《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程中的設(shè)計(jì)案例研究

李延鵬　程立

關(guān)鍵詞：主題公園;照明設(shè)計(jì);課程案例

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2021）12-0040-02

1《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)無(wú)論是在深度上，還是在廣度上都還處于基礎(chǔ)階段，沒(méi)有形成具體的主題公園照明教學(xué)體系，整體教學(xué)框架不夠完善，課程中缺乏對(duì)主題公園照明設(shè)計(jì)的深入研究。教學(xué)理論中對(duì)于燈光的使用及藝術(shù)的處理方法不夠具有針對(duì)性，從整個(gè)照明方式和藝術(shù)的處理手法上來(lái)說(shuō)都過(guò)于單一，缺少變化。《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程大多數(shù)情況下都是使用《景觀照明設(shè)計(jì)》課程中的理念來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有總結(jié)出屬于自己的教學(xué)方法和體系。教學(xué)方式還依然停留在只對(duì)理論的講解和概念設(shè)計(jì)，很少去總結(jié)和分析實(shí)際案例，不能更好地開(kāi)拓同學(xué)們的認(rèn)知力。單一的理論講解和教學(xué)模式，限制了學(xué)生們的思維發(fā)散，不利于培養(yǎng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)感知力，從而導(dǎo)致需求和教學(xué)之間產(chǎn)生一定的矛盾，《主題公園照明》課程的教學(xué)方式與方法不能滿足同學(xué)們學(xué)以致用的設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)作品往往只停留在最基礎(chǔ)的理論層面。

2《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程中設(shè)計(jì)案例的重要性

（1）對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例認(rèn)識(shí)的深淺程度，能夠提高他們對(duì)主題公園照明設(shè)計(jì)的能力，使設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性，培養(yǎng)同學(xué)們的認(rèn)知度，提高其理解能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)方向[1];（2）從實(shí)際案例中同學(xué)們可以實(shí)際接觸整個(gè)空間環(huán)境，了解事物的本身，以實(shí)際情況去體會(huì)照明設(shè)計(jì)理論，從而能夠在設(shè)計(jì)中把握整體;（3）在案例的分析中，能夠選擇性的學(xué)習(xí)，以藝術(shù)的角度為出發(fā)點(diǎn)，著重研究主題公園照明設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的藝術(shù)性，提高照明視覺(jué)藝術(shù)效果，改變照明的“亮化”問(wèn)題;（4）以實(shí)際案例來(lái)總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，照明設(shè)計(jì)在主題公園的運(yùn)用能夠充分突出公園設(shè)計(jì)的文化主題，彰顯主題公園文化軟實(shí)力[2];（5）能夠人性化處理主題公園設(shè)計(jì)的觀賞主體，根據(jù)不同時(shí)間段和節(jié)日打造特殊的藝術(shù)效果，從而突出公園主題;（6）照明設(shè)計(jì)在主題公園中的融入也是對(duì)主題公園白天效果的延伸和升華，改變白天效果，在夜晚賦予主題公園新活力;（7）以案例作為參考去引導(dǎo)同學(xué)們拓寬設(shè)計(jì)思路，結(jié)合當(dāng)代科技手段，打造具有交互藝術(shù)的照明設(shè)計(jì)，在原有的基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新，在探索中不斷完善主題公園照明設(shè)計(jì)體系。

3鞍鋼記憶鋼鐵主題公園夜景照明設(shè)計(jì)

在實(shí)際的照明設(shè)計(jì)案例中，應(yīng)考慮空間照明的完整性，保證功能照明滿足人們的基本使用需求，這也是課程中所提到的“以人為本”設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上融合公園主題特色，根據(jù)感知使用對(duì)主題公園照明設(shè)計(jì)進(jìn)行劃分，注重周?chē)h(huán)境關(guān)系，以及被照物體的體量感。摒棄照明設(shè)計(jì)中的“通體亮”，要做到平緩有序，注重照明設(shè)計(jì)的層次感，利用照明的視覺(jué)效果來(lái)影響游覽者的內(nèi)心感受，從虛到實(shí)，由遠(yuǎn)到近相互對(duì)比，以不同的藝術(shù)手法展現(xiàn)在游者面前，這些方式都是人們應(yīng)當(dāng)考慮的。此次通過(guò)對(duì)鞍鋼主題公園的實(shí)地考察及資料收集進(jìn)行研究分析，總結(jié)并提出藝術(shù)性原則、特色性原則、可持續(xù)性原則，使整個(gè)主題公園主題明確。層次分明，在其功能性、安全性、互動(dòng)性等多個(gè)方面體現(xiàn)人文主題[3]。

3.1藝術(shù)性原則

需要主題明確、層次分明。在其功能性、安全性、景觀性、互動(dòng)性，以及表演性上都恰如其分地表達(dá)項(xiàng)目的人文主題。

圖1是項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容范圍，是由廢棄的機(jī)械設(shè)備和植物組團(tuán)組成的鋼鐵主題公園，結(jié)合專業(yè)課程知識(shí)及主題公園自身的特色，根據(jù)圖示劃分功能分區(qū)和特色節(jié)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)，凸顯公園文化軟實(shí)力。

