多措并舉，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

■甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校 汪 波

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其所處的年齡階段正是學(xué)習(xí)知識(shí)，打牢基礎(chǔ)的好時(shí)期。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師不是單單教給學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維。為了能夠達(dá)到較高的教學(xué)效果，單一方式可能成效甚微，需要從多角度，應(yīng)用多方法，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

信息時(shí)代，社會(huì)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。從教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生成才的需求。新環(huán)境下，教師必須要適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革的變化，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，并且真正能夠?qū)⑿路椒☉?yīng)用到課堂教學(xué)中，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中真正貫徹新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要注意反思總結(jié)，真正形成自己個(gè)人的教學(xué)特色，從而體現(xiàn)自身的人格魅力，讓學(xué)生真正喜歡上自己，喜歡上數(shù)學(xué)。例如可以通過(guò)參加培訓(xùn)活動(dòng)、讀書(shū)交流活動(dòng)等，與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而看到別人教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，反思自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在之后也能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改正，從而實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，從思想意識(shí)層面上端正態(tài)度，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。只有教學(xué)觀正確，之后在具體實(shí)踐過(guò)程中才能真正把握住正確的方向。

二、正確應(yīng)用自主合作探究的方法

合理應(yīng)用自主合作探究的方法，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。首先，教師可以按照學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)來(lái)合理分組，讓每一個(gè)組的實(shí)力都較為均衡，同時(shí)組內(nèi)的學(xué)生還能互幫互助，學(xué)習(xí)成績(jī)領(lǐng)先的學(xué)生可以帶給學(xué)生成績(jī)暫時(shí)落后學(xué)生一些有效的幫助。在小組合作過(guò)程中，需要讓學(xué)生明確分工，有的可以做記錄，有的可以把握時(shí)間，在相互交流過(guò)程中解決問(wèn)題。小組討論結(jié)束之后，每個(gè)小組可以選擇代表來(lái)進(jìn)行總結(jié)陳述，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小組合作過(guò)程中，每一位學(xué)生都能感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)工作也是有幫助的。

應(yīng)用自主合作探究的方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能借助團(tuán)隊(duì)的力量，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自我成就感會(huì)更加強(qiáng)烈，比教師單純進(jìn)行知識(shí)灌輸要更加有效果。一方面學(xué)生對(duì)于該問(wèn)題的印象會(huì)更加深刻，另一方面濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍也能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度雖然不大，但是對(duì)于小學(xué)生所處的年齡階段來(lái)說(shuō)還是具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也有所上升，更要考驗(yàn)學(xué)生的抽象思維、發(fā)散思維能力。此外，教師在課堂教學(xué)時(shí)一方面要照顧大部分學(xué)生，另一方面也要考慮到一些成績(jī)較為突出的學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上，可以適當(dāng)展示一些典型并且具有挑戰(zhàn)力的數(shù)學(xué)題目，這樣學(xué)生在解題的過(guò)程中也能更加具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在突破自我中進(jìn)一步提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、借助信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生所處的年齡階段思維較為跳躍，并且對(duì)于外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心。作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂上需要合理把握學(xué)生的好奇心，借助信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)課堂內(nèi)容涉及一些立體性的事物時(shí)，需要考慮到部分學(xué)生空間想象能力有所欠缺，不能夠較快地理解，所以教師需要借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解立體事物的多面性。另外，多媒體技術(shù)的存在可以將一些動(dòng)態(tài)因素更好地融入課堂。教師可以提前設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)課件，在上課時(shí)將其展現(xiàn)出來(lái)，一方面使問(wèn)題更加具體，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

老師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察公共場(chǎng)所中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并且將生活中觀察到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象做成卡片在課堂上進(jìn)行展示。在這一過(guò)程中，學(xué)生子能力的提高是多方面的，不僅是思維能力，還有觀察能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題越來(lái)越清楚之后，自然就會(huì)意識(shí)到若想要解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)

在課堂上教師要幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是死讀書(shū)，而是要真正應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算圖形面積大小之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的家庭房屋面積，同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中掌握計(jì)算圖形面積大小的知識(shí)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)深入了解數(shù)字背后的含義，從而體驗(yàn)生活的酸甜苦辣。

五、注重發(fā)揮良好師生關(guān)系的積極作用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其所處的年齡階段希望得到外界的認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確學(xué)生在這個(gè)階段的心理，當(dāng)看到學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)不能吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生能夠從教師這里得到肯定時(shí)，其內(nèi)心是快樂(lè)的，對(duì)于教師也是信任和喜愛(ài)的。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生本身出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師也不能一味夸獎(jiǎng)，而是要幫助孩子進(jìn)行問(wèn)題的解決。在教育小學(xué)生時(shí)，需要講究方式方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心，要用積極的方式去引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，從而改正錯(cuò)誤。

良好師生關(guān)系的形成，需要教師真正去關(guān)心學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。首先，教師要做好對(duì)學(xué)生情況的了解，在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的興趣和個(gè)性要有一個(gè)清晰的把握，這樣在之后的教學(xué)過(guò)程中也能更加具有針對(duì)性。其次，要以自己的教學(xué)熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感染和打動(dòng)學(xué)生，從而讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再次，教師還要注意與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在課堂上要給予學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)生所處的年齡階段，可能會(huì)受到較多外界因素的干擾，作為教師需要發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

六、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是不容忽視的，作為一門(mén)重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須要牢牢把握課堂，不能給學(xué)生過(guò)多的課外壓力，充分利用好課堂時(shí)間，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。