初中道德與法治課中充分發(fā)揮立德樹人的影響分析

山東省東平縣彭集街道中學(xué) 劉建志

隨著新一輪的課程改革，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，踐行立德樹人已經(jīng)成為教育教學(xué)的根本任務(wù)。尤其對于初中階段的學(xué)生來說，正處于青春叛逆期，不易服從管教。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)融入立德樹人的理念，充分發(fā)揮立德樹人的作用和功能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，塑造學(xué)生高尚的人格品質(zhì)，不斷強化學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想素質(zhì)，逐漸讓學(xué)生感受到知識的魅力和價值，進(jìn)一步增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、立德樹人的重要影響

立德樹人，就是要堅持德育為先、育人為本的教育理念，用正面教育去引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生和激勵學(xué)生，塑造學(xué)生良好的道德觀念和人格品質(zhì)，不斷提升學(xué)生的思想水平和政治覺悟，讓學(xué)生成為守公德、明大德的合格社會公民。由于初中階段的學(xué)生，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也就是所謂的青春期，學(xué)生的思想和心理上逐漸表現(xiàn)出獨立性、叛逆性，但是缺乏足夠生活經(jīng)驗和閱歷的他們，面對周圍紛繁復(fù)雜的信息難以做出準(zhǔn)確的辨別。再加上情感方面不夠穩(wěn)定，情緒變化十分快，可以說整體的認(rèn)知相當(dāng)于半成熟的敏感時期。因此，這個階段對初中生進(jìn)行德育是至關(guān)重要的，將立德樹人融入初中道德與法治課中，更利于學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，強化學(xué)生的道德認(rèn)知和道德意識，豐富學(xué)生的道德情感，規(guī)范學(xué)生的道德行為，促使學(xué)生學(xué)會尊重他人、禮貌待人，樹立正確的道德觀和價值取向，從而成為一名知法、遵法和守法的好公民，以積極、健康、向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。

二、初中道德與法治課發(fā)揮立德樹人作用的有效策略

（一）深入挖掘教材資源

雖然初中道德與法治教材中存在大量的知識點和重難點內(nèi)容，但是課堂教學(xué)時間有限，很多教師就會忽略一些考試的重點內(nèi)容，尤其是德育方面的知識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有認(rèn)識到德育的重要性。因此，想要充分發(fā)揮出立德樹人在道德與法治課中的積極作用，就需要教師徹底改變原有的教學(xué)思想，在備課時能夠全方面地解讀教材，無論是考試的內(nèi)容，抑或是對學(xué)生思想道德品質(zhì)有益的內(nèi)容，都需要進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，保障學(xué)生能在掌握政治知識的同時，獲得思想道德水平的有效提升。同時，教師在實際教學(xué)中，要深入挖掘教材中的道德與法治資源，能夠與當(dāng)今社會生活緊密結(jié)合，從而進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的實效性。

比如教學(xué)“誠信是金”一課時，教師就要讓學(xué)生明確誠信的意義及重要性，引導(dǎo)學(xué)生將誠信作為立身之本的人生追求，能夠?qū)θ耸匦拧κ仑?fù)責(zé)。因此，教師可以結(jié)合社會生活中一些誠信與不誠信的行為，進(jìn)行鮮明的對比，幫助學(xué)生進(jìn)一步去感知誠信，例如：正面案例“海爾的傳奇”事件，張瑞敏砸冰箱砸出了海爾的質(zhì)量和信譽，砸出了國際化的海爾集團；而反面案例中的“金華火腿”，其不法廠家為了一時的利益做出的不守信用行為而面臨了生死存亡危機。正反事例的對比，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到誠信的基本要求，就是對人守信、對事負(fù)責(zé)，感受誠信是每個人立足社會的通行證。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

由于初中生正處于青春期，每個學(xué)生都存在顯著的個性差異，非常容易受到外界不良信息的誤導(dǎo)和影響。如若教師的教學(xué)方法不正確，就可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。因此，在初中道德與法治課中，教師要充分發(fā)揮出立德樹人的育人功能和價值，能夠針對學(xué)生的不良思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有效整合課本的內(nèi)容和教育資源，創(chuàng)新多樣化的課堂教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，不斷塑造學(xué)生高尚的道德情操和人格品質(zhì)。比如，對于家庭結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，教師要增加與這類學(xué)生的互動，給予學(xué)生更多的溫暖和關(guān)愛；對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師可以為學(xué)生列舉一些校園中犯罪的事實，幫助學(xué)生學(xué)會遵法、守法，逐漸規(guī)范學(xué)生的言行舉止，從而確保每一位學(xué)生的和諧相處。

例如教學(xué)“對不良誘惑說‘不’”一課時，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心，學(xué)會依靠家長、教師和朋友抵制不良誘惑，逐步形成自主抵抗誘惑的能力，能夠運用辯證思維分析事物。因此，教師可以為學(xué)生列舉生活中存在的形形色色的誘惑及其危害，并以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考和共同探討戰(zhàn)勝誘惑的方法，比如“奧德賽船長戰(zhàn)勝女巫”的故事，讓學(xué)生去理解奧德賽船長靠什么使船順利通過海峽？并且，教師可以就當(dāng)下學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，組織學(xué)生以小組的形式制定抗拒網(wǎng)絡(luò)誘惑的計劃書，從而促使學(xué)生做出正確的判斷，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，對各種不良誘惑說“不”，進(jìn)一步增強學(xué)生的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，使其成為一個遵紀(jì)守法的好公民。

（三）組織教學(xué)實踐活動

初中道德與法治教學(xué)發(fā)揮立德樹人的影響，就要加強對學(xué)生的體驗，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生組織教學(xué)實踐活動，增強道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師可以構(gòu)建出有關(guān)生態(tài)文明的立德樹人教學(xué)情境，這樣，學(xué)生在相關(guān)的實踐活動中，更易于汲取具有價值的知識，幫助學(xué)生深刻理解教材中的道德與法治內(nèi)容，進(jìn)一步塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，促使學(xué)生在實踐體驗中實現(xiàn)生態(tài)行為和思想意識的內(nèi)化，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治課中充分發(fā)揮立德樹人的作用，能夠塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，提升學(xué)生的思想水平和政治覺悟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的法治觀念和道德修養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)生的全方面成長。教師將道德與法治教學(xué)內(nèi)容與立德樹人理念有效結(jié)合，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，加強學(xué)生對德育的認(rèn)知和認(rèn)同，真正將德育知識內(nèi)化于心，并且上升到道德行為，從而幫助學(xué)生成為一名合格的社會公民。