職業(yè)院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練法的應(yīng)用研究

王穆光 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷上升，也對(duì)各大高校人才培養(yǎng)模式提出了更高要求。在職業(yè)院校體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練法逐漸成為重要教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好的課堂環(huán)境，以多樣化的教學(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，可以從創(chuàng)造力、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)等多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練法的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

就目前職業(yè)院校體育教學(xué)的形式來(lái)看，每節(jié)課的時(shí)間為90 分鐘左右，教學(xué)內(nèi)容以籃球、足球、其他球類(lèi)項(xiàng)目、田徑、體操等為主，測(cè)評(píng)以技能掌握情況為主。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式下，教師一味地追求完成教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生難以對(duì)體育教學(xué)提起興趣，只是為了考試而重復(fù)的練習(xí)，不能掌握其中的關(guān)鍵。出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因在于，首先，教學(xué)內(nèi)容單一。職業(yè)院校的體育教學(xué)沿用了初中、高中的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有考慮到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。其次，教學(xué)方式落后。教師不能夠創(chuàng)新教學(xué)手段，導(dǎo)致所有體育項(xiàng)目的教學(xué)形式差異不大，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。最后，測(cè)評(píng)方式不合理。僅僅是為了測(cè)試學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，這種導(dǎo)向性測(cè)評(píng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

和普通學(xué)校相比，職業(yè)院校的學(xué)生比較特殊，學(xué)生群體對(duì)任何新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，也很渴望得到同學(xué)、教師的認(rèn)可。在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展教學(xué)法，能夠讓課堂教學(xué)更為多樣化，教師可以采取不同的教學(xué)方式，在尊重學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，利用體育游戲讓學(xué)生得到放松的同時(shí)，還可以鍛煉身體，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。尤其是在球類(lèi)項(xiàng)目中，學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的良好皮質(zhì)。拓展訓(xùn)練可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，從而制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在獲得滿(mǎn)足感、成就感的同時(shí)，提升對(duì)體育課程的興趣。

（二）拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師只是為了單純的讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，或是為了完成課堂評(píng)價(jià)而去掌握運(yùn)動(dòng)技能，沒(méi)有考慮到學(xué)生情感方面的訴求，讓身體素質(zhì)較差、對(duì)體育課程沒(méi)有興趣的學(xué)生更難擁有參與感，也無(wú)法得到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，在情感方面得不到滿(mǎn)足。為了避免這一問(wèn)題，在職業(yè)院校體育教學(xué)中，教師需要充分意識(shí)到學(xué)生情感體驗(yàn)的重要性，只有讓學(xué)生擁有參與感，積極主動(dòng)地參與到課堂中，才能夠在思想方面完成轉(zhuǎn)變，提起學(xué)習(xí)興趣。

在教育體制深化改革的背景下，職業(yè)院校體育教師需要應(yīng)用拓展教學(xué)法，不僅是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，更是為了滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求，提升學(xué)生綜合水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，并非是對(duì)單一項(xiàng)目的重復(fù)性練習(xí)，而是要加強(qiáng)身體、心理、智力等各方面之間的聯(lián)系，從而正確培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

從另一方面來(lái)看，體育教學(xué)不僅能夠塑造良好的身體素質(zhì)，對(duì)發(fā)展學(xué)生意志品質(zhì)以及其他方面的能力也有重要促進(jìn)作用。職業(yè)院校的學(xué)生大多都選擇了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，例如烹飪專(zhuān)業(yè)就需要良好的力量和耐力，工美專(zhuān)業(yè)對(duì)美感、冷靜的情緒有較高要求，而這些都能夠通過(guò)體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師需要充分掌握本班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，利用拓展訓(xùn)練法，確定教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮該教學(xué)方法的創(chuàng)造性、靈活性、多變性的特點(diǎn)，讓體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)發(fā)展而服務(wù)。