鞍鋼記憶主題公園照明設(shè)計(jì)將主題公園照明設(shè)計(jì)課程中的理論知識(shí)和藝術(shù)性原則相結(jié)合，以藝術(shù)的角度對(duì)主題景觀照明進(jìn)行設(shè)計(jì)，如圖2所示。通過(guò)課程中所提及的照明方式、照度、光色等光環(huán)境要素，以及照明燈具安裝的藝術(shù)性來(lái)進(jìn)行燈光藝術(shù)設(shè)計(jì)。在照明燈具的選擇、布光手法的設(shè)計(jì)上應(yīng)自成一景，同時(shí)利用不同的照明方式、現(xiàn)代新穎的照明理念體現(xiàn)照明的趣味性[4]。升華故事背景，體現(xiàn)照明特色，營(yíng)造出空間意境，展現(xiàn)出光的藝術(shù)感染力，在對(duì)藝術(shù)性和光色使用的基礎(chǔ)上要著重突出主題公園的自身特色，這也是課程主題的體現(xiàn)。

3.2特色性原則

主題公園照明設(shè)計(jì)除了突出主題外，更需具備觀賞性和裝飾性，需要在不改變園林景觀基本形象基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出夜間的獨(dú)特風(fēng)格。

在主題公園的照明設(shè)計(jì)中，要合理使用色溫、光色，以及顯色性等特性，根據(jù)被照物體的材質(zhì)、形狀、顏色，以及現(xiàn)場(chǎng)的周?chē)h(huán)境來(lái)確定燈具光色的使用。注重功能性照明的重要性，保證觀賞者的游覽安全，同時(shí)要考慮從不同視角帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，根據(jù)游覽者的活動(dòng)進(jìn)行分析，分析游者的感知過(guò)程，從初入園，到接近光環(huán)境范圍，再到進(jìn)入光環(huán)環(huán)境氛圍中，最后停留觀賞，時(shí)刻把握游覽尺度，做到以人為中心的設(shè)計(jì)原則。鞍鋼記憶主題的照明設(shè)計(jì)要以低色溫為主，整體以暖光色為基礎(chǔ)色調(diào)，營(yíng)造出溫馨的視覺(jué)效果，以低色溫、低照度、底照位的照明手法，將游覽著帶入主題故事中。另外也要結(jié)合少量高色溫的藍(lán)色調(diào)光，從而保證主題公園光色的多樣性，也能給人一種科技的體驗(yàn)感。鞍鋼記憶鋼鐵公園，以藝術(shù)化照明手法來(lái)突出獨(dú)有的特色文化，彰顯城市形象特點(diǎn)，通過(guò)投影、互動(dòng)技術(shù)上游戲參與其中，增加游覽者的體驗(yàn)感，打造具有照明特色的鞍鋼博物館景觀園區(qū)，展現(xiàn)鞍山特有的工業(yè)歷史和文化內(nèi)涵。

3.3可持續(xù)性原則

保護(hù)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境，避免光污染，減少對(duì)周邊環(huán)境的影響，使主題公園照明設(shè)計(jì)與周?chē)h(huán)境融為一體，做到可循環(huán)發(fā)展。

縱觀整個(gè)設(shè)計(jì)，綠色照明是照明設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志之一，也是《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程中的重點(diǎn)理論[5]。鞍鋼記憶主題公園照明設(shè)計(jì)，在滿足基本功能照明時(shí)要考慮對(duì)被照物體本身的保護(hù)和對(duì)周?chē)鷳B(tài)的保護(hù)的不良影響。要做到對(duì)資源的節(jié)約與利用，在燈具選擇上要避免眩光，使用安全高效的燈具。要提前考慮后期維修與保護(hù)，避免出現(xiàn)維護(hù)不全面、價(jià)格高等問(wèn)題，公園景觀照明應(yīng)該在人們對(duì)公園游玩的時(shí)候不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生光污染，為城市的夜間生活營(yíng)造一個(gè)溫馨明亮的氛圍。亮化設(shè)計(jì)還需要結(jié)合公園的周邊環(huán)境，運(yùn)用燈光的特點(diǎn)展現(xiàn)出公園的主題風(fēng)格，又不能影響公園的景觀日景效果。如圖3，鞍鋼記憶主題公園大多物體都具有歷史文化價(jià)值，在照明手法上也應(yīng)對(duì)物體進(jìn)行分析，綜合考慮照度值，首先要考慮保護(hù)性照明，最大可能的降低燈光對(duì)物體的損壞。在光色使用時(shí)應(yīng)考慮設(shè)計(jì)地點(diǎn)的生物多樣性，避免出現(xiàn)不合理的光色使用，導(dǎo)致生物物體內(nèi)部的混亂。在燈具安裝時(shí)，應(yīng)考慮燈具的照明方式，避免出現(xiàn)直接照明引起的亮度分布不均勻產(chǎn)生的眩光，使游覽者眼睛不適。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，以實(shí)際案例去引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)主題公園照明設(shè)計(jì)的探索，完善主題公園照明體系，并不斷吸取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生們深刻理解照明技術(shù)、藝術(shù)的理論知識(shí)，以及實(shí)際作用。設(shè)計(jì)原則與科技手段的相互碰撞，能激發(fā)交互技術(shù)的沉浸式體驗(yàn)。在實(shí)踐中解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生自主思考，從而鞏固和深化學(xué)生對(duì)《主題公園照明設(shè)計(jì)》課程理論的記憶。