關(guān)于加強(qiáng)新時代國際傳播人才隊伍建設(shè)的對策探析

【內(nèi)容摘要】在新冠肺炎疫情和百年未有之大變局交織之際，國際輿論斗爭形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。要在國際傳播中講好中國故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，人才隊伍是關(guān)鍵因素，也是核心競爭力。培養(yǎng)一批多語種、跨文化、外向型、國際化的復(fù)合型國際傳播人才，建設(shè)適應(yīng)新時代國際傳播需要的人才隊伍，是當(dāng)前的緊迫任務(wù)。本文以加強(qiáng)我國國際傳播人才隊伍建設(shè)的重要性作為切入點(diǎn)，圍繞機(jī)制、內(nèi)容、管理三個層面剖析人才培養(yǎng)中存在的問題，提出加強(qiáng)和改進(jìn)國際傳播人才培養(yǎng)的四個舉措，即健全培訓(xùn)制度、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式以及加強(qiáng)培訓(xùn)保障。

【關(guān) 鍵 詞】國際傳播;人才隊伍;問題;舉措

在新冠肺炎疫情和百年未有之大變局交織之際，全球治理體系正在發(fā)生深刻的變革，一方面，各國之間的相互聯(lián)系日益緊密，另一方面，國際輿論斗爭形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。盡管國際局勢風(fēng)云變幻，和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時代的主題。從“一帶一路”倡議到人類命運(yùn)共同體理念，從新型大國關(guān)系到新型國際關(guān)系，中國特色大國外交得到國際社會的認(rèn)可和支持，中國正以自信、成熟的姿態(tài)走向世界舞臺的中央。而在深度參與全球治理的進(jìn)程中，中國也面臨來自國際社會的誤解、質(zhì)疑和負(fù)面認(rèn)知，由此，在國際傳播中把中國道路、中國理論、中國制度、中國價值寓于中國故事的講述之中，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，成為一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。要讓“中國故事”傳得更遠(yuǎn)、“中國聲音”傳得更響，離不開國際傳播人才隊伍的建設(shè)。培養(yǎng)一批多語種、跨文化、外向型、國際化的復(fù)合型國際傳播人才，建設(shè)適應(yīng)新時代國際傳播需要的人才隊伍，迫在眉睫。

一、加強(qiáng)國際傳播人才隊伍建設(shè)的重要性

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視國際傳播工作，作出一系列重要部署，為做好新時代國際傳播工作指明了方向。黨的十九大報告指出：“推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力?！雹倭?xí)近平總書記在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“要全面提升國際傳播效能，建強(qiáng)適應(yīng)新時代國際傳播需要的專門人才隊伍?！雹? 在推動國際傳播事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的過程中，人才隊伍是關(guān)鍵因素，也是核心競爭力。國際傳播人才肩負(fù)著提升中國文化軟實(shí)力、提高中國國際話語權(quán)等重大使命和責(zé)任。加強(qiáng)國際傳播人才的培養(yǎng)，建設(shè)一流的國際傳播人才隊伍具有重要的時代意義。

（一）加強(qiáng)國際傳播人才隊伍建設(shè)是提升中國文化軟實(shí)力的必然要求

作為綜合國力的重要組成部分，國家文化軟實(shí)力的提升，不僅關(guān)系到中國在國際社會中的地位，而且關(guān)系到中國國際話語權(quán)和影響力。人才是國家事業(yè)發(fā)展的第一資源，也是國家文化軟實(shí)力建設(shè)的第一需要。提升國家文化軟實(shí)力，從根本上講，在于培養(yǎng)傳播文化的“人”，關(guān)鍵在于選好人才、用好人才。在國際傳播領(lǐng)域，要想進(jìn)一步傳播好中國精神、中國智慧、中華文化，亟須建設(shè)政治立場堅定、專業(yè)技能扎實(shí)、跨文化交流和國際交往能力突出的復(fù)合型、應(yīng)用型人才隊伍。

（二）加強(qiáng)國際傳播人才隊伍建設(shè)是增強(qiáng)中國國際傳播能力的現(xiàn)實(shí)需要

在新時代，加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，是適應(yīng)國際環(huán)境深刻復(fù)雜變化和國際傳播格局全面轉(zhuǎn)型的必由之路。作為提高中國國際傳播能力的重要一環(huán)，加強(qiáng)國際傳播人才隊伍建設(shè)，是打造中國外宣國家隊和主力軍、增強(qiáng)中國國際影響力的現(xiàn)實(shí)需要。

