2020年全國高考作文題透析與2021年備考實(shí)操策略

■福建省福清華僑中學(xué) 王 蘭

對(duì)2020 年的全國高考作文題目進(jìn)行全面分析和探究，把握在新時(shí)期的高考政策下，研究各個(gè)地區(qū)在作文出題中的側(cè)重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)于考試方向和出題特點(diǎn)進(jìn)行把握，更有利于教師在教學(xué)中開展對(duì)應(yīng)的寫作訓(xùn)練。本文將從考題的情景設(shè)立、考查目標(biāo)，考查內(nèi)容以及創(chuàng)新寫作要求等幾個(gè)方面結(jié)合高考原題進(jìn)行全景分析，探究2021年高考寫作備考的教學(xué)策略。

一、2020全國高考作文試題分析

（一）以具體情境為基礎(chǔ)

在考查2020 年高考作文題目的過程中，可以發(fā)現(xiàn)在設(shè)立作文題目時(shí)一般都會(huì)以真實(shí)的生活情境作為考查的主題和范圍，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)具體的情景，從而更有助于在體驗(yàn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上考查學(xué)生在寫作過程中表達(dá)真情實(shí)感的水平。學(xué)生可以根據(jù)題目營造的情景模式進(jìn)行寫作思路的延伸，這樣能夠給學(xué)生劃定一定的寫作范圍，有針對(duì)性地考查學(xué)生的文章創(chuàng)作能力。例如，在新課標(biāo)全國卷I 中，要求學(xué)生基于“讀書交流會(huì)發(fā)言稿”，給學(xué)生建立了一個(gè)詳細(xì)的情景，通過提取其中的關(guān)鍵詞“讀書”“交流”“發(fā)言稿”等，可以看出這個(gè)考題目的是讓學(xué)生建立一個(gè)實(shí)際的讀書交流場(chǎng)景，這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在日常生活中的讀書感悟，并且能夠以與人交流的形式表達(dá)出來，同時(shí)有邏輯性地進(jìn)行闡述。此外“發(fā)言稿”設(shè)定的寫作風(fēng)格應(yīng)該是正式場(chǎng)合所應(yīng)用的文稿形式，是針對(duì)較為廣泛群體的思想輸出，因而在寫作的過程中學(xué)生應(yīng)該重視情境的真實(shí)性和貼合性，以此為基礎(chǔ)展開寫作。

（二）以落實(shí)立德樹人為目標(biāo)

在新高考的政策趨勢(shì)下，高考寫作教學(xué)也越來越重視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，因此很多作文題目都是以立德樹人作為寫作的根本目標(biāo)來考查學(xué)生在思想品德方面的高度和語言表達(dá)能力。當(dāng)前新時(shí)期的學(xué)生應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)生活中具備一定的道德意識(shí)和修養(yǎng)，需要兼具高度的社會(huì)責(zé)任感，才能夠具有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的意識(shí)。此外，還需要具備宏大的家國意識(shí)，能在愛國主義教育的熏陶下，實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展。例如，2020年新課標(biāo)全國卷Ⅱ“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”，題目考查學(xué)生對(duì)于當(dāng)前社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知，作為青年群體的一分子，如何致力于未來的創(chuàng)新發(fā)展。在近年來“人類命運(yùn)共同體”的共識(shí)下，學(xué)生應(yīng)該深入地思考題目背后的內(nèi)涵，以此作為寫作的出發(fā)點(diǎn)。

（三）以高考“考什么”“怎么考”為方向

在透析2020 全國高考作文題目和要求的過程中，能夠明確地了解命題者在出題方向上的特點(diǎn)。針對(duì)“考什么”，命題者從考查學(xué)生的基礎(chǔ)寫作技巧到寫作核心能力，從文學(xué)素養(yǎng)到價(jià)值觀呈現(xiàn)，更加全面和綜合性地考查學(xué)生在各個(gè)方面和層級(jí)上的水平。如，2020全國新高考Ⅱ卷“帶你走近_________”這是需要學(xué)生在日常的寫作訓(xùn)練中具有一定的主題敏感度，才能在短時(shí)間內(nèi)選擇合適的寫作主題。新課標(biāo)全國卷Ⅲ“如何為自己畫好像”充分考查學(xué)生核心能力中的想象力，如何通過文字更有邏輯性地表達(dá)出來。在高考作文出題中幾乎都考查到學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)，這是提升作文水平的關(guān)鍵要素。針對(duì)“怎么考”，則基于學(xué)生的實(shí)際生活、宏觀思辨、實(shí)際應(yīng)用以及思維創(chuàng)新等方面提出了要求，以靈活多變的形式全方位體現(xiàn)要求。

二、2021年語文作文備考實(shí)操策略

（一）將情境設(shè)置貫穿備考實(shí)操全過程

在高考寫作的實(shí)際備考過程中，應(yīng)該注重對(duì)于情境的創(chuàng)立，給學(xué)生營造一個(gè)良好的寫作情境，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的靈感和拓寬學(xué)生的思路。這也是現(xiàn)在大部分高考作文題目的趨勢(shì)，先給學(xué)生一段閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)入寫作的情境中，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維的拓展，更有利于展現(xiàn)出寫作的真實(shí)性和可讀性。相較于那些只給出單一題目的要求，更加凸顯了人性化和實(shí)際應(yīng)用性。

（二）用立德樹人這一重要理念指導(dǎo)備考實(shí)操

在寫作中體現(xiàn)出學(xué)生的思想道德意識(shí)是當(dāng)前的考查重點(diǎn)，因此在實(shí)際的備考中要基于這一點(diǎn)加強(qiáng)日常性訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在人文思想、道德素養(yǎng)、歷史文化等方面都強(qiáng)化自身的認(rèn)識(shí)和能力，這樣才能夠更好地展現(xiàn)出寫作的思維。

（三）在備考中落實(shí)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中不僅要著眼于教材內(nèi)容本身，更要求全方位增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，通過閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)資料、寫作訓(xùn)練，活動(dòng)交流等方式更好地掌握寫作的技巧，在日常生活中多關(guān)注時(shí)事政策，結(jié)合一些最新的政治方針來解讀歷史事件。2020年是深圳特區(qū)成立40周年，全國脫貧攻堅(jiān)收官之年等，如果學(xué)生對(duì)于這些重大事件足夠關(guān)注，就能夠?qū)懗鲇猩疃鹊暮梦恼隆?/p>

（四）重視對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)

在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自主思維的培養(yǎng)，在面對(duì)作文考題時(shí)能夠進(jìn)行更多深刻的思考，既能夠保證切題，又能有思辨有深度。只有在日常寫作訓(xùn)練中不斷拓展思維，才能在考場(chǎng)中寫出一篇高質(zhì)量的作文。

三、結(jié)語

通過對(duì)于2020 年高考作文試題的全面分析，可以比較全面地把握高考作文題型和要求的方向，同時(shí)也為2021 年高考作文備考提供了有效的備考指南。使學(xué)生在掌握出題方向的基礎(chǔ)上更好地加強(qiáng)自身的寫作能力，從容面對(duì)高考作文，呈現(xiàn)出自己的寫作實(shí)力，拿到滿意的成績。