xué)生以往知識結(jié)構(gòu)相匹配；能夠有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；保證學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)新知在課堂上理解和內(nèi)化；保證課堂訓(xùn)練的“精”和“簡”；保證課堂信息反饋速度和科學(xué)評價(jià)；保證課堂時間的合理規(guī)劃和利用。

參考文獻(xiàn)：

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