探討初中物理有效課堂教學(xué)的策略

■廈門大學(xué)附屬科技中學(xué) 葉阿戀

初中物理在深度和廣度較深對于學(xué)生的思維要求更高，因此，很多學(xué)生不能夠完全適應(yīng)初中物理的教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的困難并陷入困境，長此以往將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打擊學(xué)習(xí)自信，造成惡性循環(huán)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在新時代的初中物理課堂開展過程中，教師要善于革新教育方法，提高初中物理課堂教學(xué)效率與效果。

一、立足學(xué)生生活，開展生活化物理教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，教師必須意識到物理知識來源于生活，所以教師必須要在教學(xué)中貼近學(xué)生的實際生活，從生活出發(fā)將物理知識和生活知識緊密結(jié)合。物理知識源于生活又高于生活，是對生活規(guī)律的總結(jié)，因此，在初中物理課堂開展過程中，教師要善于做到理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識點。教師要充分利用個人豐富的生活經(jīng)驗，為學(xué)生進(jìn)行課堂知識拓展，將理論知識與學(xué)生的現(xiàn)實活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而讓課堂更加具有趣味性，以此拉近物理知識與學(xué)生之間的距離。由于初中處于較為抽象的發(fā)展階段，整體的講述效果并不如意，如果能夠?qū)⑽锢碚n和生活緊密相連，那么就有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，激發(fā)學(xué)生的探究欲，更好地理解物理知識。

例如，在講解《熟悉而陌生的力》相關(guān)物理知識時，“熟悉”是因為人從一出生就無時不在用“力”進(jìn)行生活，力與我們時刻同在，“陌生”是因為力是一個非常抽象的概念，對于學(xué)生而言又是相對陌生。力是什么，是科學(xué)內(nèi)容一級主題“運(yùn)動與相互作用”中的核心物理概念，是組織整合二級主題“機(jī)械運(yùn)動與力”知識內(nèi)容的少數(shù)關(guān)鍵概念，是將眾多力學(xué)知識聯(lián)為一個整體的核心知識，對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。教材對本節(jié)內(nèi)容的表述與安排，處處體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”課程基本理念。學(xué)生雖然對力沒有一個清晰而又準(zhǔn)確的概念，但對生活中力的現(xiàn)象卻并不陌生，學(xué)生能模糊地感受到力的存在。因此，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的生活情景和物理小實驗，來拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同時，教師要以學(xué)生為立足點開展教學(xué)設(shè)置，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，要以學(xué)生的實際興趣點與學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點，遵循因材施教戰(zhàn)略，教學(xué)的整體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的物理能力，這也是整個物理課堂的核心目標(biāo)，不僅僅要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而且要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新型思維和發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的綜合型學(xué)習(xí)能力，這對于提高初中物理課堂效率來講至關(guān)重要，同時也能夠為日后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中物理教學(xué)的過程中，情景教學(xué)法扮演著重要的角色，主要是指教師在開展教學(xué)的過程中可以根據(jù)課堂上的具體課程，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生更好地接受，但是在對情境進(jìn)行設(shè)計的時候，我們也要保證情景創(chuàng)設(shè)的有效性。當(dāng)前對于情境創(chuàng)設(shè)的方法相對較多，而充分利用多媒體有利于為創(chuàng)設(shè)情境帶來更多的便利，從而能夠為物理教學(xué)進(jìn)行服務(wù)。在新課程教育改革中，我們注重以人為本，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗放置到重點地位進(jìn)行看待，因此，教師要多加與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，立足于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣開展課堂。在課堂開展過程中，我們強(qiáng)調(diào)師生雙邊互動，通過各種有趣的教學(xué)活動，做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的物理情感。教師要善于將初中物理教學(xué)內(nèi)容具象化，將抽象的知識以更加形象的方式展示出來，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在初中物理教學(xué)中，通過小組合作有利于提高教學(xué)效率，教師可以將學(xué)生在課前進(jìn)行有效的分組，并設(shè)置相關(guān)的小組任務(wù)和問題，讓小組內(nèi)的成員通過分工合作達(dá)成最終的任務(wù)目標(biāo)，而小組內(nèi)的成員也要意識到個人的價值實現(xiàn)小組內(nèi)成員付出的最大化，調(diào)動學(xué)生的探究欲望，保證學(xué)習(xí)物理的效率。同時，教師還要鼓勵學(xué)生以小組為單位開展活動探究式學(xué)習(xí)，每位同學(xué)就物理問題發(fā)表自己的獨特看法和觀點，共同討論，共同提升。教師要給學(xué)生留下足夠的自由探索和活動空間，鼓勵他們大膽觀察、探索、推理、驗證和交流，通過探索而得到的知識遠(yuǎn)比單純從課本上所學(xué)習(xí)到的知識要更加深刻，因此，整個物理教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

四、通過解決問題，拓寬學(xué)生思維

在初中物理教學(xué)中，教師要使枯燥的課堂變得更加生動活潑，因此教師可以激發(fā)學(xué)生的想象思維，借助解題分析達(dá)到最佳的教學(xué)效果。除此之外，在物理課堂的開展過程中，教師不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會解題，而且要重點培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的感受了解和認(rèn)知，側(cè)重于提升他們的邏輯思維能力，學(xué)會舉一反三，不僅僅能夠解答某一個習(xí)題，而且能夠?qū)W會抓住某一類習(xí)題的特點，提取通用特征，從而能夠靈活解決各種類型的問題。

五、結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)過程中，教師要緊跟新課改的要求，立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，變化教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中存在的弊端，有針對性地開展物理教學(xué)，努力做到因材施教，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，從而要有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須要不斷改善工作思路，將工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好物理奠定良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才。