產(chǎn)教融合模式下高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索
——以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，湖南長沙 410100）

為了高職院校能夠充分地利用社會資源，積極加強(qiáng)校企合作，并大力推動實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。但是，隨著社會的快速發(fā)展與產(chǎn)教融合的要求提高，校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題日益凸顯出來，對這一領(lǐng)域加以研究顯得非常緊迫。

一 高職院校產(chǎn)教融合模式的發(fā)展及其意義

隨著我國高職教育的快速發(fā)展，產(chǎn)教融合模式在我國高職教育領(lǐng)域中得到了大力推廣，高職院校越來越重視產(chǎn)教融合。早在2017 年國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，為產(chǎn)教融合在高職教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用提供了保障。所謂產(chǎn)教融合，是指職業(yè)院校結(jié)合所開設(shè)專業(yè)，通過創(chuàng)辦相應(yīng)的專業(yè)產(chǎn)業(yè)，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育相輔相成的教育模式。[1]

高職院校產(chǎn)教融合模式有著重要的意義。一是有助于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。高職教育的目的是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，基于這一培養(yǎng)目的，產(chǎn)教融合模式是按社會和市場的需要針對行業(yè)或崗位群的技能培養(yǎng)要求而采取的教育模式，強(qiáng)調(diào)了教育的職業(yè)特性，讓學(xué)生在更具真實(shí)性的工作環(huán)境中獲得實(shí)踐，提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。[2]二是有助于實(shí)現(xiàn)教育資源共享。可以借助于產(chǎn)教融合模式為社會、企業(yè)及其他院校提供培訓(xùn)服務(wù)。同時，還可以派遣學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教師到社會、企業(yè)或其他高職院校開展社會培訓(xùn)工作，提供師資方面的支持，實(shí)現(xiàn)資源共享。三是有助于豐富高職院校的職能。利用產(chǎn)教融合，院校不再只是承擔(dān)單一的教育職能，還在于打造以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。

二 高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

校企合作實(shí)訓(xùn)基地是校企合作的重要載體，是高職院校專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容?；诋a(chǎn)教融合模式，針對高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展現(xiàn)狀，以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，對該院音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行調(diào)研。該院的音樂表演專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)成效顯著,一直致力推動音樂表演專業(yè)校企合作基地建設(shè)，與多家公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)合作，致力搭建學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐平臺，以此來為學(xué)生建立實(shí)習(xí)與實(shí)踐的基地。除了積極強(qiáng)化校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之外，學(xué)院還注重走出國門，與國外優(yōu)秀的藝術(shù)院?；蛎耖g團(tuán)體、企業(yè)等進(jìn)行交流合作，持續(xù)深化校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

學(xué)院通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推動學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，人才培養(yǎng)數(shù)量呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，平均每年人才培養(yǎng)數(shù)量多達(dá)上千人。但是，學(xué)院音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)取得一定的成效的同時，還存在一定不足。

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為滯后

隨著社會的快速發(fā)展，對高職院校的要求提高。然而，當(dāng)前湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為滯后，日常使用的實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容陳舊，實(shí)訓(xùn)教材隨意性較強(qiáng)，地方特色、特征不明顯,缺乏湖湘文化藝術(shù)特色。很多實(shí)踐性教材主要套用全國高職音樂表演專業(yè)教材，帶有籠統(tǒng)性、普遍性。使用這種教材指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)質(zhì)量難以保證，而且也難以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練課程，這樣將會極大地制約學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升，無法讓學(xué)生充分地發(fā)揮專業(yè)所長。[3]由此，學(xué)院需要重視實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計與創(chuàng)新。在深入調(diào)研湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時，有教師反映實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為滯后，學(xué)院對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的更新意識不強(qiáng)。為了最大化地減少校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成本，學(xué)院未能大力倡導(dǎo)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更新工作，使得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過多地沿用以往的內(nèi)容，難以很好地符合音樂表演專業(yè)教學(xué)需求。尤其是在社會發(fā)展加快，對音樂表演專業(yè)學(xué)生要求越來越高的情況下，原有的校企合作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容已經(jīng)很難滿足社會發(fā)展的需求，難以讓學(xué)生在校企合作實(shí)訓(xùn)基地中學(xué)到更多與社會發(fā)展相適應(yīng)的音樂表演知識與技能。[4]

