體育強國背景下提升體育文化整體實力的路徑研究

祁敬云 長春新區(qū)北湖英才學(xué)校

民族傳統(tǒng)體育文化是我國民族文化的重要組成部分，經(jīng)各族人民長期實踐得以傳承和發(fā)展，不同于西歐體育的競技文化和娛樂文化，我國的民族傳統(tǒng)體育文化具有較強民族特點，并且是中華民族政治、信仰等多方面的集中反映。中華民族的傳統(tǒng)愛國主義精神也體現(xiàn)在民族傳統(tǒng)體育文化中，“尚武精神”“自強不息精神”等都有具體體現(xiàn)，因此弘揚民族傳統(tǒng)體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，中學(xué)體育教師可以挖掘民族傳統(tǒng)體育文化中的愛國主義元素，從而推動愛國主義教育，理解愛國精神的深刻內(nèi)涵。根據(jù)調(diào)查研究，因為網(wǎng)絡(luò)信息的飛速傳播，都通過網(wǎng)絡(luò)了解過解放軍戰(zhàn)士、政府工作人員和普通人的愛國主義行為，對愛國主義精神的基本內(nèi)容和必要性有大致了解，但對愛國主義精神的具體落實和實踐方式不太清楚。對愛國主義精神也具有較強的情感認同，通過學(xué)習(xí)近現(xiàn)代歷史課程，了解到國家的發(fā)展歷史和取得現(xiàn)有成就的不易，對此產(chǎn)生了深深的民族自豪感和歷史自豪感。

一、民族傳統(tǒng)體育文化與愛國主義精神之間的聯(lián)系

（一）具有內(nèi)涵聯(lián)系

愛國主義是人民愛國情感和愛國精神的反映，每一個中華兒女都是中華民族的一分子，無數(shù)中華兒女對中華民族的熱愛匯聚在一起就成了對國家的熱愛，人民熱愛自己的國家，并甘愿為國家犧牲個人利益，國家領(lǐng)土完整和主權(quán)統(tǒng)一被人民放在了至高無上的地位，愛國主義也體現(xiàn)在人民對共產(chǎn)黨和社會主義的熱愛之中，并積極擁護黨的理論和政策。而民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過較長的歷史發(fā)展時期，已經(jīng)具有豐厚的民族文化內(nèi)涵，保留著中華民族的民族特征與文化特征，也包括傳統(tǒng)的愛國主義精神，并且在傳承過程中不斷與新文化融合從而煥發(fā)出新的生命力，例如武術(shù)、摔跤、舞獅、賽馬等，直到現(xiàn)在仍具有強大的生命活力，激發(fā)著一代又一代的中國人奮發(fā)向上，為中華民族的復(fù)興而奮斗。伴隨著民族的發(fā)展和變遷，民族傳統(tǒng)體育文化融入了本民族風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式當(dāng)中，受到本民族人民的傳承和再創(chuàng)造，具有了民族文化和精神的符號體現(xiàn)，也是各民族人民熱愛本民族文化和精神的象征，這與愛國主義內(nèi)涵相一致。

（二）具有精神聯(lián)系

愛國主義的具體表現(xiàn)之一是維護祖國統(tǒng)一，抵御并反抗外國侵略，像西漢衛(wèi)青、霍去病抗擊匈奴；清代林則徐虎門銷煙，左宗棠無畏抗俄等，都是中華兒女愛國主義的具體體現(xiàn)，展現(xiàn)了中華民族面對外來侵略的反抗斗爭精神，而民族傳統(tǒng)體育文化也特別強調(diào)反抗不公、絕不忍受壓迫的精神，并且十分崇尚民族氣節(jié)和堅貞不屈的品質(zhì)，這也是愛國主義的重要內(nèi)容。所以民族傳統(tǒng)體育文化和愛國主義精神之間有著很強的關(guān)聯(lián)，起著相互促進、共同發(fā)展的作用。

