技工院校足球訓(xùn)練中如何培養(yǎng)隊(duì)員的足球意識(shí)

珠海市技師學(xué)院

足球作為一項(xiàng)全球性的團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，深受全世界人們的喜愛。隨著中國國際地位的不斷提升與國際不斷全球化發(fā)展，我國對(duì)足球的重視與發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一定的高度。不論是在社會(huì)團(tuán)體還是學(xué)校教學(xué)的足球教育都呈現(xiàn)出一片如火如荼的景象。2015年，隨著國務(wù)院11 號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》和教育部文教體藝6 號(hào)文件《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》的印發(fā)，校園足球已經(jīng)被提到了中國社會(huì)發(fā)展前所未有的高度，全國各地各級(jí)學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。

技工院校是我國教育體系中的重要組成部分，國家大力支持技工職業(yè)教育，特別是近年來各大本科院校出現(xiàn)就業(yè)難的社會(huì)問題與現(xiàn)象讓人們對(duì)技工院校的教育有了重新的認(rèn)識(shí)。技工院校相比與普通高中教育、本科教育有一定的差異性，總體來說，在技工院校就讀的孩子相對(duì)來說普遍文化理論基礎(chǔ)較為薄弱，政治思想狀態(tài)較為放松，學(xué)生更難關(guān)。因此如何對(duì)學(xué)生提高管理，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)具有相當(dāng)能力技術(shù)水平的人才是技工院校一直需要思考的問題。技工院校在教育的過程中，有效結(jié)合除技術(shù)知識(shí)的各類活動(dòng)、訓(xùn)練、培訓(xùn)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在技工院校的各類課程中，足球已經(jīng)成為體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有效延伸。在當(dāng)前國家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)足球的大力重視下，技工院?？梢越柚@股有效的推動(dòng)力，來推動(dòng)技工院校校園足球的發(fā)展，提高學(xué)生的足球意識(shí)，足球水平，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、足球意識(shí)內(nèi)涵與意義

所謂意識(shí)，是指人們對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及判斷，通對(duì)環(huán)境變化的產(chǎn)生不同的應(yīng)對(duì)方案的思考，在意識(shí)的有效指引下，人們會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生不同的行為。在足球訓(xùn)練中，足球意識(shí)一般來自對(duì)比賽的經(jīng)驗(yàn)積累，是足球隊(duì)員在對(duì)自我的認(rèn)知與對(duì)足球技巧的理解上形成的一種心理暗示。筆者認(rèn)為足球意識(shí)的發(fā)展具體來說可以包含三個(gè)階段：第一個(gè)階段，初步形成。運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球技巧理論的認(rèn)知，運(yùn)動(dòng)員通過對(duì)足球的基本規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)的理解，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。第二個(gè)階段，中級(jí)階段。通過教師與教練員對(duì)隊(duì)員的培訓(xùn)，在具體的足球?qū)嵺`中能夠合理的運(yùn)用理論知識(shí)，不斷的熟練足球的技術(shù)動(dòng)作，在踢球的過程中能夠?qū)τ谧闱驊?zhàn)術(shù)有著初步的判斷與理解。第三階段，高級(jí)階段。在這個(gè)階段中，隊(duì)員通過持續(xù)不斷的訓(xùn)練與思考，不斷的調(diào)整自身意識(shí)于足球戰(zhàn)術(shù)，并且能夠?qū)?duì)方的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行簡單的分析與預(yù)判，形成完成的較高層次的足球意識(shí)，能夠較為自如的駕馭足球戰(zhàn)術(shù)。

足球意識(shí)是隊(duì)員對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的預(yù)判與選擇，在運(yùn)動(dòng)的過程中具有較強(qiáng)的目的性，有效的運(yùn)用足球意識(shí)需要在運(yùn)動(dòng)的過程中保持清晰的頭腦，明確防守目標(biāo)，在比賽的過程中，足球是一項(xiàng)節(jié)奏速度較快的運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)局勢判斷都有可能對(duì)比賽造成較大的影響，因此在過程隊(duì)員對(duì)于中對(duì)于隊(duì)友與對(duì)手的動(dòng)作有一定的遇見性，通過靈活的變化來針對(duì)場上的局勢變化，不斷的強(qiáng)化隊(duì)友之間的默契，將個(gè)人技術(shù)與集體相互融合，培養(yǎng)足球意識(shí)來應(yīng)對(duì)比賽。