（二）政府扶持力度不夠

在高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，需要充足的資金保障校企合作實(shí)訓(xùn)基地的日常運(yùn)行。僅僅依靠學(xué)院與企業(yè)的力量，顯得杯水車薪，難以很好地滿足校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需求。[5]政府扶持對于高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有著重要的意義，而在湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，政府扶持力度不夠的問題較為突出（見表一）。學(xué)院音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展，經(jīng)過多年的積淀，有了一定的發(fā)展經(jīng)驗，不再是初始階段。目前，學(xué)院校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)在于系統(tǒng)化，除了要積極運(yùn)用自身力量謀得發(fā)展之外，更需要政府從多個層面提供大力扶持，不僅要體現(xiàn)在政策層面，而且還需要體現(xiàn)在資金層面。實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺，不僅需要企業(yè)提供一定的場地，而且還會對企業(yè)的經(jīng)營效益產(chǎn)生影響，也會引發(fā)生產(chǎn)資源的消耗，企業(yè)還需要保障學(xué)生的日常生活以及安全等，這些都會給企業(yè)帶來一定的負(fù)擔(dān)。這時就需要充分地考慮企業(yè)的情況，由政府提供一定的扶持，如相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策或是實(shí)訓(xùn)專項補(bǔ)貼等，這樣可以有效地減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

從表一可以看到，盡管當(dāng)?shù)卣o予了一定的扶持資金，但是現(xiàn)有的扶持資金占實(shí)訓(xùn)基地總資金比例非常少，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需求。在對湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院走訪調(diào)研中，當(dāng)前學(xué)院校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金短缺，扶持政策較為薄弱，校企合作實(shí)訓(xùn)基地仍然有部分設(shè)施、設(shè)備無法得到配備，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求無法得到充分滿足。與此同時，由于建設(shè)資金短缺，校企合作實(shí)訓(xùn)基地的日常維護(hù)與管理也很難得到持續(xù)投入與提升，這些不利因素直接制約著學(xué)院校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。[6]

（三）未能建立科學(xué)的校企合作長效機(jī)制

校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要有規(guī)范化的管理與長效的合作機(jī)制，這些關(guān)系到實(shí)訓(xùn)基地的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展。在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，需要政府的引導(dǎo)和學(xué)校的努力，更離不開企業(yè)的支持。然而，當(dāng)前并未建立科學(xué)的校企合作長效機(jī)制。盡管實(shí)訓(xùn)基地能夠為企業(yè)提供更多的用人便利，便于企業(yè)選拔更多的優(yōu)秀人才，但企業(yè)對于校企合作的意愿并不是非常強(qiáng)烈。在實(shí)際建設(shè)過程中，并沒有很好地明確院校與企業(yè)之間的關(guān)系，也未能有效地對二者之間的責(zé)、權(quán)、利加以約束。在這種情況下，往往是院校出于學(xué)生成人、成才的角度積極加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的投入，有著非常強(qiáng)的合作意愿，而企業(yè)并沒有很強(qiáng)的合作意愿。學(xué)院試圖通過校企合作，借助于企業(yè)的力量來彌補(bǔ)自身存在的不足，尤其是利用企業(yè)的實(shí)力來配備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與資金，以此來保障校企合作實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)步有序運(yùn)行。但是，校企合作往往需要企業(yè)承擔(dān)大量的費(fèi)用支出，這樣將會增加企業(yè)的運(yùn)營成本，影響到企業(yè)的合作積極性。處在這種情況下，學(xué)院與企業(yè)之間的利益并不能很好地實(shí)現(xiàn)平衡，而且之間的權(quán)利、義務(wù)不對等，也就影響到校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要符合雙方的發(fā)展需求，尤其是要能夠在為學(xué)院學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)場所的同時，還需要滿足企業(yè)的盈利需求。而由于未能對學(xué)院與企業(yè)之間的職責(zé)予以明確，使得各自的預(yù)期目標(biāo)與效果無法得到實(shí)現(xiàn)，甚至是偏離原有的合作目標(biāo)。合作機(jī)制對于校企合作建設(shè)有著決定性的意義，合作機(jī)制未能得到明晰，將會影響到實(shí)際的校企合作實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作效果。

