■ 溫 茹
(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 451460)
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展,再加上云計(jì)算、PC端、移動(dòng)終端等新興數(shù)據(jù)源的傳輸方式與其承載手段產(chǎn)生了重大的轉(zhuǎn)折和變化,使得中國(guó)乃至全球的信息數(shù)據(jù)量增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)越來(lái)越明顯。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨也對(duì)我國(guó)整個(gè)學(xué)校的思政教學(xué)工作提出了新挑戰(zhàn),因此,學(xué)校應(yīng)該在思政課和教學(xué)工作中做出更多努力,積極改變自己的教學(xué)模式與思路,主動(dòng)擁抱這個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和潮流,進(jìn)行更多科學(xué)合理的教學(xué)改革。
在學(xué)校的教育進(jìn)行過(guò)程中依舊有部分教師始終保持著能力本位教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去研究如何開(kāi)展自己的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技巧的教學(xué),但卻不太注重對(duì)于學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。而且還有些教師覺(jué)得自己是否積極開(kāi)展了思政教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成功就業(yè)和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都沒(méi)有產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用,因而他們往往都不依照相關(guān)要求去積極開(kāi)展思政教學(xué)創(chuàng)新改革,也不在思政教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中引入全新的思政教學(xué)觀念和手段。有的老師雖然根據(jù)各級(jí)學(xué)校及其相關(guān)單位的要求開(kāi)展了思政教學(xué),但卻沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的年級(jí)特征、就業(yè)趨勢(shì)、??铺攸c(diǎn)、思維心態(tài)等多個(gè)方面的情況,而是按照教學(xué)大綱制訂了統(tǒng)一的思政教學(xué)計(jì)劃,利用“一刀切”的形式來(lái)推動(dòng)學(xué)生參加思政活動(dòng)。這不僅很難全面培養(yǎng)出學(xué)生的社會(huì)主義人文情懷和社會(huì)主義精神品格,同時(shí)也可能會(huì)對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和后期思政教學(xué)工作產(chǎn)生一定深刻而嚴(yán)重的阻礙。
在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代下的學(xué)校思政教學(xué)工作當(dāng)中,教師本身的知識(shí)和基礎(chǔ)積累是有限的,并不會(huì)出現(xiàn)某個(gè)教師完全掌握了相關(guān)專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象,或多或少會(huì)對(duì)其他相關(guān)的知識(shí)和基礎(chǔ)信息了解不全面。然而在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的時(shí)代,信息的傳遞速度快且覆蓋范圍廣,學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都希望可以借助網(wǎng)絡(luò)、利用不同的終端方式去收集和獲取他們想要認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn),這也給現(xiàn)在的思政課教師們帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn),只有教師不斷地改變和提升自我,進(jìn)行創(chuàng)新,才能充分滿足當(dāng)代高等院校學(xué)生的各種教育需求。此外,由于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的普遍和開(kāi)放多元,在網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)發(fā)展形成了眾多的學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源以及機(jī)會(huì),學(xué)生更加愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式去培養(yǎng)和提升自己的綜合素質(zhì),造成了逃課的現(xiàn)象嚴(yán)重,給學(xué)校的思政課堂教學(xué)和管理工作帶來(lái)一定的困擾和難度,對(duì)當(dāng)前學(xué)校的思政課堂教學(xué)模式也帶來(lái)了一定的動(dòng)搖,使得學(xué)校老師們無(wú)法對(duì)待和改變學(xué)生的各種思想和行為,建立起足夠的影響力,直接削弱了思政課程教學(xué)的科學(xué)實(shí)效。
在學(xué)校應(yīng)試教育的過(guò)程當(dāng)中絕大多數(shù)的教學(xué)模式、評(píng)估模型、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂變更,其最終的標(biāo)準(zhǔn)只是讓學(xué)生能夠取得更好的專業(yè)成果,即便現(xiàn)在有的學(xué)校已經(jīng)采取了一系列措施來(lái)消除“應(yīng)試”的色彩,但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法完全擺脫應(yīng)試教育對(duì)于學(xué)??蒲性核虒W(xué)制度的沖擊。而在現(xiàn)實(shí)的思政教學(xué)中,部分老師并未根據(jù)我國(guó)學(xué)校思政教學(xué)的具體情況和特征,對(duì)實(shí)踐性教學(xué)、理論性教學(xué)所占的比重進(jìn)行有效的調(diào)整,很少為學(xué)生提供一個(gè)自主交流和探究的機(jī)會(huì)。這就難免讓學(xué)校的思政教育走向重理論、輕實(shí)施的困境。有的老師雖然在思政課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中充分利用了現(xiàn)代的大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)技術(shù),但卻沒(méi)有充分地圍繞著課堂教學(xué)的主題和學(xué)生的各個(gè)層次要求對(duì)相關(guān)的大數(shù)據(jù)和信息資源進(jìn)行選擇,這將導(dǎo)致實(shí)際思政課堂教學(xué)陷入一種大數(shù)據(jù)的展示課,沒(méi)有結(jié)合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展情況去對(duì)其教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行更加密切相關(guān)的研究和創(chuàng)新,并不可能達(dá)到全面提升思政素質(zhì)的目標(biāo),還可能使學(xué)生對(duì)于千篇一律的思政課教學(xué)感到厭倦和抵觸。