二、技工院校足球訓(xùn)練中足球意識(shí)的培養(yǎng)方法

技工院校的學(xué)生有著自身的學(xué)生特點(diǎn)，比如學(xué)生的整體文化素養(yǎng)教低，但年齡又比普通大學(xué)院校的學(xué)生要低，因此學(xué)生在足球訓(xùn)練中也應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的特點(diǎn)來展開足球訓(xùn)練，不僅是學(xué)生，技工院校的校園管理、教師團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)置等都有一定的獨(dú)特性，因此在足球訓(xùn)練的過程中，多方面的因素限制技工院校的足球水平發(fā)展，而這對(duì)于培養(yǎng)足球意識(shí)是不利的。在技工院校足球訓(xùn)練的開展過程中，會(huì)遇到類似學(xué)校不支持、家長不支持、缺乏經(jīng)費(fèi)、場地不完善等普通中小學(xué)開展足球訓(xùn)練遇到的類似問題，也會(huì)遇到技工院校獨(dú)特辦學(xué)條件下的特定問題，比如由于學(xué)校的特殊性，在全國各地舉辦的足球聯(lián)賽中一般是分為大學(xué)、高中、初中、小學(xué)組別的比賽，而技工院校似乎無法切入四級(jí)聯(lián)賽體系，技工院校往往只能參加技工院校之間的聯(lián)賽。加上在技工院校進(jìn)行足球訓(xùn)練帶隊(duì)的老師大都是各師范院校、體育學(xué)院的體育教育專業(yè)，專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師較少，因此師資隊(duì)伍也呈現(xiàn)出較為薄弱的環(huán)節(jié)。再加上技工院校的育人培養(yǎng)目標(biāo)重在給國家培養(yǎng)能直接走上工作崗位的有一定技術(shù)職能的人才，技工院校中的足球優(yōu)質(zhì)特長的學(xué)生成長通道也受到一定限制，等等這些都成為技工院校足球訓(xùn)練的困難點(diǎn)。在種種困難之下，更可以看出培養(yǎng)足球意識(shí)的重要性與意義所在，筆者通過自身的實(shí)踐與理論，從以下幾個(gè)方面來闡述技工院校如何在日常訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員的足球意識(shí)。

（一）明確對(duì)戰(zhàn)目的訓(xùn)練

在足球訓(xùn)練的初期，教師要引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)戰(zhàn)目的有著較為明確的認(rèn)知，理解并學(xué)會(huì)足球意識(shí)。足球是一項(xiàng)具有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，需要在對(duì)戰(zhàn)與技術(shù)的使用過程中，讓足球進(jìn)入對(duì)方的球門而獲得比分最終獲得順利。對(duì)于剛剛接受專業(yè)足球訓(xùn)練的同學(xué)，教師先給學(xué)生講授基本的訓(xùn)練技術(shù)，將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，讓學(xué)生在對(duì)戰(zhàn)的過程中對(duì)足球有大致的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，明確對(duì)戰(zhàn)的目的性，從而在最基本的足球意識(shí)層面打下堅(jiān)實(shí)的理念基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)足球理論的培訓(xùn)

盡管如今技工院校對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度正逐步提升，但對(duì)于專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來說，還是缺乏系統(tǒng)性理論培訓(xùn)。在學(xué)校里的足球訓(xùn)練大都是在訓(xùn)練場上的戰(zhàn)術(shù)教育和訓(xùn)練，缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的理論，而培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的培訓(xùn)與引導(dǎo)。通過理論培訓(xùn)與學(xué)生，學(xué)生能對(duì)足球上的規(guī)矩、隊(duì)伍組成、球場的分配、人員的配合有一個(gè)較為清晰明確的認(rèn)識(shí)。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能都對(duì)足球隊(duì)伍的前鋒、中場、后衛(wèi)有著較為宏觀的大概念的認(rèn)識(shí)，而不至于在比賽的實(shí)踐過程中在球場無目的的跑來跑去，在對(duì)足球的理論學(xué)習(xí)的過程中，教師可以有效的利用現(xiàn)代科技技術(shù)的手段讓學(xué)生對(duì)足球有著整體的認(rèn)識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的足球愛好