（四）實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)水平有待提高

產(chǎn)教融合模式下，實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)水平直接關(guān)系到校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量。教師隊伍的需求與供給往往是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨的重要難題，也是實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地中，實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)水平有待提高（見表二）。

表二 學(xué)院2019 年度音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地教師隊伍學(xué)歷分布 單位：%

從表二中可以看到，學(xué)院2019 年，音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地教師隊伍學(xué)歷主要分布為本科占比10.8%，研究生占比為79.2%，博士學(xué)歷方面的教師隊伍非常少，占比為4.6%。同時，具有企業(yè)工作經(jīng)驗或企業(yè)兼職教師很少（見表三）。可見，高學(xué)歷和有企業(yè)工作經(jīng)驗教師較少。

表三 學(xué)院2019 年度音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地教師隊伍職稱分布 單位：%

從表三中可以看出，學(xué)院2019 年度音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地教師隊伍職稱分布，雙師型占84.2%、正高占8.8%、副高占53.5%、中級占37.7%。從職稱結(jié)構(gòu)來看，高級職稱比例過大，青年教師、中級職稱比例過小。

據(jù)調(diào)查，在實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)過程中，需要教師付出大量的時間與精力，這些對教師的要求更高。同時，實(shí)訓(xùn)基地往往承擔(dān)著更多的職能，包括教學(xué)、培訓(xùn)以及生產(chǎn)活動等，這些都對師資力量有著更高的要求。實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)不僅要求教師有著豐富的理論知識，而且還需要具備較高的實(shí)踐能力，這樣才能夠很好地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)，在日常教學(xué)活動中，很多教師往往要承擔(dān)至少2 個班的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作任務(wù)，這樣將會增加教師的工作量，也會影響到實(shí)訓(xùn)計劃的實(shí)施進(jìn)度，影響到實(shí)際的實(shí)訓(xùn)效率。同時，盡管有少數(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師有企業(yè)工作經(jīng)驗，他們在音樂表演方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，但是在教育理論知識儲備方面薄弱，尤其是在如何開展教學(xué)以及與學(xué)生如何進(jìn)行溝通等方面的能力較為缺乏，這影響實(shí)訓(xùn)效果，也就會相應(yīng)地制約實(shí)訓(xùn)基地的持續(xù)發(fā)展。[7]

三 高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對策建議

（一）注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新

校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠很好地滿足社會發(fā)展與學(xué)生成人、成才的需求。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面，除了要科學(xué)設(shè)計實(shí)訓(xùn)教材與課程之外，還需要制定行之有效的實(shí)訓(xùn)計劃與進(jìn)度安排，并強(qiáng)化對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施情況的監(jiān)督。需要改變以往陳舊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，讓音樂表演專業(yè)學(xué)生在接受實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，始終保持與社會發(fā)展同步。同時，還需要緊密地結(jié)合音樂表演專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合地方與區(qū)域特色，融地方特色入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對音樂表演專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)新，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠嚴(yán)格按照產(chǎn)教融合的要求，始終保持新穎性與實(shí)踐性，更好地為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。

其一，建立實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新激勵機(jī)制。行之有效的激勵手段，能夠激發(fā)教師參與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新的積極性。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新方面，高職院?？梢越?shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新機(jī)制，明確實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新的獎勵標(biāo)準(zhǔn)與方式，用以鼓勵更多的教師主動開展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新，確保校企合作實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠始終保持創(chuàng)新狀態(tài)，用以更好地滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。

