探究高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能培養(yǎng)模式

羅續(xù)鑫 鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院

散打這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中國高職院校體育教學(xué)中開展已經(jīng)二十多年了，這個項(xiàng)目的設(shè)置對中國體育事業(yè)中建設(shè)民族傳統(tǒng)體育學(xué)科起到了非常重要的作用，有利于弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更有助于我們中華民族精神的培養(yǎng)，不過該專專業(yè)的此項(xiàng)目教學(xué)的真實(shí)狀況存在一些問題，高職院校對學(xué)生散打教學(xué)實(shí)踐能力重視不夠，散打教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，而且專業(yè)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及模式非常單一，學(xué)生的文化素養(yǎng)以及科研能力比較弱，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打教學(xué)的科研成果比較少，而且不能有效滿足當(dāng)前社會對專業(yè)散打人才的實(shí)際需求，因此進(jìn)一步深入探索該專業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生培養(yǎng)問題是高職院校的重要任務(wù)。及時解決專業(yè)散打人才培養(yǎng)期間所面臨的各種困難和阻礙。

一、高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打人才培養(yǎng)的重要性及必要性

人們的健康意識現(xiàn)在呈不斷上升的趨勢，這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高的一個重要體現(xiàn)。人們在物質(zhì)生活得到極大的滿足的同時，對精神文化生活發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，并且希望借助各種文體活動來增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，豐富閑余時間，而參加體育運(yùn)動是當(dāng)前我國絕大多數(shù)人民的首要選擇，而且搏擊類項(xiàng)目受到廣大人民群眾的青睞，越來越多的人選擇跆拳道、自由搏擊、泰拳以及散打等武術(shù)項(xiàng)目來鍛煉身體，這其中獨(dú)具民族特色的武術(shù)散打運(yùn)動已成為我國人民群眾搏擊運(yùn)動的主流選擇，但就現(xiàn)階段我國大眾體育中武術(shù)散打項(xiàng)目發(fā)展實(shí)際情況來看，其并不樂觀，有不少問題隨著發(fā)展不斷凸顯出來，而且武術(shù)散打項(xiàng)目在我國中小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目中推廣應(yīng)用十分有限，為有效解決武術(shù)散打項(xiàng)目的推廣以及其發(fā)展過程中存在的問題，高職院校作為我國高層次人才輸送的重要陣地之一，要重視武術(shù)散打教學(xué)以及基本技能的培養(yǎng)，要有針對性地提升傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中散打的教學(xué)實(shí)踐能力，并且要重視這種能力的提升進(jìn)而有效滿足學(xué)校體育發(fā)展以及大眾體育發(fā)展對散打項(xiàng)目教學(xué)輸送大批高素質(zhì)散打教學(xué)人才，以更好地適應(yīng)學(xué)校體育項(xiàng)目發(fā)展以及大眾體育項(xiàng)目發(fā)展的實(shí)際需求。

二、高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能培養(yǎng)中存在的問題分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不清，教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前有該項(xiàng)目設(shè)置招生的院校對學(xué)生的培養(yǎng)方向都是傾向于集專業(yè)的教學(xué)、訓(xùn)練和科研為一體的綜合型的人才。但在實(shí)際工作中有不少不盡人意的地方。從事該項(xiàng)目教育的老師培養(yǎng)學(xué)生的方式依然是競技散打這種教學(xué)模式，更令人擔(dān)憂的是有些老師只是照搬照抄，將競技散打的技術(shù)體系不加任何調(diào)整的應(yīng)用于本專業(yè)的課堂教學(xué)，還以競技的這方面規(guī)則來衡量學(xué)生對基本技能的學(xué)習(xí)情況和掌握的情況。不僅在教學(xué)中存在這種現(xiàn)象，在對學(xué)生訓(xùn)練時也是全盤拿來，把其很多專項(xiàng)的訓(xùn)練課程安排為散打技術(shù)訓(xùn)練，并沒有全方位的培養(yǎng)散打?qū)I(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中直接忽略散打?qū)I(yè)內(nèi)容對學(xué)生綜合全面發(fā)展的價值，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然將散打基本技能的競技成績作為最高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。而隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，中小學(xué)生傳統(tǒng)體育項(xiàng)目推廣以及大眾體育的實(shí)際需求變化，對散打運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)需求也在不斷的發(fā)生變化，如果散打?qū)I(yè)教師不及時更新教學(xué)觀念，不僅不利于引領(lǐng)學(xué)生積極思考散打?qū)I(yè)的未來發(fā)展方向，而且還會阻礙該項(xiàng)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，讓其再難有更新和突破。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不夠明確

