基于發(fā)展趨勢視角下分析高校體育舞蹈的定位

戴引利 廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院

體育舞蹈其本質(zhì)屬于一項(xiàng)體育項(xiàng)目，可其又是從文藝范疇的舞蹈發(fā)展而來的，所以它既有文藝特點(diǎn)，又有體育特點(diǎn)，屬于一種介于文藝和體育之間以競賽為目的，具有自娛性和表演觀賞性的邊緣項(xiàng)目。體育舞蹈具有十分明顯的特征，比如樂中健身性、行為舉止規(guī)范性、綜合藝術(shù)性、默契配合性以及易普及性。高校體育舞蹈教學(xué)開展過程會受到許多因素的影響，比如教學(xué)理念、思想觀念、師資素質(zhì)、場地條件以及器材等。目前，有一部分高校對于體育舞蹈教學(xué)仍然沒有給予足夠的重視，這主要是因?yàn)槠錄]有清楚認(rèn)知到體育舞蹈教學(xué)的定位。因此，應(yīng)當(dāng)從發(fā)展的角度對高校體育舞蹈進(jìn)行分析和定位。

一、高校體育舞蹈教學(xué)的重要性

體育舞蹈在高校教學(xué)工作中具有極其重要的作用，主要體現(xiàn)在體育舞蹈可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高、促進(jìn)學(xué)生社交能力的有效增強(qiáng)、輔助學(xué)生陶冶情操以及引導(dǎo)學(xué)生感受不同國家舞蹈文化差異等方面。體育舞蹈同樣具有競技性，對于學(xué)生的速度、強(qiáng)度以及力度都具有嚴(yán)格的要求，不同的舞蹈會對學(xué)生腰部核心力、肌肉群快速協(xié)調(diào)準(zhǔn)確發(fā)力、速度素質(zhì)以及瞬間爆發(fā)力等分別鍛煉[1]。所以，學(xué)生可以在不同舞蹈當(dāng)中有針對性的鍛煉不同的肢體部位，最終可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。在完成體育動作時(shí)一般都需要男女配合共同完成，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)體育舞蹈時(shí)需要不定時(shí)的交換舞伴，并且在共同練習(xí)的過程中對于學(xué)生的默契度也具有較高的要求，因此學(xué)生會相互進(jìn)行學(xué)習(xí)和勉勵(lì)，這不僅有利于提高學(xué)生的社交能力，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的自信心。學(xué)生在練習(xí)體育舞蹈時(shí)需要音樂伴奏，在不同的音樂節(jié)奏和韻律當(dāng)中學(xué)生所獲得的情緒體驗(yàn)是完全不一樣的，在感受音樂的同時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心感受力得到不斷的豐富，長此以往學(xué)生的音樂理解能力以及節(jié)奏動作創(chuàng)作能力都會得到明顯提高[2]。體育舞蹈包含的種類十分豐富，比如來源于美國的牛仔舞和快步舞以及來源于巴西的桑巴舞等，學(xué)生在練習(xí)不同種類的體育舞蹈時(shí)還可以充分感受不同國家舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格。