老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思政課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠很好地結(jié)合本身的情況,隨時(shí)、盡快地接受到思政課的教育。在學(xué)校的思政教學(xué)活動(dòng)中,相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)和支持學(xué)生們運(yùn)用信息化的手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)去深入地進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)與探討,不能單純地只是簡(jiǎn)單地依靠一位教師來(lái)說(shuō)話和做文章,老師們?cè)谶@樣的過(guò)程中更多地應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其引導(dǎo)和推動(dòng)的作用。在學(xué)校利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展思政教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況等都會(huì)逐漸形成一定的信息和數(shù)據(jù),這些具有科學(xué)研究和參考價(jià)值的信息和數(shù)據(jù)都能夠?qū)崟r(shí)向?qū)W生和教師給予反饋,通過(guò)對(duì)于大數(shù)據(jù)的綜合分析,教師們就能夠意識(shí)到其在教學(xué)內(nèi)容與手段上所存在的問(wèn)題和不足并及時(shí)地加以糾偏和改正,從而有效地改善和提高學(xué)校的思政課教學(xué)工作質(zhì)量和效率。教師也可以借助于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)對(duì)不同年齡段學(xué)生的思政知識(shí)學(xué)習(xí)狀況和特征進(jìn)行深入的了解。
通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端技術(shù)可使學(xué)校的思政課堂教育的質(zhì)量和效率獲得極大提升,但這些都是必須建立在學(xué)校思政課堂教育的機(jī)制上,唯有突破了固有的觀念,解放了傳統(tǒng)的教育方式和思想,主動(dòng)接受和擁抱新奇的東西,才能更加充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端技術(shù)。值得注意的是,由于我國(guó)大數(shù)據(jù)的傳播速度快、覆蓋面廣且信息的開(kāi)放性較強(qiáng),所以學(xué)校思政課堂教學(xué)工作首先必須要認(rèn)真做好信息的保密和整合工作,對(duì)于我國(guó)思政課堂教學(xué)的全過(guò)程中所涉及的任何個(gè)人信息、課程內(nèi)容等也必須嚴(yán)格遵循與其相關(guān)的信息保密和整合制度,避免因?yàn)樾畔⑹艿搅诵孤抖黄渌欠ㄈ烁`取和利用。其次,大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)校思政課堂教學(xué)工作必須具備一套科學(xué)的管理機(jī)制,這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校思政課堂教學(xué)的改革,在不斷研究和探索當(dāng)中去增強(qiáng)和提高學(xué)校思政課堂教學(xué)工作的科學(xué)實(shí)效。
政治教育理論課為綜合教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作提供一個(gè)輔助教學(xué)和綜合教學(xué)云計(jì)算平臺(tái),提升了該教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)運(yùn)行和教學(xué)使用管理效果。首先需要加快建設(shè)思想政治教育理論課的綜合教學(xué)服務(wù)管理網(wǎng)和云計(jì)算平臺(tái)。已有的教學(xué)信息管理系統(tǒng)已經(jīng)完全跟不上當(dāng)前大數(shù)據(jù)應(yīng)用時(shí)代下我國(guó)教育教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的步伐,常常會(huì)因此造成學(xué)校課堂教學(xué)管理的理論科學(xué)性和操作規(guī)范度明顯不足。其次,云治理平臺(tái)將全面深入推進(jìn)對(duì)治理教師集體經(jīng)營(yíng)教學(xué)管理模式的制度重構(gòu)、對(duì)治理教師集體經(jīng)營(yíng)教學(xué)管理服務(wù)流程的制度再造,從而實(shí)現(xiàn)了治理教師教學(xué)管理服務(wù)流程的制度精細(xì)化、治理教師工作的制度精準(zhǔn)化。最后,建成一個(gè)學(xué)生完整的人格成長(zhǎng)和成才云服務(wù)平臺(tái)。學(xué)生自身成長(zhǎng)的資料不僅僅是指對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的電子檔案、考核情況的分析,應(yīng)該包含更全面的資料。大量學(xué)生積極參與志愿者服務(wù)、公益勞動(dòng),參觀博物館和愛(ài)國(guó)主義教育基地等社會(huì)實(shí)踐資料是云平臺(tái)建設(shè)必須要做到、不可或缺的。而這些資料也反映出一個(gè)學(xué)生自我成長(zhǎng)形象化的完整發(fā)展過(guò)程。只有建立一個(gè)高質(zhì)量的信息化資源平臺(tái),才能夠大幅度地提升平臺(tái)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用效果,增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。
教師既是我國(guó)思政教育工作發(fā)揮重要作用的先決條件,又是全面提高人才培養(yǎng)成效、整體教育效益的關(guān)鍵。因此,在開(kāi)展實(shí)際的思政教育之前,學(xué)校必須要全面地加強(qiáng)對(duì)于教師的重視,根據(jù)不同類型教師的知識(shí)層次要求引導(dǎo)教師參加專門化的思政教學(xué)培訓(xùn),組織教師們積極地進(jìn)行對(duì)多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的研究和學(xué)習(xí),全面提高教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)和相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)能力,以期他們能夠在接下來(lái)的教學(xué)中將其更好地運(yùn)用,就技術(shù)而言開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際課程的教學(xué)。另外,教師必須要全面深刻地加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)良的大數(shù)據(jù)技術(shù)的重視,及時(shí)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用先進(jìn)的方式和手段來(lái)收集和使用海量的數(shù)據(jù)和資源。
大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為思政教學(xué)的改革工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件,在開(kāi)展思政課程教學(xué)的過(guò)程中,要從大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代兩個(gè)角度對(duì)當(dāng)下學(xué)校思政課程存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析,結(jié)合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需求去挖掘豐富多樣的理論實(shí)踐教學(xué)資源,有效地將主流理論思想和核心價(jià)值觀的傳播滲透到實(shí)際課程和教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,充分利用非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的信息系統(tǒng)大數(shù)據(jù)方式來(lái)全面啟迪和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的層次和視角入手,來(lái)開(kāi)展思政教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這樣才能夠?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代下思政教學(xué)工作的深入開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2021年9期