（三）具有歷史文化聯(lián)系

民族傳統(tǒng)體育在長期發(fā)展過程中，已經(jīng)吸收了各方面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如傳統(tǒng)哲學(xué)思想、養(yǎng)生文化、兵法知識等，文化內(nèi)涵豐富多彩，可以吸引加入到民族傳統(tǒng)體育活動當(dāng)中，從而逐步滲透愛國主義教育。受傳統(tǒng)歷史文化影響，人們很容易將民族傳統(tǒng)體育項目與報效國家聯(lián)系起來，因此民族傳統(tǒng)體育是愛國文化很好的載體，也可以通過民族傳統(tǒng)體育的文化和歷史來了解中華民族的發(fā)展歷程，并通過歷史來了解愛國主義精神在歷史中發(fā)揮的作用，熟悉各個朝代充滿愛國主義精神的歷史故事，從而激發(fā)自身的愛國情感，并學(xué)習(xí)歷史中的愛國行為。

二、民族傳統(tǒng)體育文化促進愛國主義教育的實踐路徑

（一）利用民族傳統(tǒng)體育文化，傳播愛國主義精神

民族傳統(tǒng)體育史具有深厚的歷史和文化內(nèi)涵，反映了中華民族傳統(tǒng)體育和傳統(tǒng)社會的發(fā)展過程，因此民族傳統(tǒng)體育史也可以稱作是一部中國民族史。民族傳統(tǒng)體育項目也正因為有民族歷史的支撐，才與當(dāng)今流行的西方體育項目不同，中學(xué)體育教師可以組織民族傳統(tǒng)體育項目和現(xiàn)代體育項目的對比教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，以民族傳統(tǒng)體育項目所承載的民族歷史為起點，詳細講解中華民族發(fā)展過程的艱難困苦，以及中華民族在歷史發(fā)展中所取得的文化科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史自豪感，從而將其轉(zhuǎn)化為對當(dāng)下國家的愛國之情，并落實到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。中學(xué)體育教材主要以介紹現(xiàn)代體育運動為主，基本不會涉及民族傳統(tǒng)體育項目，但很多現(xiàn)代體育運動的形式和我國的民族傳統(tǒng)體育項目很相似，中學(xué)體育教師可以搜集相關(guān)資料，對體育教材內(nèi)容進行擴展，講解民族傳統(tǒng)體育項目背后的家國情懷和愛國主義精神，從而讓學(xué)生感受到愛國主義與體育課程的關(guān)聯(lián)，并能因體育課程而了解到更多的愛國主義歷史人物，學(xué)習(xí)更多的愛國主義事跡。

（二）借用“課程思政”教育理念，滲透愛國知識教育

“課程思政”是指將知識教育與價值觀教育相結(jié)合，在各科教學(xué)中滲透思政教育，從而達到“立德樹人”的教育目的。民族傳統(tǒng)體育項目本身具有眾多的思政元素，比如愛國主義與集體主義、團結(jié)意識與堅強意志等，體育教師應(yīng)充分挖掘其中的思政元素，并將其與體育教學(xué)目標結(jié)合起來，按照“課程思政”的教育模式將愛國主義教育滲透進體育教學(xué)活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對體育課程和民族傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團結(jié)協(xié)作意識，讓學(xué)生擁有堅強的意志和優(yōu)秀的品格，從而對愛國主義精神產(chǎn)生更加深刻的理解。

中學(xué)體育教師也應(yīng)積極學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，提高自身思想水平和政治修養(yǎng)，汲取民族傳統(tǒng)體育的知識和技巧，加深自己對民族傳統(tǒng)體育文化的理解，從而能夠更好地將其運用到體育教學(xué)當(dāng)中，提高“課程思政”的質(zhì)量，讓學(xué)生在不知不覺中接受思想政治教育和愛國主義教育，學(xué)習(xí)更多的愛國知識，理解愛國主義教育內(nèi)涵，消除對愛國主義思想的抵觸情緒，從常規(guī)課程學(xué)習(xí)中體會愛國主義的積極影響，從而完全發(fā)揮“課程思政”的作用。