隨著中國國際地位的不斷提高，國際社會對中國的關(guān)注日益加深，中國道路、中國制度、中國理念得到了國際社會的理解和肯定，為我們做好國際傳播工作奠定了重要基礎(chǔ)。但是，“西強(qiáng)我弱”的國際傳播格局依舊存在，“中國威脅論”“中國崩潰論”等論調(diào)仍然不絕于耳。這就要求我們在激烈的國際輿論斗爭中及時發(fā)出自己的聲音，不僅要澄清事實(shí)、扭轉(zhuǎn)曲解，更要生動講述中國故事，深入闡釋中國思想，響亮提出中國主張。

二、國際傳播人才隊伍建設(shè)中存在的問題

近年來，國際傳播人才的培養(yǎng)在國家層面得到了高度重視，各領(lǐng)域的專家學(xué)者就人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)水平進(jìn)行了多角度、多方位的思考探索。全國高校、行業(yè)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國際傳播相關(guān)單位培養(yǎng)了一批在國際傳播實(shí)踐中生動講述中國新發(fā)展新成就案例的“國際傳播人”。然而，目前來看，中國國際傳播人才隊伍在規(guī)模層次、語言水平、專業(yè)能力等方面，仍然與目標(biāo)有較大差距，人才培養(yǎng)的體制機(jī)制建設(shè)、內(nèi)容體系設(shè)計、管理機(jī)制等方面還不夠科學(xué)、規(guī)范、有效，成為制約國際傳播有效性的瓶頸。

（一）機(jī)制層面：尚未建立全國性、系統(tǒng)性、行業(yè)性的人才培養(yǎng)體制

在高校方面，盡管國內(nèi)不少院校開設(shè)了國際傳播專業(yè)，并在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，推廣合作共建新聞學(xué)院、國際傳播人才培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地，為國際傳播工作持續(xù)培養(yǎng)后備力量，但是，高校的培養(yǎng)模式在課程設(shè)置、學(xué)制設(shè)置、目標(biāo)設(shè)置等方面表現(xiàn)出一定的局限性，學(xué)科的專業(yè)性和層次有待提升，其周期性課程設(shè)置的特點(diǎn)不利于針對國際傳播中的新形勢、新特點(diǎn)、新問題進(jìn)行及時有效的補(bǔ)充更新，前沿性和實(shí)用性受到限制。在行業(yè)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，作為中國專門從事國際傳播人才教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，中國外文出版發(fā)行事業(yè)局教育培訓(xùn)中心主要通過專項(xiàng)支持、委托定制等形式開展研修培訓(xùn)項(xiàng)目，為受訓(xùn)單位提供人才隊伍建設(shè)的一攬子方案。然而，資金支持的不連續(xù)性、生源渠道的不穩(wěn)定性、項(xiàng)目實(shí)施的不持續(xù)性都成為制約培訓(xùn)效果的因素。在國際傳播領(lǐng)域的用人單位方面，其在工作實(shí)踐中培養(yǎng)了一批國際傳播人才，但是培養(yǎng)模式缺乏一定的系統(tǒng)性，各單位尚未形成培養(yǎng)合力。因此，構(gòu)建由國家主導(dǎo)、以行業(yè)需求為引導(dǎo)的國際傳播人才培養(yǎng)體制，建立有效的培訓(xùn)制度和規(guī)范，是復(fù)合型國際傳播人才隊伍建設(shè)的時代要求。

（二）內(nèi)容層面：人才培養(yǎng)模式仍需在時代性、精準(zhǔn)性、多樣性上下功夫

培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)涉及課程設(shè)置、師資隊伍、培訓(xùn)方式等方面，不僅是教育的關(guān)鍵要素，也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。具有時代性、精準(zhǔn)性、多樣性的國際傳播培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前國際傳播人才的培養(yǎng)模式還不夠完善。高校主要依托教學(xué)資源優(yōu)勢，以“外語+新聞+國際”模式來設(shè)置國際傳播課程體系，采取“學(xué)術(shù)型”和“應(yīng)用型”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，但尚未形成有效的跨學(xué)科融合機(jī)制。此外，高校在國際傳播人才培養(yǎng)方面的精準(zhǔn)性有待提高，不同知識模塊之間的關(guān)聯(lián)性、融合度仍需加深。行業(yè)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)體系設(shè)計方面覆蓋較廣，既有宏觀解讀，如習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、“一帶一路”倡議;也有對具體傳播案例的分析，如媒體融合、輿情分析;還包括現(xiàn)場教學(xué)、模擬演練等實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是內(nèi)容整體缺乏針對性，實(shí)踐類教學(xué)所占的比重較低，培訓(xùn)方式不夠豐富，制約了培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。國際傳播領(lǐng)域的用人單位則更加注重對于實(shí)踐應(yīng)用和技能方法的培訓(xùn)，具有短期性、針對性等特點(diǎn)，但是涉及戰(zhàn)略層面的內(nèi)容較少，缺乏系統(tǒng)性。整體來說，在內(nèi)容設(shè)置方面，仍要進(jìn)一步優(yōu)化分級、分類、分層的內(nèi)容體系設(shè)計，亟須整合各方優(yōu)勢，在構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動機(jī)制的基礎(chǔ)上，提升國際傳播人才培養(yǎng)的效果。