其二，注重與外部實(shí)訓(xùn)基地交流與合作。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀的高職院校。音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在創(chuàng)新時，可以積極主動地與外部實(shí)訓(xùn)基地交流合作，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，確保校企合作實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能夠始終保持創(chuàng)新活力，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。[8]內(nèi)容創(chuàng)新方面，還可以通過意見征集的方式來進(jìn)行創(chuàng)新。高職院?？梢园l(fā)布相關(guān)的音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意見征集，尤其是邀請更多的人針對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新提出意見，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新。

（二）加大政府扶持力度

產(chǎn)教融合模式下高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)離不開政府的大力扶持，只有積極加大政府扶持力度，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)才能夠有充足的資金保障。高職教育的發(fā)展離不開政府的扶持，除了要強(qiáng)化政府的全面統(tǒng)籌與宏觀調(diào)控之外，還需要從政策與制度建設(shè)層面來提供保障。校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要政府的積極參與，不僅要積極協(xié)調(diào)解決在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中可能存在的矛盾與糾紛，而且還要積極為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供多方面的保障，包括人員、資金等。從現(xiàn)狀來看，我國職業(yè)教育的發(fā)展得到加快，政府也提供了一定的扶持，但是與高職教育發(fā)展的實(shí)際需求相比，政府的扶持力度還有待進(jìn)一步提高，其中較為突出的就是資金不足與人才不足。這時，就非常有必要加大政府扶持力度，從多個方面來為校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供扶持，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，多方力量共同參與的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。[9]加大政府扶持力度，可以從這些方面加以推動：

其一，提供資金扶持。政府需要從思想層面充分地認(rèn)識到音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供更多的資金扶持?？梢栽诿磕甑馁M(fèi)用預(yù)算中，列出一部分資金用于高職院校，確保高職院校音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能夠得到穩(wěn)步有序推進(jìn)。

其二，提供人才扶持。政府在提供扶持時，需要注重人才扶持。對于高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)而言，人才是建設(shè)的有力保障，對人才的需求也較為多樣。這時，政府部門需要提供人才扶持，為校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供更多的人才保障。

此外，政府還可以提供相關(guān)的場地，用作校企合作實(shí)訓(xùn)基地的場地，用以對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行完善，確保實(shí)訓(xùn)基地日常實(shí)訓(xùn)需要的設(shè)施設(shè)備等都能夠得到保障。由政府提供場地扶持，這樣不僅能夠很好地將閑置的場地資源加以充分利用，而且還能夠很好地擴(kuò)大校企合作實(shí)訓(xùn)基地的范圍，從而讓更多的學(xué)生能夠獲得在校企合作實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)的機(jī)會。

（三）建立科學(xué)的校企合作長效機(jī)制

校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要積極建立科學(xué)的校企合作長效機(jī)制，用以更好地維護(hù)校企合作關(guān)系。實(shí)訓(xùn)基地可以依托于高職院校，采用股份制管理模式，由董事會進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)。在實(shí)際的運(yùn)行過程中，董事會負(fù)責(zé)對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最終決策，校長則負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的日常運(yùn)行，包括教育、生產(chǎn)以及管理等。這樣能夠構(gòu)建分工有序、各司其職的良好合作格局，便于各方主體都能夠參與到其中，充分地發(fā)揮出各自的力量，共同推動校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，實(shí)訓(xùn)設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地的核心要素之一，是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮作用的載體，由于校企合作實(shí)訓(xùn)基地是面向?qū)W院與企業(yè)開放，因此，除了要重視實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備之外，還需要重視對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常管理與維護(hù)，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠發(fā)揮最大化作用。

其一，明確校企合作的內(nèi)容與方式。校企合作長效機(jī)制建設(shè)，需要對其中的內(nèi)容與方式加以明確，便于合作的穩(wěn)步進(jìn)行。這時，就需要在開展校企合作時明確校企合作的內(nèi)容與方式，可以通過制定相應(yīng)的合作方案或制度等形式來加以明確，用于更好地推動校企合作的實(shí)施。

其二，確立校企合作的責(zé)權(quán)利。校企合作涉及高職學(xué)院與企業(yè)，對二者在校企合作中承擔(dān)的責(zé)權(quán)利需要加以確立，便于各個主體能夠各司其職，嚴(yán)格做好各項工作。在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)出現(xiàn)重大問題，可以追究相應(yīng)責(zé)任人的責(zé)任。