從一些方面來說，職業(yè)學(xué)院該專業(yè)項(xiàng)目存在一些弊端，如具體從事該項(xiàng)目培養(yǎng)的教師不足，導(dǎo)致現(xiàn)階段絕大多數(shù)的散打?qū)I(yè)退休的運(yùn)動員承擔(dān)教師的任務(wù)，而經(jīng)過一定程度的大學(xué)教育培養(yǎng)教師，在教學(xué)中只注重該技術(shù)的具體操作的過程，缺少創(chuàng)新，止于模仿，造成教學(xué)目標(biāo)設(shè)定錯誤，教學(xué)理念非常落后，也讓教學(xué)內(nèi)容缺少明確的目標(biāo)，其教學(xué)過程也沒有任何科學(xué)性的調(diào)整和突破，高職院校仍然在專項(xiàng)一至專項(xiàng)八和散打?qū)I(yè)的基本技能培訓(xùn)并不是圍繞著特色的強(qiáng)烈動機(jī)從而導(dǎo)致缺乏針對性的教學(xué)基本技能散打項(xiàng)目。在培養(yǎng)過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到重視，民族傳統(tǒng)體育的學(xué)科優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

（三）教學(xué)中理論不能指導(dǎo)實(shí)踐

高職院校的該項(xiàng)目專業(yè)在理論學(xué)習(xí)上的安排和其他專業(yè)有同樣的要求，因此，在體育學(xué)習(xí)屬性理論課程方面安排了運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等幾門課程。在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面安排了民族傳統(tǒng)體育概論、中國傳統(tǒng)文化及中醫(yī)理論基礎(chǔ)等課程。但課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生對散打技能的學(xué)習(xí)卻是割裂開的，不能促進(jìn)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，引發(fā)他們的思考，導(dǎo)致學(xué)生對該專業(yè)知識的認(rèn)識不足，看法粗淺，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，思考邏輯能力不強(qiáng)。高職院校在這方面對學(xué)生培養(yǎng)的專業(yè)課程安排也有所欠缺，沒有散打的專項(xiàng)技術(shù)原理、競賽與裁判、教學(xué)和訓(xùn)練等具有導(dǎo)向作用的課程的設(shè)置，這不利于引導(dǎo)學(xué)生從多角度積極思考散打有關(guān)理論知識及學(xué)習(xí)中存在的問題。

三、高職院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生培養(yǎng)改進(jìn)措施

（一）從教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)

高職院校在教學(xué)的過程中對該項(xiàng)訓(xùn)練首先應(yīng)從教學(xué)的理念上加以更新，充分尊重學(xué)生的主體地位，要注重人才的全面培養(yǎng)，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展他們德、智、體、美、勞各方面的能力，培散打?qū)W生能夠勝任基本體育教學(xué)和公共體育教育人才，有效地滿足了社會人才對散打教學(xué)的實(shí)際需求。與高職院校的其他專業(yè)相比，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)是高職院校的一個特殊專業(yè)，雖然在招生上也可以與其他學(xué)科有很大的不同，不過大學(xué)教育的最基本的精神和理念要貫徹在具體的教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生三大隊(duì)基本技能時不僅要注重培養(yǎng)專業(yè)技能，還要注意個人素質(zhì)的培養(yǎng)。高職不僅需要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，但更要培養(yǎng)自由意志、獨(dú)立人格的人，所以傳統(tǒng)的國家體育高職院校散打的過程中培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、建立散打?qū)W生基本技能的創(chuàng)新概念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格；引導(dǎo)學(xué)生形成自力更生的意識，培養(yǎng)他們從體育的這個專業(yè)中汲取基本技能訓(xùn)練的精髓，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（二）要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的設(shè)置優(yōu)化