當(dāng)代技工教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在于為社會(huì)培養(yǎng)有技術(shù)水平的人才，在教學(xué)過程中仍然是以文化理論與技能技工教育為主，對(duì)于體育教學(xué)，特別是細(xì)化到足球?qū)ｍ?xiàng)的教學(xué)，在思想理念上還沒有徹底落實(shí)貫徹到位。遵循現(xiàn)有的教學(xué)模式，對(duì)技工院校的學(xué)生進(jìn)行足球意識(shí)的培養(yǎng)需要對(duì)體育足球教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，在教育的過程中改變傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，除了基本的教學(xué)過程之外，可以在培訓(xùn)中結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來助力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好。俗話說興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，才能進(jìn)一步的發(fā)展學(xué)生的足球意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的足球能力。在培訓(xùn)中，教練員可以在訓(xùn)練的過程中添加一些趣味性的訓(xùn)練，讓學(xué)生中激發(fā)對(duì)足球的興趣并提高技能。

（四）采用靈活多變的教學(xué)手段

技工院校中學(xué)生的足球水平參差不齊，每個(gè)人對(duì)足球意識(shí)的理解也是不盡相同的，在通過教師對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析之后，可以根據(jù)每位同學(xué)的不同個(gè)性、不同程度來靈活變化自己的教學(xué)手段與策略，對(duì)于已經(jīng)有一定足球經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生多讓學(xué)生參與到活動(dòng)運(yùn)動(dòng)中，參與對(duì)抗，激發(fā)學(xué)生的足球意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐對(duì)賽中培養(yǎng)對(duì)對(duì)手的預(yù)見性，逐步加深對(duì)足球意識(shí)的理解。而對(duì)于足球能力較弱的學(xué)生，主要通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好入好，可以通過坐下來的理論分析與學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生樹立足球意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

（五）加深學(xué)生對(duì)足球歷史文化的了解

學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛與興趣可以隨著對(duì)足球的了解而逐步加深，在足球訓(xùn)練的過程中，教師可以通過跟學(xué)生講述足球的歷史文化與發(fā)展過程，以及在各個(gè)時(shí)期的與足球有關(guān)的名人趣事來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣以及對(duì)足球文化的了解。加深對(duì)足球歷史文化的了解，可以從足球的發(fā)展史、足球比賽形式的不斷演變、著名運(yùn)動(dòng)員的生平以及慣用技巧、教練的風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)的趣事、球服的故事與設(shè)計(jì)理念等，讓學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)同感加深，從而從內(nèi)心更深層次的了解足球，細(xì)化足球。進(jìn)行足球歷史的教育有助于學(xué)生在腦海中形成足球的初步意識(shí)，從而為培養(yǎng)完善的足球意識(shí)打下基礎(chǔ)。

（六）樹立學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的信心

在訓(xùn)練初期，由于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技巧掌握的不夠，在對(duì)抗賽中要想取得較好的成績是較為困難的。在訓(xùn)練與比賽的過程中，訓(xùn)練員可以對(duì)學(xué)生有較高的要求，但是一定要不斷樹立學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的信心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的輸贏意識(shí)，理解一次比賽并不能否認(rèn)自己，并且可以通過觀看世界級(jí)的優(yōu)秀比賽來開拓學(xué)生的視野，幫學(xué)生在每一次的比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)，通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練來不斷鞏固比賽的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷收獲足球意識(shí)。

三、結(jié)語

足球意識(shí)的形成需要教師與學(xué)生一起共同努力，通過日積月累的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)而形成，足球意識(shí)是學(xué)生對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)與理解，是學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略的選取，是對(duì)隊(duì)友與對(duì)手的預(yù)判，在足球教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛。教師在足球訓(xùn)練的過程中需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的足球意識(shí)，在訓(xùn)練中通過自己的理解與練習(xí)，達(dá)成能夠自己分析比賽的能力，從而培養(yǎng)自己對(duì)于比賽的觀察力、反應(yīng)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，從而通過形成較強(qiáng)的足球意識(shí)，在比賽中充分的發(fā)揮自身能力而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。