其三，規(guī)范校企合作的管理。在建立科學(xué)的校企合作長效機(jī)制方面，非常有必要規(guī)范校企合作的管理，也就是如何平攤校企合作實(shí)訓(xùn)基地的費(fèi)用，并由學(xué)院與企業(yè)對費(fèi)用加以明確，用于更好地推動校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極規(guī)范校企合作管理，對于校企合作雙方都有著非常重要的意義，并嚴(yán)格按照合作合同或制度來實(shí)現(xiàn)對校企合作的規(guī)范化管理。

（四）提高實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)水平

師資隊伍建設(shè)是產(chǎn)教融合模式下高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要積極提高實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)水平。在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，教師隊伍是最為重要的推動力量之一，教師隊伍的整體水平將會決定實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平，這需要將實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)擺在重要的地位，鼓勵更多的優(yōu)秀教師參與到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中，讓教師得到更多的鍛煉與提升，學(xué)生才能夠獲得高水平的實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練。教師在實(shí)訓(xùn)基地得到的鍛煉是書本無法提供的，通過實(shí)訓(xùn)，教師能夠掌握音樂創(chuàng)作與表演最前沿的技術(shù)、設(shè)備以及發(fā)展趨勢，并體現(xiàn)在日后的教學(xué)過程中。

其一，注重教師隊伍的選拔。學(xué)院需要將一些優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)教師選拔到校企合作實(shí)訓(xùn)基地中，通過這些優(yōu)秀教師來帶動實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在選拔標(biāo)準(zhǔn)方面要加以提高，除了要關(guān)注教學(xué)水平之外，還需要關(guān)注教師的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識等多方面的情況，確保實(shí)訓(xùn)基地師資隊伍整體水平得到提高。

其二，注重教師隊伍的引進(jìn)。學(xué)院可以結(jié)合校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際情況，由外部引進(jìn)優(yōu)秀的教師充實(shí)到實(shí)訓(xùn)基地教師隊伍當(dāng)中，用于提高實(shí)訓(xùn)基地教師隊伍的整體建設(shè)水平。在引進(jìn)的同時，非常有必要做好教師隊伍的考核，增強(qiáng)教師的危機(jī)意識，用以更好地督促教師持續(xù)進(jìn)行自我提升，為實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量提供堅實(shí)的保障，更好地發(fā)揮出校企合作實(shí)訓(xùn)基地的重要作用。此外，在實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)過程中，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督作用，定期開展實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的調(diào)查工作，客觀地了解學(xué)生對音樂表演專業(yè)校企合作情況的評價與真實(shí)體驗，并將這些作為績效考核的重要依據(jù)之一。還可以通過建立學(xué)生檔案的形式，對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)訓(xùn)的情況進(jìn)行記錄歸檔，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及取得的成果等檔案來進(jìn)行綜合評價，用作實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的重要依據(jù)。相應(yīng)地，可以通過校企合作實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)情況來對實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)情況進(jìn)行客觀衡量與評價，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。

四 結(jié)語

產(chǎn)教融合是新時期高職院校發(fā)展的重要方向，對于音樂表演專業(yè)而言，更要積極推動校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而很好地順應(yīng)產(chǎn)教融合的要求。特別是在社會對高職教育的要求越來越高的情況下，非常有必要加強(qiáng)產(chǎn)教融合與校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校企合作實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著重要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)職能，能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中，將所學(xué)的音樂表演理論知識與表演實(shí)踐技能緊密地結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到高職教育的目標(biāo)。同時，高職音樂表演專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地還能夠給學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和訓(xùn)練情境，是深入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新的前提。由此，產(chǎn)教融合模式下，高職音樂表演專業(yè)需要積極推動校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，針對其中存在的不足及時加以改進(jìn)，確保校企合作實(shí)訓(xùn)基地的作用能夠得到充分發(fā)揮，為我國社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型音樂表演人才。