高職院校要對該專業(yè)教學(xué)課程體系的優(yōu)化給予足夠的關(guān)注，要對當(dāng)前這一專業(yè)課程設(shè)置中的不足進(jìn)行及時的補(bǔ)充和調(diào)整，將內(nèi)容有同質(zhì)的課程刪除，要避免在不同學(xué)期開設(shè)相同內(nèi)容的教學(xué)課程。在相關(guān)的技術(shù)方面的課程設(shè)置也要作出調(diào)整，要改變過去專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置面窄而且缺乏特性的問題，要綜合考慮到高職院校該專業(yè)的傳統(tǒng)課程設(shè)置實(shí)際情況，讓高職院校的辦學(xué)方面的特色能夠盡量發(fā)揮出來，讓這成為對該項(xiàng)目的專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，要將技術(shù)方面的課程從內(nèi)容上精心設(shè)置，科學(xué)安排。現(xiàn)在高職院校在該項(xiàng)目的基本技能培養(yǎng)方面，都將基本技能的教學(xué)放在非常重要的位置，這種教學(xué)方式一定程度上會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且很多高職院校并沒有真正將散打訓(xùn)練與散打技術(shù)教學(xué)區(qū)分，這種一直以訓(xùn)練競技散打運(yùn)動員的培養(yǎng)思路用于教學(xué)，將會很大程度上影響該專業(yè)對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，進(jìn)而影響培養(yǎng)高素質(zhì)水平的專業(yè)散打人才。

（三）要重視不斷豐富教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容

散打運(yùn)動項(xiàng)目具備其自身非常獨(dú)特的節(jié)奏、勁力及速度，高職院校在民族傳統(tǒng)體育散打基本技能教學(xué)過程中，散打?qū)I(yè)教學(xué)教師要進(jìn)行完整的示范，要及時引導(dǎo)學(xué)生建立動作表象，并且在學(xué)生練習(xí)過程中要及時提醒，幫助學(xué)生掌握散打基本技術(shù)的動作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，要有針對性地進(jìn)行散打動作要領(lǐng)教學(xué)，必要時可以進(jìn)行動作分解，要讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)及理解散打技術(shù)動作，在教學(xué)過程中盡可能的減少學(xué)生學(xué)習(xí)散打技術(shù)動作的困難，進(jìn)而幫助學(xué)生充分掌握散打技術(shù)基本動作。另外，高職院校要重視改進(jìn)散打基本技能教學(xué)手段，要不斷創(chuàng)新及教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，不僅要體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目散打?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的特殊性，對于這一項(xiàng)目和其他民族體育運(yùn)動項(xiàng)目的關(guān)系要給予足夠的關(guān)注，并且在對學(xué)生相關(guān)的基本技能的培養(yǎng)教學(xué)過程中，高職院校還要重視加強(qiáng)院校的學(xué)科建設(shè)，要重視不斷完善科學(xué)體系，并要不斷提升學(xué)校專業(yè)科研能力，要形成適合高職院校這一專業(yè)散打項(xiàng)目方面的專門針對學(xué)生基本技能培養(yǎng)教學(xué)的校本教材。以滿足高職院校專業(yè)散打教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。

四、結(jié)語

總而言之，體育這一項(xiàng)目是我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的必不可缺的一個重要項(xiàng)目，它的設(shè)置對民族精神培育以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，對學(xué)生這個專業(yè)中基本技能的培養(yǎng)要引起高職院校的足夠的重視，要重視為社會輸送更多高層次的專業(yè)散打人才，以有效滿足中小學(xué)生專業(yè)散打體育項(xiàng)目進(jìn)一步推廣及大眾對體育的需求不斷增加的現(xiàn)狀，讓中國的體育專業(yè)的這個重要的項(xiàng)目能夠取得實(shí)質(zhì)性的拓展。