（三）開(kāi)展拓展訓(xùn)練的原則

在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練法，需要遵循以下三個(gè)方面的原則：① 針對(duì)性原則。教師要充分考慮到學(xué)生專(zhuān)業(yè)、身體素質(zhì)等各方面的特點(diǎn)，從而合理確定教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)院校中設(shè)置有多個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生日后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要考慮到學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面的差異，以體育教學(xué)、拓展訓(xùn)練作為重要手段，為促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展而服務(wù)。② 可觀性原則。不同職業(yè)院校所處的地區(qū)不同，不管是在環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育等各方面都存在較大差異，拓展訓(xùn)練不僅需要以學(xué)生特點(diǎn)為主，還需要考慮到學(xué)校的實(shí)際條件。例如部分院校所處的地區(qū)周?chē)Y源豐富，則拓展訓(xùn)練可以以水上項(xiàng)目為主，例如劃船、游泳等；部分院?？拷絽^(qū)，則可以以爬山、徒步、野外訓(xùn)練、露營(yíng)等為主，提升學(xué)生的綜合能力。③ 安全性原則。和正常體育教學(xué)內(nèi)容相比，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的難度更大，其項(xiàng)目也擁有多樣性特點(diǎn)，在開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)安全事故的概率也更高。職業(yè)院校體育教師要做好安全保護(hù)工作，提升組織和管理水平，保證學(xué)生的安全。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練法的應(yīng)用策略

（一）綜合考慮學(xué)生建議

在教育體制改革的背景下，任何學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中都需要充分尊重學(xué)生的主體地位，不管是制定教學(xué)計(jì)劃還是確定教學(xué)內(nèi)容，都需要以學(xué)生特點(diǎn)為主，從而提升教學(xué)的針對(duì)性。職業(yè)院校體育教師也需要充分采納學(xué)生對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，從而讓課程體系得到學(xué)生認(rèn)可。從本質(zhì)上來(lái)看，拓展教學(xué)法的應(yīng)用主體是學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)來(lái)合理選擇教學(xué)內(nèi)容以及拓展項(xiàng)目，從而讓學(xué)生更好地參與到課堂中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，每節(jié)課結(jié)束之后教師都要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程的建議和意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)細(xì)節(jié)，掌握合理的拓展訓(xùn)練的應(yīng)用技巧。為了避免出現(xiàn)教學(xué)事故，教師可以針對(duì)性的制定多個(gè)教學(xué)方案，做好充足的準(zhǔn)備工作，當(dāng)課堂出現(xiàn)意外情況時(shí)，能夠及時(shí)啟動(dòng)預(yù)備方案，保證課堂能夠順利進(jìn)行。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要充分了解每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、學(xué)習(xí)能力和接收能力，重點(diǎn)關(guān)注身體素質(zhì)較為薄弱的學(xué)生群體，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性、單獨(dú)性的指導(dǎo)，不僅能夠讓該部分學(xué)生體會(huì)到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，還能夠避免學(xué)生隨意訓(xùn)練，減少安全事故的發(fā)生概率。

（二）學(xué)習(xí)優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

在充分吸收并采納學(xué)生意見(jiàn)之后，職業(yè)院校體育教師還需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，來(lái)選擇有針對(duì)性的教學(xué)項(xiàng)目，讓體育教學(xué)具有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。拓展訓(xùn)練法是傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，具有較大的應(yīng)用潛力和發(fā)展空間，在訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇方面也十分多樣。近些年我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)在很多行業(yè)和領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，并取得了不錯(cuò)成效。在職業(yè)院校體育教學(xué)中，教師也可以應(yīng)用該技術(shù)，廣泛收集具有趣味性的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，也可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解當(dāng)前年輕人、學(xué)生群體喜歡的項(xiàng)目類(lèi)型，從而讓課堂教學(xué)、訓(xùn)練項(xiàng)目更加高效。大部分學(xué)生都熱衷于觀看綜藝節(jié)目，對(duì)各種節(jié)目中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目也都比較了解，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師就可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“奔跑吧兄弟”就是近些年熱度比較高漲的綜藝節(jié)目之一，在該節(jié)目中，有一個(gè)很出名的項(xiàng)目就是指壓板，雖然在體驗(yàn)過(guò)程中較為痛苦，卻可以對(duì)人們進(jìn)行足底按摩，是一種較好的放松和娛樂(lè)方式。教師可以學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生在指壓板上進(jìn)行跳繩、踢足球、貓抓老鼠等游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中既能夠鍛煉身體，又能夠體會(huì)到體育活動(dòng)的快樂(lè)。在每節(jié)課結(jié)束后，教師可以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)課程不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，在備課過(guò)程中，也可以學(xué)習(xí)其他更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓拓展訓(xùn)練法在職業(yè)院校體育教學(xué)中得到更好應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果。