（三）開展民族傳統(tǒng)體育活動，弘揚民族氣節(jié)

大多民族傳統(tǒng)體育項目都有較強的地域性，十分依賴各民族所處的地理環(huán)境和地理條件，例如高原民族十分擅長攀登、爬山和騎馬，但民族傳統(tǒng)體育同樣具有多樣性，各種類型的體育項目都有，例如娛樂類的踢毽子、風(fēng)箏，競技類的打陀螺、摔跤、武術(shù)，健身類的太極拳、氣功等，中學(xué)體育教師可以選取合適的體育項目，加入到日常體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生親自體驗民族傳統(tǒng)體育項目，從中感受中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。高校體育一般會將太極拳作為體育課程之一，中學(xué)體育教師可以閱讀相關(guān)書籍或論文，了解相關(guān)教學(xué)方法和特點，并加入傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生既能鍛煉身體，又能學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化知識，從而了解傳統(tǒng)儒家和道家的哲學(xué)思想以及陰陽辯證的思維理念。在體驗到中華傳統(tǒng)文化的精髓后，就會更加了解民族文化和民族精神，并從中體會到愛國主義的精神元素，對歷史上偉大的愛國主義人物心生敬意和崇拜之情，并從他們的身上學(xué)習(xí)民族氣節(jié)和愛國主義，體會堅守民族大義的愛國主義情懷。

（四）開展校外實踐活動，踐行民族體育精神

通過對各國體育運動風(fēng)格的對比，可以明顯感受到不同國家所擁有的獨特體育精神，這種體育精神激勵了本國國民在生活和工作當(dāng)中勇攀高峰，超越自我，從而創(chuàng)造出更大的成就，根據(jù)體育精神可以激勵人們將想法轉(zhuǎn)化為行動的特質(zhì)，中學(xué)體育教師可以將體育精神的教育融入到學(xué)生的社會實踐和各科目學(xué)習(xí)當(dāng)中，磨礪自身的精神和意志，從而在面對挫折和困難時，能夠依靠個人精神和能力克服。中學(xué)體育教師也應(yīng)積極開拓校外學(xué)習(xí)教育資源，依靠圖書館、博物館、體育館等公共教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生從各個角度了解民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容和精神，從實踐和文化學(xué)習(xí)出發(fā)，深入理解民族傳統(tǒng)體育精神在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使得在體育課外也依舊能夠?qū)W習(xí)并實踐中華體育精神，促使自己的身心健康發(fā)展。中學(xué)體育教師也可以組織團體性民族傳統(tǒng)體育活動或舉辦體育比賽，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育知識，并在競爭中感受體育精神的強大作用。

三、結(jié)語

愛國主義精神是中華民族傳承不息的強大動力，也是每一個公民所應(yīng)具有的精神品質(zhì)，因為只有每一個都具有愛國主義精神，國家才會是一個整體，人民才會像鋼鐵一般凝聚在一起，從而抵御經(jīng)濟全球化時代的各種挑戰(zhàn)與危機。通過民族傳統(tǒng)體育文化進行愛國主義教育，可以有效激發(fā)愛國主義情懷，了解愛國主義的精神內(nèi)涵，根據(jù)時代發(fā)展及時調(diào)整對愛國主義的內(nèi)涵理解，并堅持國家發(fā)展和黨的領(lǐng)導(dǎo)，從而為中華民族的偉大復(fù)興打好基礎(chǔ)。在此過程中，了解民族傳統(tǒng)體育形式，汲取民族傳統(tǒng)體育文化所承載的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)知識，從而能夠全面看待中國古代歷史和現(xiàn)代歷史的發(fā)展，并體會到愛國主義在歷史發(fā)展和國家發(fā)展中的重要作用，理解個人能夠為國家發(fā)展做貢獻是一件光榮的事情，從而激發(fā)將愛國主義精神實踐到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，為社會發(fā)展和國家發(fā)展獻出自己的綿薄之力。