二、體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問題

體育舞蹈與單一程式的體育運(yùn)動項(xiàng)目具有極大的差別，它將藝術(shù)、音樂、舞蹈以及體操等融為一體，并且屬于一種具有高競技欣賞價(jià)值的新興體育活動項(xiàng)目。高校體育舞蹈教學(xué)工作開展過程有三項(xiàng)需要引起注意的問題。首先，體育舞蹈包含的十個(gè)舞種起源于不同的國家，與國家經(jīng)濟(jì)、歷史地理、文化傳統(tǒng)以及風(fēng)俗習(xí)慣等都具有一定的聯(lián)系，不同國家舞蹈表現(xiàn)了其民族特色以及思想情感，因此體育舞蹈具有十分豐富和深厚的內(nèi)涵，在教學(xué)過程教師應(yīng)當(dāng)注重體育舞蹈基礎(chǔ)知識的教學(xué)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈不僅可以掌握更多的體育舞蹈動作，其文學(xué)修養(yǎng)也會得到進(jìn)一步提高[3]。學(xué)生在了解舞蹈發(fā)源地的民俗風(fēng)情以及生活方式等基礎(chǔ)知識之后，其對于體育舞蹈動作的學(xué)習(xí)以及掌握速度也會得到相應(yīng)的提升，之后還能夠通過觀察、聯(lián)想以及分析對體育舞蹈動作進(jìn)行藝術(shù)處理，最終呈現(xiàn)出豐富優(yōu)美的舞姿造型。其次，高校體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程講解示范的重要作用。在體育舞蹈動作講解示范的過程中，學(xué)生可以在觀察的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。教師可以對體育舞蹈中具有一定難度的動作進(jìn)行反復(fù)示范，在示范過程教師應(yīng)當(dāng)充滿熱情以及感情，并且要確保示范動作準(zhǔn)確無誤以及節(jié)奏鮮明。最后，除了教師親身示范外，也可以選擇比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行動作示范。在體育舞蹈教學(xué)過程，教師還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，因?yàn)槿绻麑W(xué)生缺乏節(jié)奏感，即使體育舞蹈動作再優(yōu)美也無法完成一支完整的體育舞蹈。當(dāng)學(xué)生擁有良好的節(jié)奏感之后，其對于音樂的欣賞水平以及舞曲結(jié)構(gòu)的理解水平也會得到明顯提高。在很多高校當(dāng)中都普遍存在體育舞蹈師資較少的情況，很多教師都不是專業(yè)的體育舞蹈教師，因此高校當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)體育舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)，可以采取培訓(xùn)以及教學(xué)觀摩和研討活動提高本校體育舞蹈教師教學(xué)水平，也可以引進(jìn)專業(yè)的體育舞蹈教師。

三、發(fā)展趨勢視角下高校體育舞蹈的定位

（一）發(fā)展趨勢視角下高校體育舞蹈的競技定位

20世紀(jì)80年代我國開始引入體育舞蹈，自引入這一舞蹈形式便得到了許多人的喜愛。在1987年和1989年我國相繼進(jìn)行了第一屆全國國際交誼舞比賽以及成立了中國舞蹈運(yùn)動協(xié)會。如今，我國每年都會舉辦具有較高影響力的體育舞蹈比賽，吸引了大批體育舞蹈愛好者。高校是有志青年的聚集場所，并且也是未來高素質(zhì)社會公民的培養(yǎng)基地，高校當(dāng)中的體育教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)體育舞蹈的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步推動體育舞蹈的競技化發(fā)展。尤其是在廣州亞運(yùn)會上，來自廣州體育學(xué)院的三對體育舞蹈選手以及其他三對選手在比賽中包攬了全部十枚金牌，由此吸引了大批高校學(xué)生加入到體育舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的成功也對競技體育舞蹈在高校體育中的不可或缺性進(jìn)行了有效證明。

（二）發(fā)展趨勢視角下體育舞蹈的社會定位

隨著體育舞蹈的不斷發(fā)展，其在社會中的影響力正在逐漸提升。體育社會化發(fā)展主要體現(xiàn)在社會辦體育以及體育社會性兩方面。高校體育舞蹈的社會化發(fā)展同樣需要以社會為發(fā)展基礎(chǔ)。體育舞蹈社會化發(fā)展具有十分明顯的優(yōu)勢，人們在體育舞蹈當(dāng)中能夠獲得更多美的感受，并且還能夠達(dá)到陶冶情操的目的，最終也有助于提高對于人生的感悟[4]。體育舞蹈具有十分豐富的內(nèi)涵，因此其得到廣泛的喜愛。近年來，高校當(dāng)中選修體育舞蹈的學(xué)生以及社會當(dāng)中參加體育舞蹈的人數(shù)都得到了明顯的增加，并且越來越多的人開始主動參加體育舞蹈競賽。體育舞蹈在我國社會主義精神文明建設(shè)工作當(dāng)中具有不可或缺的重要作用，政府相關(guān)部門對于體育舞蹈發(fā)展的重視程度也在不斷提升。在社會不斷發(fā)展的背景下，國務(wù)院已經(jīng)將體育舞蹈列入全民健身計(jì)劃綱要當(dāng)中。相信在不久的將來，還會有越來越多的人群喜歡上體育舞蹈，體育舞蹈在社會當(dāng)中也會得到更好的發(fā)展。從另一個(gè)角度看，大學(xué)校園其實(shí)就是一個(gè)小型的社會，并且其中的大學(xué)生正好屬于精力充沛以及學(xué)習(xí)力強(qiáng)的階段。大學(xué)校園舞廳的開放性仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)，應(yīng)做到不僅向?qū)W生開放，還要向社會開放，以此來充分體現(xiàn)體育舞蹈所具有的社交功能和娛樂功能，促進(jìn)高校大學(xué)生以及社會人群的相互學(xué)習(xí)，利用體育舞蹈為其提供交流平臺。