（三）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)

任何學(xué)科都并不是孤立存在的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在體育教學(xué)中也是如此。職業(yè)院校體育教師不能僅僅讓學(xué)生掌握某一方面的運(yùn)動(dòng)技能，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。在應(yīng)用拓展訓(xùn)練法時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，確保該項(xiàng)目能夠取得良好的教學(xué)效果。從職業(yè)院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，很多項(xiàng)目都是需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作才能完成的，比如各種球類(lèi)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，還需要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。除此之外，為了提升拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的針對(duì)性，教師要對(duì)班上同學(xué)的專(zhuān)業(yè)、未來(lái)可能從事的行業(yè)有大致了解，提前幫助學(xué)生做好工作能力的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，以便更好適應(yīng)社會(huì)生活。

（四）做好準(zhǔn)備工作

在職業(yè)院校體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要全面掌握學(xué)生的特點(diǎn)，從而合理確定拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以及制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)之前，教師應(yīng)了解學(xué)生特點(diǎn)、性格、身體素質(zhì)等內(nèi)容，可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)學(xué)生大致情況進(jìn)行考察，從而為后續(xù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在備課過(guò)程中，可以參考同年齡段其他學(xué)生在體育課程上的表現(xiàn)，也可以詢(xún)問(wèn)之前的任課老師，讓準(zhǔn)備工作更為充分。

（五）構(gòu)建良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對(duì)拓展訓(xùn)練法的應(yīng)用有重要促進(jìn)作用，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)溝通，例如在分組訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差、性格比較孤僻，很容易在小組內(nèi)被孤立，很難和其他學(xué)生打成一片。教師需要善于觀察，將更多注意力放在該類(lèi)型的學(xué)生群體身上，對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣一來(lái)不僅能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不再對(duì)老師抱有恐懼心理，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練、對(duì)體育教學(xué)有更高的參與度，保持熱情。在單獨(dú)輔導(dǎo)中，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧是一方面，重點(diǎn)要更多地放在心理輔導(dǎo)上，盡量緩和學(xué)生情緒，對(duì)癥下藥，抓住重點(diǎn)，這能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在每節(jié)體育課程開(kāi)展之前，教師可以在列隊(duì)階段向?qū)W生講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)身體、腦力的共同發(fā)展。在每節(jié)課結(jié)束的列隊(duì)環(huán)節(jié)，可以指定學(xué)生回答課前問(wèn)題，重點(diǎn)要考察“邊緣化”學(xué)生的掌握程度，對(duì)起問(wèn)題的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在對(duì)體育學(xué)習(xí)形成較高興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)參與意識(shí)的提升。

（六）對(duì)于拓展訓(xùn)練進(jìn)行合理的宣傳

拓展訓(xùn)練是一種新的教學(xué)方法，部分學(xué)生該方法的了解程度都不夠深入，很容易對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理，或者是片面的認(rèn)知，一旦學(xué)生在思想方面不能夠?qū)ζ溆姓_認(rèn)識(shí)，就會(huì)讓體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)從開(kāi)展。為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以及拓展訓(xùn)練法的應(yīng)用效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)該方法進(jìn)行適當(dāng)宣傳，充分扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法有大致的了解和認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在內(nèi)心深處和潛意識(shí)層面上激發(fā)參與拓展訓(xùn)練的熱情。結(jié)合實(shí)際宣傳工作的開(kāi)展需求，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、參與興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等進(jìn)行全面考察，例如應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查的形式，基本掌握學(xué)生實(shí)際情況，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，注意做好反饋工作，以提升學(xué)生參與度。