（三）管理層面：人才培養(yǎng)管理體系的統(tǒng)籌性、有效性、針對性有待提高

在培養(yǎng)目標(biāo)明確、機(jī)構(gòu)職能定位清晰的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)高效、科學(xué)規(guī)范的管理體系，有助于推進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。作為國際傳播人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，高校亟須加強(qiáng)同各方參與主體的溝通協(xié)作與資源共享，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適時的調(diào)整和優(yōu)化，此外，其在資源匯聚機(jī)制以及國際化人才能力素質(zhì)評估體系等方面仍需要提升。行業(yè)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基于其自身屬性，在組織機(jī)構(gòu)管理、教學(xué)規(guī)范管理、服務(wù)管理方面較為規(guī)范，但是由于在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前期較難充分開展需求調(diào)研，加之培訓(xùn)對學(xué)員的約束性較弱，造成培訓(xùn)和任用聯(lián)系不緊密的現(xiàn)象，不利于人才培養(yǎng)的可持續(xù)性和有效性。對于國際傳播領(lǐng)域用人單位來說，在人才培養(yǎng)的過程中，考核評價制度和監(jiān)督激勵機(jī)制的功能發(fā)揮還不夠到位，造成培訓(xùn)和用人未能有效結(jié)合等問題。對于用人單位來說，如何促使學(xué)員全面地理解培訓(xùn)與個人成長的關(guān)系、處理好提升國際傳播能力和推動國際傳播工作之間的關(guān)系，將學(xué)到的理論知識和實(shí)踐技能運(yùn)用于工作中，更好地發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效，是考驗(yàn)管理體系的難點(diǎn)所在。未來，只有強(qiáng)化各類專業(yè)管理制度，深入推進(jìn)制度化建設(shè)，才能為國際傳播人才隊伍的建設(shè)提供有效的保障。

三、加強(qiáng)國際傳播人才隊伍建設(shè)的建議

新冠肺炎疫情加劇了國際傳播環(huán)境的變化，中國所處的輿論環(huán)境復(fù)雜多變。在此背景下，國家對于國際傳播人才的需求不斷提升，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求。培養(yǎng)政治立場堅定且具備媒體融合實(shí)踐能力、跨文化溝通能力的高素質(zhì)、復(fù)合型國際傳播人才，以契合國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略需求，應(yīng)對復(fù)雜的國際傳播形勢，切實(shí)促進(jìn)中國國際傳播影響力的提升，是國際傳播能力建設(shè)的重要一環(huán)。面對新挑戰(zhàn)新要求，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全人才培訓(xùn)制度、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、加強(qiáng)培訓(xùn)保障，全面增強(qiáng)國際傳播人才隊伍建設(shè)的實(shí)效性，為推動國際傳播事業(yè)的發(fā)展提供人才保證。

（一）緊扣國際傳播人才培養(yǎng)目標(biāo)，健全培訓(xùn)制度

以頂層設(shè)計為指引，建立健全人才培養(yǎng)的制度體系，是國際傳播人才隊伍建設(shè)的主線。需要以國際傳播人才的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以復(fù)合型能力為培養(yǎng)重點(diǎn)，著眼于教育培養(yǎng)的系統(tǒng)性和長期性，加強(qiáng)整體策劃，優(yōu)化資源配置，加快形成由國家、高校、行業(yè)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及國際傳播用人單位組成的多元主體協(xié)調(diào)合作、立體聯(lián)動的制度體系。

