探討新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)策略

廣西博白縣三灘鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫福壽

一、新課程改革對于小學(xué)語文教學(xué)的要求

（一）對于課程目標(biāo)的要求

相比于傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)只重視學(xué)生認(rèn)識文字和理解教學(xué)目標(biāo)，新課程改革下的現(xiàn)代教學(xué)更加重視學(xué)生對于知識的靈活運用以及思想意識的培養(yǎng)，強調(diào)教學(xué)過程中知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價值取向的正確培養(yǎng)規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到全面化的教育。

（二）對于課程內(nèi)容的要求

我國現(xiàn)代教育事業(yè)要求教學(xué)一定符合現(xiàn)代社會發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此新課程改革后的教學(xué)內(nèi)容更具有實際教學(xué)意義，內(nèi)容也變得更加多元化、多樣化。通過針對不同的教學(xué)目的來匹配相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地獲取不同的語文知識，使多方面思維能力都能夠得到鍛煉和培養(yǎng)。

（三）對于教學(xué)方式的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師的講述進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和傳達(dá)，基本都是課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生思維固有化，學(xué)習(xí)興趣逐步下降。因此在新課程改革中要求教師要緊跟時代步伐，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式，同時能夠合理地運用信息技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代化科技教學(xué)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

（四）對于課程教學(xué)位置的要求

教學(xué)是多角色同時進(jìn)行的活動，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教與學(xué)是兩個不同的群體。但是在以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們過度重視教的地位，忽略學(xué)的重要性，形成了學(xué)生被動接受的單方面教學(xué)。因此新課程改變了現(xiàn)代小學(xué)語文教師的主體地位，實現(xiàn)教學(xué)地位平等互換，讓學(xué)生擁有充分的話語權(quán)、自主權(quán)、選擇權(quán)，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的實際意義。

二、新課程改革下小學(xué)語文教學(xué)策略

（一）多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維能力

要想滿足新課程改革的要求，僅靠單一的課堂教授是做不到的，針對豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，僅憑教師的講述和學(xué)生的理解根本達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)要求。尤其是語文科目，具有一定的綜合性、多樣性、豐富性，更需要教師能夠在基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式，實現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。例如，在小學(xué)語文教學(xué)初期，我們會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)大量的拼音字母，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)漢字做基礎(chǔ)準(zhǔn)備，教師不但可以將拼音字母變得形象化（如：A像一座塔，B像一個小企鵝，C像彎月亮等）通過學(xué)生日常熟知的事物來加深學(xué)生對于拼音字母的認(rèn)識，也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《字母歌》，通過朗朗上口的歌謠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的讀法和順序。當(dāng)學(xué)生建立了一定的拼音基礎(chǔ)，教師就可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行拼音小游戲，先由教師說出一個拼音（如zh），然后請學(xué)生回答帶有這個拼音的漢字（如：這、中、展、真等等），讓學(xué)生認(rèn)識更多漢字的同時，鍛煉學(xué)生的想象思維、思考能力等多種綜合素質(zhì)。

（二）擴大學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)生的知識儲存量

面對現(xiàn)代知識文化的不斷更新發(fā)展，課堂只能作為基礎(chǔ)知識教學(xué)的途徑，想要讓學(xué)生接受更加全面、豐富的語文知識就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)以外增加知識攝取方式、擴大知識范圍，借助家庭、社會、科技等多種手段幫助學(xué)生實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)需求。例如，在教學(xué)《我家跨上了“信息高速路”》的過程中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的同時還要讓學(xué)生掌握信息、網(wǎng)絡(luò)等名詞，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。在完成基本教學(xué)要求之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下使用網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的便捷與歡樂，鼓勵學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)來查找與信息技術(shù)相關(guān)的資料和書籍，在課程知識內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的了解，體會在現(xiàn)代化社會中網(wǎng)絡(luò)科技的重要性。然后引導(dǎo)學(xué)生思考該如何用網(wǎng)絡(luò)來輔助學(xué)習(xí)？通過網(wǎng)絡(luò)能幫助自己實現(xiàn)哪些學(xué)習(xí)目的？在擴大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的同時，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和自主學(xué)習(xí)意識，增加學(xué)生的語文知識存儲量。

（三）讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的語文運用能力

不論是傳統(tǒng)語文教學(xué)還是新課程改革下的語文教學(xué)，讀和寫都是主要的教學(xué)組成部分，讀可以豐富寫的內(nèi)容，寫可以檢驗讀的效果，二者相輔相成的關(guān)系在語文教學(xué)中是極為有效的輔助手段。因此教師一定要根據(jù)新課程改革的要求充分運用讀寫教學(xué)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)能力、運用技巧等多方面知識水平。例如，在教學(xué)《只有一個地球》的過程中，其主要的教學(xué)目的是介紹有關(guān)地球的知識，讓學(xué)生能夠懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和探究意識以及熱愛自然和地球的情感。那么教師可以鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀一些關(guān)于地球和生態(tài)環(huán)境的文章，然后讓學(xué)生針對自己所讀的文章以《只有一個地球》為主題，進(jìn)行讀后感寫作，描述自己對于地球和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識和理解以及要如何保護(hù)地球和生態(tài)環(huán)境。通過閱讀和寫作激發(fā)學(xué)生的想象力和探究欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、知識運用能力等綜合性思維能力。

（四）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在現(xiàn)代家庭中基本都是獨生子女，學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境中缺少人際交往的能力和奉獻(xiàn)的精神，容易以自我為中心導(dǎo)致不會與他人交流合作。因此教師在教學(xué)過程中一定要充分認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)模式的重要價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識文化的同時能夠流暢地與他人交流，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感。例如，講授《利用信息寫簡單的研究報告》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解信息傳遞方式的變化以及對人們工作、生活和學(xué)習(xí)的影響，讓學(xué)生能夠根據(jù)目的收集和處理信息，學(xué)會寫簡單的研究報告，養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步掌握搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。那么教師就可以將學(xué)生每4～6個人分為一組，針對一個信息內(nèi)容進(jìn)行收集分析，同時為小組成員分配相對應(yīng)的角色責(zé)任，然后針對這些內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的分析討論，充分尊重每個學(xué)生的角色和意見，制作出科學(xué)合理的研究報告。讓學(xué)生在這個過程中積極地表達(dá)自己的看法，促使學(xué)生進(jìn)行自主探究活動，并通過個人成就感和集體榮譽感培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作意識以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀人格的發(fā)展。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中，新課程改革是必要且可行的，那么作為我國教育基礎(chǔ)的小學(xué)語文勢必要響應(yīng)黨和政府的號召，進(jìn)行深入化的改革，不論是教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)，我們都應(yīng)該符合當(dāng)下時代的發(fā)展、貼合社會需求，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自我成長的重要目的，充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，運用多樣化的教學(xué)手段從多個方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)新課程改革的重要意義。