（七）重視分享和總結(jié)

在職業(yè)院校體育教學(xué)過(guò)程中，教師不能盲目的應(yīng)用拓展訓(xùn)練法，而是要注意做好反饋工作，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和分析。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，要敢于和同學(xué)分享自己對(duì)課程的看法，例如哪些細(xì)節(jié)不合理、訓(xùn)練強(qiáng)度是否超出自己承受范圍等，在交流過(guò)程中，學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法也會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也能夠達(dá)到提升拓展訓(xùn)練方法的應(yīng)用效果。從傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)情況來(lái)看，師生之間的溝通并不理想，且體育課程和其他學(xué)科相比具有一定特殊性，如果在學(xué)生單獨(dú)聯(lián)系或分組練習(xí)時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，也沒(méi)有參與到溝通中，職業(yè)院校的學(xué)生很難通過(guò)自控能力參與到課堂中，在并不有效的管理下，體育課程就會(huì)變成學(xué)生隨意聊天、放松的課堂，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此在拓展訓(xùn)練法應(yīng)用過(guò)程中，不管是教師還是學(xué)生，都需要做好總結(jié)和分享工作，教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，勇敢的表達(dá)出自己的想法，在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生對(duì)體育課堂也會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（八）合理開(kāi)展考核活動(dòng)

傳統(tǒng)體育課程對(duì)學(xué)生的考核僅限于運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生課堂參與度、練習(xí)情況、情感等方面的內(nèi)容，這是十分不可取的，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，讓體育鍛煉帶有功利性質(zhì)。出于這一點(diǎn)考慮，對(duì)體育課程的考核、測(cè)評(píng)模式進(jìn)行創(chuàng)新十分有必要。教師要學(xué)會(huì)換位思考，讓課程考核變得更加多樣化，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力等多個(gè)方面，不能僅將分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，在運(yùn)動(dòng)技能的完成度方面不夠理想，但是其學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠進(jìn)行大量的練習(xí)，該行為也值得教師的表?yè)P(yáng)和贊美，也需要被其他同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，職業(yè)院校學(xué)生參與課堂的積極性會(huì)大大提升，不管用哪種方式，都可以得到教師的正面評(píng)價(jià)，對(duì)塑造學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，提升課堂參與度也有促進(jìn)作用。除此之外，教師需要合理選擇評(píng)價(jià)方法，可以將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等多種方法相結(jié)合，還可以設(shè)置階段性的評(píng)價(jià)機(jī)制。例如某同學(xué)身體素質(zhì)超群、學(xué)習(xí)能力突出，在拓展訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)基礎(chǔ)性項(xiàng)目的完成度高，那么教師在對(duì)該類(lèi)型同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就需要適當(dāng)提升標(biāo)準(zhǔn)，不能將該學(xué)生和水平較低的學(xué)生歸為一類(lèi)，而是要以取得的進(jìn)步作為該學(xué)生體育課程考核結(jié)果的重要參考依據(jù)，要鼓勵(lì)水平較高的學(xué)生突破自我，取得進(jìn)步，這樣才能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)和考核，讓班上同學(xué)都能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)和贊美。一方面能夠提升拓展訓(xùn)練法的應(yīng)用效果，另一方面也讓體育課程評(píng)價(jià)、考核機(jī)制更加完善。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前我國(guó)教育體制深化改革的背景下，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成課堂的小主人，不管是在制定教學(xué)計(jì)劃還是確定教學(xué)內(nèi)容方面，都要以學(xué)生特點(diǎn)為主。在職業(yè)院校體育教學(xué)過(guò)程中，可以應(yīng)用拓展訓(xùn)練法，不管是教師還是學(xué)生，都需要充分意識(shí)到該方法的重要性。在應(yīng)用過(guò)程中，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等各方面差異的基礎(chǔ)上，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。不僅如此，還要充分采納學(xué)生對(duì)課程體系設(shè)置的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生接受更專(zhuān)業(yè)的體育教育，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量。