近年來，中共中央出臺了一系列關(guān)于干部教育培訓(xùn)的文件，如《干部教育培訓(xùn)工作條例》《2018—2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》等，站在新時代新要求的戰(zhàn)略高度，為教育培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的人才隊伍指明了方向。在國家層面，統(tǒng)一思路和政策保障是加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃的抓手。加強(qiáng)新時代國際傳播人才隊伍建設(shè)，首先要堅持以黨管人才為原則，加強(qiáng)黨對國際傳播人才工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，打造國家級國際傳播人才培養(yǎng)示范基地。與此同時，要精準(zhǔn)對接高等院校關(guān)于國際傳播后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘行業(yè)性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的委托培養(yǎng)功能，提升國際傳播用人單位定向培養(yǎng)的水平，通過與高校聯(lián)合培養(yǎng)、設(shè)立研究基地等方式，加強(qiáng)跨區(qū)域、跨單位、跨部門的合作培養(yǎng)模式，拓寬國際傳播培訓(xùn)的功能和地位，打通國際傳播人才的多維度“成長通道”。加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)的根本在于將多方參與主體聯(lián)接在一起，發(fā)揮各方優(yōu)勢，凝聚合力，建立國際傳播人才協(xié)同培養(yǎng)、輸送、交流的長效機(jī)制。

（二）以國際傳播人才需求為導(dǎo)向，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

提升國際傳播人才的培養(yǎng)水平，需要聚焦以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容體系，在課程和教材研發(fā)、師資隊伍建設(shè)、培訓(xùn)體系分級分類等方面構(gòu)建一體化的培養(yǎng)模式。

課程研發(fā)和教材編寫工作是教育體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建構(gòu)國際傳播人才培養(yǎng)的課程體系，要緊扣國際重大理論實(shí)踐和熱點(diǎn)難點(diǎn)，以“中國故事，國際表達(dá)”為導(dǎo)向，圍繞提高政治與意識形態(tài)意識、國際傳播專業(yè)能力、國際傳播綜合能力、跨文化語言能力等方面設(shè)計課程模塊，既要重視對人才的思想政治教育，又要加強(qiáng)對其綜合素養(yǎng)的培育。緊扣課程主題，充分利用培養(yǎng)單位的特色優(yōu)勢和實(shí)際情況，開發(fā)一批時代性強(qiáng)、專業(yè)性突出、主題豐富、內(nèi)容多元的系列教材，使其既具有政治高度、理論深度，又具有文化厚度和實(shí)踐溫度。此外，要逐步搭建特色鮮明、分類合理、實(shí)時更新的教學(xué)案例資料庫，為增強(qiáng)教材的實(shí)效性注入源源不斷的活力，并且依托精品課程的合作交流，進(jìn)一步提升課程體系的層次和水平，積極構(gòu)建數(shù)字化資源中心。

為不斷壯大國際傳播領(lǐng)域師資隊伍，必須堅持“兩條腿”走路，以“政治立場堅定、外宣業(yè)務(wù)一流”為師資選擇標(biāo)準(zhǔn)，依托“請進(jìn)來、走出去”機(jī)制，吸納理論功底扎實(shí)、教學(xué)水平突出、專業(yè)素養(yǎng)深厚、實(shí)踐經(jīng)歷豐富的教師，組建結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、優(yōu)勢突出的師資隊伍。一方面，要加大在職教師的培養(yǎng)力度，采取教師知識更新機(jī)制和實(shí)踐鍛煉制度等舉措，依托學(xué)習(xí)培訓(xùn)、科研項(xiàng)目、掛職鍛煉等途徑，全方位鍛煉人才、建設(shè)隊伍。另一方面，要加大名師“引進(jìn)來”力度，打通國家部委、新聞機(jī)構(gòu)、地方外宣單位、高校和科研院所等單位關(guān)于國際傳播領(lǐng)域優(yōu)秀師資的引進(jìn)途徑，推進(jìn)實(shí)施“名師工程”，建立高質(zhì)量、動態(tài)化的師資庫，共同打造高端、專業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目。

針對從事不同類型國際傳播工作的人員，可圍繞中長期規(guī)劃，結(jié)合分級、分類的培訓(xùn)體系，分步驟、分階段地實(shí)施脫產(chǎn)培訓(xùn)以及重點(diǎn)人員的調(diào)訓(xùn)培養(yǎng)模式。綜合來說，應(yīng)根據(jù)國際傳播人才的專業(yè)領(lǐng)域、層次結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局開展不同類別、不同重點(diǎn)、不同形式的強(qiáng)化培訓(xùn)，根據(jù)對各領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、骨干人才、青年人才、海外人才等人才梯隊的分類，開展以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引的政治理論培訓(xùn)、以闡釋國際傳播重點(diǎn)為基礎(chǔ)的專題培訓(xùn)、以增強(qiáng)國際傳播能力為核心的專業(yè)技能培訓(xùn)、以提升綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)的海外培訓(xùn)，突出國際傳播業(yè)務(wù)實(shí)踐特色。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，突出國際傳播人才培養(yǎng)特色