（三）發(fā)展趨勢視角下體育舞蹈的藝術(shù)定位

藝術(shù)是一種相對來說比較抽象的東西，其主要表現(xiàn)了人的內(nèi)心情感。體育舞蹈具有十分豐富的藝術(shù)性特點(diǎn)，其在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)，還充分結(jié)合了運(yùn)動技能，最終為人們呈現(xiàn)出觀賞性極強(qiáng)的身體文化娛樂活動形式。體育舞蹈在音樂和舞蹈有效融合的背景下，通過運(yùn)動員的舞姿以及氣質(zhì)等來充分體現(xiàn)其所具有的藝術(shù)美學(xué)價(jià)值，其不僅包含形式美，還包含了內(nèi)容美。體育舞蹈主要是通過相關(guān)的動作來進(jìn)行思想感情的表達(dá)，這符合藝術(shù)既表現(xiàn)人的情感，也表現(xiàn)人的思想的藝術(shù)理論。體育舞蹈動作當(dāng)中飽含感情，這種體育藝術(shù)性已經(jīng)超越了語言。不僅僅是體育舞蹈表演者可以感受到其獨(dú)特的藝術(shù)性，觀眾在觀看體育舞蹈時(shí)也可以受到情感藝術(shù)的潛移默化的影響。大學(xué)生正處于可塑性較強(qiáng)以及性格變化較大的年齡階段，體育舞蹈將音樂美、形體美以及服飾美進(jìn)行充分融合，這充分符合大學(xué)生對于美的追求以及需要，在體育舞蹈學(xué)習(xí)過程可以幫助高校大學(xué)生逐漸提高審美，并且也可以促進(jìn)大學(xué)生抒發(fā)情感，最終達(dá)到升華學(xué)生情感的目的。

（四）發(fā)展趨勢視角下體育舞蹈的表演定位

體育舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式，具有較強(qiáng)的競技性、娛樂性以及表演性，既可以為人們提供藝術(shù)欣賞的機(jī)會，也可以使其更好的感受藝術(shù)。在體育舞蹈得到越來越多人的肯定和認(rèn)可的同時(shí)，越來越多的電視節(jié)目轉(zhuǎn)播以及文藝表演當(dāng)中都可以看到體育舞蹈的身影。并且，體育舞蹈表演已經(jīng)逐步向職業(yè)化轉(zhuǎn)變。在高校體育文化生活當(dāng)中，體育舞蹈已經(jīng)成為不可或缺的重要組成部分，為校園文化建設(shè)提供了有力支撐。學(xué)校當(dāng)中高水平的體育舞蹈選手能夠?yàn)閷W(xué)校帶來更多的榮譽(yù)，也會帶動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈。另外，體育舞蹈屬于校園文化建設(shè)當(dāng)中的重要內(nèi)容。因此，體育舞蹈在高校體育教育當(dāng)中的重要地位越來越突出，并且越來越多的學(xué)生通過體育舞蹈實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展，這也代表著體育舞蹈已經(jīng)成為高校發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性的重要手段之一。

四、結(jié)語

綜上所述，體育舞蹈在高校體育教育以及社會精神文明建設(shè)當(dāng)中的重要作用越來越突出。因此，高校在發(fā)展體育舞蹈時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求，其定位應(yīng)該向多元化的方向發(fā)展，以此來吸引更多的學(xué)生以及社會人群感受體育舞蹈的魅力。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況合理引入專業(yè)體育舞蹈教師加入到本校教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，給本校舞蹈教師提供定期進(jìn)修體育舞蹈專業(yè)知識的機(jī)會，以此來提高體育舞蹈教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。另外，學(xué)校也可以成立體育舞蹈訓(xùn)練隊(duì)以及體育舞蹈俱樂部等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育舞蹈競賽。