創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法，是促進(jìn)培訓(xùn)效果入腦入心，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，其核心在于要以時代需求為出發(fā)點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合起來，助力培養(yǎng)一批有國際視野、懂國際規(guī)則、掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)、具備專業(yè)素養(yǎng)和國際傳播人才。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從三個方面進(jìn)行創(chuàng)新。首先，提高實(shí)踐類培訓(xùn)方法的比重。在國際傳播形勢發(fā)生深刻變革的背景下，要根據(jù)不同培養(yǎng)單位的特色和實(shí)際，解決人才培養(yǎng)過程中不同領(lǐng)域、不同類別人群在國際傳播理論和實(shí)踐方面存在的困惑，注重培訓(xùn)成果的實(shí)用價值。其次，增加培訓(xùn)方式的感染力。根據(jù)不同人群的結(jié)構(gòu)組成和學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用研討、體驗(yàn)、模擬、案例、辯論等互動式教學(xué)方法，如主題論壇、交流研討、現(xiàn)場教學(xué)、拓展訓(xùn)練、情景模擬等，加深各類主體的情感融入度和參與體驗(yàn)感，營造一種充滿活力和感染力的學(xué)習(xí)氛圍，促使思維碰撞、教學(xué)相長、融會貫通。最后，增進(jìn)培訓(xùn)手段的傳播力。在新的時代條件下，可將“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式應(yīng)用到國際傳播人才的教育培訓(xùn)中，利用大數(shù)據(jù)為精準(zhǔn)教育賦能，開展線上線下融合的培訓(xùn)模式，結(jié)合直播教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺、專業(yè)電子期刊等載體，突破“時空”限制，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍、提升培訓(xùn)的連續(xù)性，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“終身教育體系”和“完全教育體系”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)保障，實(shí)現(xiàn)國際傳播人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展

建立健全科學(xué)規(guī)范、務(wù)實(shí)高效、與時俱進(jìn)的培訓(xùn)管理體系，有利于保障人才培養(yǎng)在培訓(xùn)開發(fā)、需求調(diào)研、計劃制定、組織管理、成果考核、效果評估等各個環(huán)節(jié)的有序?qū)嵤?，形成特色鮮明、渠道多元的國際傳播人才教育培訓(xùn)管理體系。

在管理機(jī)制保障方面，要依托培訓(xùn)項(xiàng)目化管理模式，從培訓(xùn)前期需求調(diào)研、中期實(shí)施管理、后期效果評估等三個方面入手，大力推動制度化建設(shè)。前期，要結(jié)合新時代新挑戰(zhàn)對于國際傳播人才培養(yǎng)的新要求，靈活運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、座談會調(diào)查等調(diào)研形式，充分聽取來自不同單位、部門以及個人的需求和建議，提出具有時代性、針對性的人才培養(yǎng)方案。中期，要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)保障，深化組織管理、規(guī)范教學(xué)管理、嚴(yán)格培訓(xùn)管理、細(xì)化服務(wù)管理，推動項(xiàng)目管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化、精細(xì)化。后期，要針對培訓(xùn)效果進(jìn)行周期性的指標(biāo)化考核評價和監(jiān)督激勵機(jī)制的優(yōu)化。一方面，要面向?qū)W員、師資、管理人員等培訓(xùn)各方參與主體發(fā)放評估問卷，以滿意度和培訓(xùn)效益為考量，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍、教學(xué)環(huán)節(jié)、組織管理、意見建議等多維度進(jìn)行培訓(xùn)效果綜合評估;另一方面，要探索完善考核激勵和督查機(jī)制，將激勵和約束機(jī)制有機(jī)結(jié)合，激發(fā)人才培養(yǎng)的創(chuàng)造力，形成良性發(fā)展的循環(huán)模式。在教學(xué)資源保障方面，要重點(diǎn)在課程研發(fā)、教材編寫、教學(xué)研究、課題研究等環(huán)節(jié)給予充足的資源支持和保障。在經(jīng)費(fèi)保障方面，要著力構(gòu)建以財政投入為主體，社會和個人出資為補(bǔ)充的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，完善國際傳播人才培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入、使用、管理、監(jiān)督體系，確保經(jīng)費(fèi)及時、足額、有序投入到國際傳播人才培養(yǎng)工作中，為國際傳播事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供高素質(zhì)、高層次的人才支持。

（責(zé)任編輯：張冬梅）

作者簡介：趙婷玉，中國外文出版發(fā)行事業(yè)局教育培訓(xùn)中心教師。

①習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2017年10月28日。

②《習(xí)近平在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào) 加強(qiáng)和改進(jìn)國際傳播工作 展示真實(shí)立體全面的中國》，《人民日報》2021年6月2日。